《外国小说欣赏》前四单元 班级: 姓名: 得分: 积累与体验(共33分) 、字词句积累(共13分) 、给下面句子中的加点字注音,并找出句子中的错别字(不用纠正)。(4分) 大炮仿佛瞥见了他,根本不屑把身子转过来,就用种劈斧似的速度向后到退,朝汉子 冲过来。 注音:( 错别字:( 2、选择正确的词语填在句中横线上。(3分) (1)它自豪地讲述着第一个牧羊人的故事,这个牧羊人离开了他 的羊群,去追逐一个他曾(偶尔\偶然)做过两次的梦。(《炼金术士》) (2)一切仿佛是隐藏在我们所谓生命的物体里的那种恶性突然 (爆发\暴发) 了出来;它那样子像是发了脾气,正在进行一种古怪的神秘的 (抱负报复)。 3、下列各句中,加点的成语或俗语使用恰当的一项是()(3分) A.昨天上午9时,温州市消防部队的600余名消防官兵在同一时间召开追悼会,深切缅怀 衡阳“11·3”灭火抢险救援中临危受命的张晓成等20名烈士 B.《家庭现场急救》软件用了近500幅插图、动画及AVI小电影,演示了各种自救与互救的 方法,让您身临其境,体会在关键时刻如何妙手回春 C.汉字构词能力很强,认识了常用字便认识了许多词,其中许多可以望文生义,易学易记; 而英文则没有中文的这个有点。 D.我把他当作最知心的朋友,而他却利用我对他的信任窃取了我公司的商业秘密以牟取私 利,真是身在曹营心在汉啊! 4、下列各句中,没有语病的一项是()(3分) A.二00五年一月,叶成丰被光荣地抽调前往参加印度洋海啸受灾地区受灾情况的新闻报道 工作。 B.著名歌唱家宋祖英,曾做客中央电视台,向人们讲述了她少年时代如何克服困难,青年 时代如何进取,如何一步步地攀登歌唱艺术的高峰 C.我国煤炭生产的宏观调控,不仅有助于我国的煤炭出口,同时也将对国内正在实施的煤
《外国小说欣赏》前四单元 班级： 姓名： 得分： 积累与体验（共 33 分） 一、字词句积累（共 13 分） 1、给下面句子中的加点字注音，并找出句子中的错别字（不用纠正 ．．．．）。（4 分） 大炮仿佛瞥．见了他，根本不屑．把身子转过来，就用一种劈斧似．的速度向后到退，朝汉子 冲过来。 注音：（ ）（ ）（ ） 错别字：（ ） 2、选择正确的词语填在．．句中横线上。（3 分） （1）它 自 豪 地 讲 述 着 第 一 个 牧 羊 人 的 故 事 ，这 个 牧 羊 人 离 开 了 他 的 羊 群，去 追 逐 一 个 他 曾 （偶尔\偶然）做过两次的梦。（《炼金术士》） （2）一切仿佛是隐藏在我们所谓生命的物体里的那种恶性突然 （爆发\暴发） 了出来；它那样子像是发了脾气，正在进行一种古怪的神秘的 （抱负\报复）。 3、下列各句中，加点的成语或俗语使用恰当的一项是（ ）（3 分） A．昨天上午 9 时，温州市消防部队的 600 余名消防官兵在同一时间召开追悼会，深切缅怀 衡阳“11·3”灭火抢险救援中临危受命 ．．．．的张晓成等 20 名烈士。 B．《家庭现场急救》软件用了近 500 幅插图、动画及 AVI 小电影，演示了各种自救与互救的 方法，让您身临其境，体会在关键时刻如何妙手回春 ．．．．。 C．汉字构词能力很强，认识了常用字便认识了许多词，其中许多可以望文生义 ．．．．，易学易记； 而英文则没有中文的这个有点。 D．我把他当作最知心的朋友，而他却利用我对他的信任窃取了我公司的商业秘密以牟取私 利，真是身在曹营心在汉 ．．．．．．．啊！ 4、下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3 分） A．二00五年一月，叶成丰被光荣地抽调前往参加印度洋海啸受灾地区受灾情况的新闻报道 工作。 B．著名歌唱家宋祖英，曾做客中央电视台，向人们讲述了她少年时代如何克服困难，青年 时代如何进取，如何一步步地攀登歌唱艺术的高峰。 C．我国煤炭生产的宏观调控，不仅有助于我国的煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤
炭走向市场的战略举措,起到了极好的推动作用。 D.澳门基本法规定:政府“除使用中文外,还可使用葡文,葡文也为正式语言”。两种语言 文字,哪种为主,从“还可”两字就可以看出 、文学常识积累(共14分) 5、写出下列条件中对应的作家、作品。(2分) (1)迷惘的一代《太阳照样升起》 美国 对应的作家: (2)娜塔莎 史诗般的巨著 列夫·托尔斯泰 对应的作品: 6、下列作家中不是诺贝尔文学奖获得者的是( )(3分) A、川端康成B、海因里希·伯尔C、高尔基D、泰戈尔 7、下列文学常识连线对应正确一项是( )(3分) A.保罗·戈埃罗一一巴西“继马尔克斯之后,最受世人欢迎的拉美”作家一一《炼金术士》 B.伍尔芙一一俄国“意识流小说”代表作家一—《墙上的斑点》 C.雨果——法国“现实主义”代表作家一—《巴黎圣母院》 D.蒲宁一一英国“现实主义”代表作家一—《安东诺夫卡苹果》 8、在人类文明的演进中,文学创作异彩纷呈,有些生活哲理和思想情感穿越时空而经久不衰, 如“生与死”、“爱与恨”、“美与丑”“善与恶”等,会反复出现在小说的主题中。这些反 复在小说中出现的人类精神现象和基本行为,通常被称为“母题”。(6分) 根据你的阅读,写出下面母题的相关作品各两个以上(本试卷上出现的作品不算)。 (1)爱情:《 (2)战争:《 》、《 不同的作家用自己独特的生活经验和个性的艺术手法清晰或隐晦地表现对母题的阐述与发 挥,从而出现同一母题下不同风格的经典作品。根据你的阅读,写出下面不同作品的母题。 (3)《丹柯》、《老人与海》、《西游记》、《水浒传》: (4)《雪山飞狐》(金庸)、《哈姆雷特》、《铸剑》(鲁迅《故事新编》)、《俄底浦斯王》(古希腊悲剧): 三、诵读体验(每个空格1分,共6分) 9、学习小说要放声朗诵小说的精彩片段,品味语言,体验人物的命运遭遇和内心世界,从而 把握人物的性格特征。读下面一段对话,体会人物的心理。 你从哪儿来?″我问他。"从圣卡洛斯来〃他说着,露出笑容。那是他的故乡,提到它
炭走向市场的战略举措，起到了极好的推动作用。 D．澳门基本法规定：政府“除使用中文外，还可使用葡文，葡文也为正式语言”。两种语言 文字，哪种为主，从“还可”两字就可以看出。 二、文学常识积累（共 14 分） 5、写出下列条件中对应的作家、作品。（2 分） （1）迷惘的一代 《太阳照样升起》 美国 对应的作家： （ 2 ） 娜 塔莎 史 诗般 的 巨 著 列 夫 ·托尔斯泰 对 应的 作 品 ： 《 》 6、下列作家中不是诺贝尔文学奖获得者的是（ ）（3 分） A、川端康成 B、海因里希·伯尔 C、高尔基 D、泰戈尔 7、下列文学常识连线对应正确一项是（ ）（3 分） A．保罗·戈埃罗——巴西“继马尔克斯之后，最受世人欢迎的拉美”作家——《炼金术士》 B．伍尔芙——俄国“意识流小说”代表作家——《墙上的斑点》 C．雨果——法国“现实主义”代表作家——《巴黎圣母院》 D．蒲宁——英国“现实主义”代表作家——《安东诺夫卡苹果》 8、在人类文明的演进中，文学创作异彩纷呈，有些生活哲理和思想情感穿越时空而经久不衰， 如 “生与死”、 “爱与恨”、“美与丑”、“善与恶”等，会反复出现在小说的主题中。这些反 复在小说中出现的人类精神现象和基本行为，通常被称为“母题”。 （6 分） 根据你的阅读，写出下面母题的相关作品各两个以上（本试卷上出现的作品不算）。 （1）爱情：《 》、《 》 （2）战争：《 》、《 》 不同的作家用自己独特的生活经验和个性的艺术手法清晰或隐晦地表现对母题的阐述与发 挥，从而出现同一母题下不同风格的经典作品。根据你的阅读，写出下面不同作品的母题。 （3）《丹柯》、《老人与海》、《西游记》、《水浒传》： （4）《雪山飞狐》（金庸）、《哈姆雷特》、《铸剑》（鲁迅《故事新编》）、《俄底浦斯王》（古希腊悲剧）： 三、诵读体验（每个空格 1 分，共 6 分） 9、学习小说要放声朗诵小说的精彩片段，品味语言，体验人物的命运遭遇和内心世界，从而 把握人物的性格特征。读下面一段对话，体会人物的心理。 “你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它
老人便高兴起来,微笑了。“那时我在看管动物;他对我解释。“噢;我说,并没有完全听 懂。“唔〃他又说,“你知道,我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看 上去既不象牧羊的,也不象管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔,以 及那副钢丝边眼镜,问道,“什么动物?″“各种各样;他摇着头说,“唉,只得把它们抛下 了。”(选自《桥边的老人》) “从圣卡洛斯来,”这一句应读出老人_的心情,说明老人 自己 的家乡;“你知道,我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”这一句 (词语)应该重读,强调老人对动物 的心理;“唉,只得把它们抛下了。”这一句又 该读出老人 的心情。我们越是对语言把握得好,越能读出战争下老人 的命运。 阅读与鉴赏(共53分) 四、阅读下面《炮兽》的片段,完成相应的题目。(18分) 老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵,把他身上的圣路易十字勋章取下来,系在炮手的短衫上。 乌拉『水手们欢呼起来 海军陆战队的兵士们举枪致敬。 那个年老的乘客用手指指着受宠若惊的炮手,继续说 现在,把这个人拉去枪毙。” 惊惶代替了欢呼。 于是在坟墓般的静寂中,老人抬高了嗓音。他说 —个疏忽危害了这只船。刭到了现在,这只船也许已经没法挽救。在海上,就是面对着 敌人。一只渡海的船就是一支作战的军队。风暴隐藏着,可是并没有消失。整个大海就是一 个陷阱。面对着敌人的时候,犯了任何过失都要处以死刑。没有任何过失是可以补救的。勇 敢必须奖励,疏忽必须惩罚
老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，”他对我解释。“噢，”我说，并没有完全听 懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看 上去既不象牧羊的，也不象管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以 及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下 了。”（选自《桥边的老人》） “从圣卡洛斯来，” 这一句应读出老人 的心情，说明老人 自己 的家乡；“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”这一句 （词语）应该重读，强调老人对动物 的心理；“唉，只得把它们抛下了。”这一句又 该读出老人 的心情。我们越是对语言把握得好，越能读出战争下老人 的命运。 阅读与鉴赏（共 53 分） 四、阅读下面《炮兽》的片段，完成相应的题目。（18 分） 老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮手的短衫上。 “乌拉！”水手们欢呼起来。 海军陆战队的兵士们举枪致敬。 那个年老的乘客用手指指着受宠若惊的炮手，继续说： “现在，把这个人拉去枪毙。” 惊惶代替了欢呼。 于是在坟墓般的静寂中，老人抬高了嗓音。他说： “一个疏忽危害了这只船。到了现在，这只船也许已经没法挽救。在海上，就是面对着 敌人。一只渡海的船就是一支作战的军队。风暴隐藏着，可是并没有消失。整个大海就是一 个陷阱。面对着敌人的时候，犯了任何过失都要处以死刑。没有任何过失是可以补救的。勇 敢必须奖励，疏忽必须惩罚
这些话,一句一句说出来,缓慢地,严肃地,带着种毫不变动的节奏,仿佛斧孑砍在 橡树上 老头儿望着兵士们,加上一句 “执行。 那个胸前闪耀着圣路易十字勋章的汉字低下了头。 布瓦斯贝特洛伯爵做了—个手势,两个水手走下中甲板,然后带着裹尸布回来。船上的 随军神甫从开船起一直在军官们的饭厅里祈祷,也跟着两个水手来了。一个曹长从排列着的 海军陆战队中喊出了十二个兵士,把他们排成两行,六个一行。炮手一句话也不说,走到两 行兵士中间。随军神甫手里拿着十字架,走上前,战在炮手旁边。“开步走。”曹长说。两排 兵土用慢步向船头走去,两个水手拿着裹尸布跟在后面 一种阴郁的静寂笼罩着全船。远远的飓风在呼啸。 过了几分钟,黑暗中响起了枪声,闪过一道亮光,然后一切复归静寂,再听见尸首跌落 海里的声音。 老人仍旧靠在主桅上,抱着双臂在沉思。 布瓦斯贝特洛用左手食指指着他,低声对拉维厄维尔说 “旺代有首领了 10、水手们为什么“欢呼起来”,而后来又一下子“惊惶代替了欢呼”?(4分) 11、“这些话,一句一句说出来,缓慢地,严肃地,带着一种毫不变动的节奏,仿佛斧子砍 在橡树上。”为什么这些话会是“缓慢地,严肃地”说出来?这样写有什么作用?(4分) 12、布瓦斯贝特洛伯爵说“旺代有首领了”,你认为他有什么根据?(4分)
这些话，一句一句说出来，缓慢地，严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在 橡树上。 老头儿望着兵士们，加上一句： “执行。” 那个胸前闪耀着圣路易十字勋章的汉字低下了头。 布瓦斯贝特洛伯爵做了一个手势，两个水手走下中甲板，然后带着裹尸布回来。船上的 随军神甫从开船起一直在军官们的饭厅里祈祷，也跟着两个水手来了。一个曹长从排列着的 海军陆战队中喊出了十二个兵士，把他们排成两行，六个一行。炮手一句话也不说，走到两 行兵士中间。随军神甫手里拿着十字架，走上前，战在炮手旁边。“开步走。”曹长说。两排 兵士用慢步向船头走去，两个水手拿着裹尸布跟在后面。 一种阴郁的静寂笼罩着全船。远远的飓风在呼啸。 过了几分钟，黑暗中响起了枪声，闪过一道亮光，然后一切复归静寂，再听见尸首跌落 海里的声音。 老人仍旧靠在主桅上，抱着双臂在沉思。 布瓦斯贝特洛用左手食指指着他，低声对拉维厄维尔说： “旺代有首领了。” 10、水手们为什么“欢呼起来”，而后来又一下子“惊惶代替了欢呼”？（4 分） 11、“这些话，一句一句说出来，缓慢地，严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍 在橡树上。”为什么这些话会是“缓慢地，严肃地”说出来？这样写有什么作用？（4 分） 12、布瓦斯贝特洛伯爵说“旺代有首领了”，你认为他有什么根据？（4 分）
13、多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功,显示了浪漫主义文学的瑰丽特色,凸显了 人物的性格特征,为人物的出场作了铺垫。试从片段中选出一处加以分析。(6分 五、阅读下面《娜塔莎》的片段,完成相应的题目。(18分) 三天″娜塔莎说。“我觉得,我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前,我从来没有爱 过任何人。你不会懂得这个的,索尼亚,等一下,坐到这里来;娜塔莎又抱她又吻她。“我 听说过,这种事是常有的,你当然也听说过,但我直到现在才感受到这种爱情。这不是从前 那样的。我一看见他,我就觉得,他是我的主人,我是他的奴隶,并且不能不爱他。是的, 奴隶!他命令我做什么,我便做什么。你不懂得这个。我要怎么办呢?我要怎么办呢,索尼 亚?″娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说 “但你要想想看,你在做什么〃索尼亚说。“这件事我不能够让它这样的。这些秘密的 信……你怎能让他弄到这个地步?”她带着恐惧和难以掩饰的憎恶说 我向你说过,”娜塔莎回答,“我没有意志了,你怎么不懂得这个:我爱他! “这件事我决不让它这样的,我要说的;索尼亚眼泪迸流,大声地说。 你是什么意思?为了上帝的原故,假使你要说,你就是我的敌人;娜塔莎说。“你想 要我不幸。你想要我们分裂… 看到娜塔莎的这样的恐惧,索尼亚为他的朋友流下了羞耻和怜悯的泪。 “但是你们当中发生了什么?”她问。“他向你说了什么?为什么他不到家里来?” 娜塔莎没有回答她的问题。 “为了上帝的原故,索尼亚,不要告诉任何人,不要折磨我;”娜塔莎请求。“你记着 人不能够干预这类事情的。我向你公开了… 但是为什么有这些秘密?为什么他不到家里来?”索尼亚说。“为什么他不直接来向你
13、多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色，凸显了 人物的性格特征，为人物的出场作了铺垫。试从片段中选出一处加以分析。（6 分） 五、阅读下面《娜塔莎》的片段，完成相应的题目。（18 分） “三天，”娜塔莎说。“我觉得，我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱 过任何人。你不会懂得这个的，索尼亚，等一下，坐到这里来，”娜塔莎又抱她又吻她。“我 听说过，这种事是常有的，你当然也听说过，但我直到现在才感受到这种爱情。这不是从前 那样的。我一看见他，我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且不能不爱他。是的， 奴隶！他命令我做什么，我便做什么。你不懂得这个。我要怎么办呢？我要怎么办呢，索尼 亚？”娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说。 “但你要想想看，你在做什么，”索尼亚说。“这件事我不能够让它这样的。这些秘密的 信……你怎能让他弄到这个地步？”她带着恐惧和难以掩饰的憎恶说。 “我向你说过，”娜塔莎回答，“我没有意志了，你怎么不懂得这个：我爱他！” “这件事我决不让它这样的，我要说的，”索尼亚眼泪迸流，大声地说。 “你是什么意思？为了上帝的原故，假使你要说，你就是我的敌人，”娜塔莎说。“你想 要我不幸。你想要我们分裂……” 看到娜塔莎的这样的恐惧，索尼亚为他的朋友流下了羞耻和怜悯的泪。 “但是你们当中发生了什么？”她问。“他向你说了什么？为什么他不到家里来？” 娜塔莎没有回答她的问题。 “为了上帝的原故，索尼亚，不要告诉任何人，不要折磨我，”娜塔莎请求。“你记着， 人不能够干预这类事情的。我向你公开了……” “但是为什么有这些秘密？为什么他不到家里来？”索尼亚说。“为什么他不直接来向你
求婚呢?要知道安德来公爵给了你完全的自由,假使是如此;但我不相信这个。娜塔莎,你 想过没有能有些什么样的秘密的原因吗? 14、娜塔莎对爱情的一番表白说明 (4分) 15、索尼娅清楚地知道阿那托尔的为人,可娜塔莎为什么不相信朋友?(4分) 16、“娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说”一句中,“幸福的惊惶”该如何理解?(4分) 17、索尼娅和娜塔莎都“恐惧”,她们害怕的内容相同吗?(6分) 六、阅读下面的古诗文,完成相应的题目。(17分) 踏莎行·赋務轩,集经句。 进退存亡,行藏用舍。小人请学樊须稼。衡门之下可栖迟,日之夕矣牛羊下。去卫灵 公,遭桓司马。东西南北之人也。长沮桀溺耦而耕,丘何为是栖栖者? 18、填空。(5分) (1)“踏莎行”是 ,“赋稼轩,集经句。”是」 (2)“稼轩”是 (词人)的号,他是 (朝代)词 人,我们在教材“必修二”中学过他的词《 19、(6分) (1)此词专集经书语句,就字面义而言,上阕写 (2分)下阕以孔子毕生游说诸侯而一事无成来申说 (1分)
求婚呢？要知道安德来公爵给了你完全的自由，假使是如此；但我不相信这个。娜塔莎，你 想过没有能有些什么样的秘密的原因 ．．．．．吗？” 14、娜塔莎对爱情的一番表白说明 （4 分） 15、索尼娅清楚地知道阿那托尔的为人，可娜塔莎为什么不相信朋友？（4 分） 16、“娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说”一句中，“幸福的惊惶”该如何理解？（4 分） 17、索尼娅和娜塔莎都“恐惧”，她们害怕的内容相同吗？（6 分） 六、阅读下面的古诗文，完成相应的题目。（17 分） 踏莎行•赋稼轩，集经句。 进退存亡，行藏用舍。小人请学樊须稼。衡门之下可栖迟，日之夕矣牛羊下。 去卫灵 公，遭桓司马。东西南北之人也。长沮桀溺耦而耕，丘何为是栖栖者？ 18、填空。（5 分） （1）“踏莎行”是 ，“赋稼轩，集经句。”是 。 （2）“稼轩”是 （词人）的号，他是 （朝代）词 人，我们在教材“必修二”中学过他的词《 》。 19、（6 分） （1）此词专集经书语句，就字面义而言，上阕写 ； （2 分）下阕以孔子毕生游说诸侯而一事无成来申说 （1 分）
2)“长沮桀溺耦而耕,丘何为是栖栖者?”两句主要用了什么表现手法?请简要分析。(3 分) 20、用斜线(/)给下列短文划线的部分断句。(6分) 子张日:“何谓惠而不费? 孑日:因民之所利而利之斯不亦惠而不费乎择可劳而劳之又 谁怨欲仁而得仁又焉贪君子无众寡无小大无敢慢斯不亦泰而 不骄乎君子正其衣冠尊其瞻视俨然人望而畏之斯不亦威而不 猛乎? 节选自《论语·尧曰篇第二 表达与交流(共14分) 七、21、为了更好的传承文化,某网站举办“推介中华传统节日,弘扬民族优秀文化”活动, 请你从春节、元宵、端午、中秋四个节日中选择一个,描述一个节日的场面。(60字左右)(6 分) 八、22、“读伟大的小说,捧起前与放下后你已判若两人!”在一次外国小说读书交流会上, 你准备给大家讲讲自己读高尔基短篇小说《丹柯》的感受,你准备怎么讲呢?要求写一段文
（2）“长沮桀溺耦而耕，丘何为是栖栖者？”两句主要用了什么表现手法？请简要分析。（3 分） 20、用斜线（/）给下列短文划线的部分断句。（6 分） 子张曰：“何谓惠而不费？” 子曰：“因 民 之 所 利 而 利 之 斯 不 亦 惠 而 不 费 乎 择 可 劳 而 劳 之 又 谁 怨 欲 仁 而 得 仁 又 焉 贪 君 子 无 众 寡 无 小 大 无 敢 慢 斯 不 亦 泰 而 不 骄 乎 君 子 正 其 衣 冠 尊 其 瞻 视 俨 然 人 望 而 畏 之 斯 不 亦 威 而 不 猛 乎？” ——节选自《论语·尧曰篇第二 十》 表达与交流（共 14 分） 七、21、为了更好的传承文化，某网站举办“推介中华传统节日，弘扬民族优秀文化”活动， 请你从春节、元宵、端午、中秋四个节日中选择一个，描述一个节日的场面。（60 字左右）（6 分） 八、22、“读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！”在一次外国小说读书交流会上， 你准备给大家讲讲自己读高尔基短篇小说《丹柯》的感受，你准备怎么讲呢？要求写一段文
字,谈谈你的主要体会,150字左右,字迹端正。(8分) 温州市第二十二中学高二(下)语文教学质量检测参考答案 积累与体验(共33分) 命题:干方田 字词句积累(共13分) 1、略 2、(1)偶然(第二教材教师用书P47)(2)爆发报复(第二教材教师用书P23) 3、A(第二教材教师用书P62)4、D(第二教材教师用书P30) 文学常识积累(共14分 5、(1)海明威(2)《战争与和平》6、C 8、(1)爱情:《罗密欧与朱丽吐》、《西厢记》(2)战争:《三国演义》、《伊利亚特》 (3)英雄(4)复仇 、诵读体验(每个空格1分,共6分) 、高兴热爱深爱最后深爱无奈悲惨 阅读与鉴赏(共53分) 四、10、水手们欢呼是因为炮队队长得到了奖赏,被授予圣路易十字勋章:水手们惊惶是因为老头突然要 枪毙炮队队长 l1、这些在场的人看来是听得清清楚楚,这样写能突出当时场上的气氛紧张,更能很好地表现老人斩钉截 铁的表情和坚毅果敢的性格 12、他们看到了老头的沉着,办事坚毅果敢和赏罚分明。这些都是身为领导人应该具备的品质,所以他们 认为“旺代有首领了”。 13、比如:朗特纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。朗特纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的 处置的对比,使他赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格跃然纸上
字，谈谈你的主要体会，150 字左右，字迹端正。（8 分） 温州市第二十二中学高二（下）语文教学质量检测参考答案 积累与体验（共 33 分） 命题：干方田 一、字词句积累（共 13 分） 1、略 2、（1）偶然（第二教材教师用书 P47） （2）爆发 报复（第二教材教师用书 P23） 3、A（第二教材教师用书 P62） 4、D（第二教材教师用书 P30） 二、文学常识积累（共 14 分） 5、（1）海明威 （2）《战争与和平》 6、C 7、A 8、（1）爱情：《罗密欧与朱丽叶》、《西厢记》（2）战争：《三国演义》、《伊利亚特》 （3）英雄（4）复仇 三、诵读体验（每个空格 1 分，共 6 分） 9、 高兴 热爱 深爱 最后 深爱 无奈 悲惨 阅读与鉴赏（共 53 分） 四、10、水手们欢呼是因为炮队队长得到了奖赏，被授予圣路易十字勋章；水手们惊惶是因为老头突然要 枪毙炮队队长。 11、这些在场的人看来是听得清清楚楚，这样写能突出当时场上的气氛紧张，更能很好地表现老人斩钉截 铁的表情和坚毅果敢的性格。 12、他们看到了老头的沉着，办事坚毅果敢和赏罚分明。这些都是身为领导人应该具备的品质，所以他们 认为“旺代有首领了”。 13、比如：朗特纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。朗特纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的 处置的对比，使他赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格跃然纸上
五、14、她喜欢浪漫,充满对爱情的渴望,为爱义无反顾 15、她太幼稚,以为自己找到了真正的爱情,她决心为爱坚持到底。 16、她沉浸在所谓的爱情中,她为自己对爱的感觉而幸福,又觉得自己神魂颠倒,超出常理,所以是“幸 福的惊惶”。 17、索尼娅害怕此事发展下去娜塔莎会受到伤害:娜塔莎害怕这“美好的爱情”被破坏。 六、18、填空。 (1)词牌题目 (2)辛弃疾南宋 永遇乐·京口北固亭怀古 19、 (1)自己的归隐躬耕合乎圣贤之道,淡泊的田园生活恬静可喜/归耕之是、从政之非 (2)对比用“长沮、桀溺的逍遥自在”与“孔子的忙碌奔波”形成鲜明对照,突出自己的归耕之乐。 用典用长沮、桀溺的逍遥自在来暗示自己的归耕之乐,用孔子在列国忙碌奔波而无所成来暗示自己昔日 的从政之非 20、(错1处扣1分,扣完为止) 子曰:“因民之所利而利之,斯不亦惠而不费乎?择可劳而劳之,又谁怨?欲仁而得仁,又焉贪? 君子无众寡,无小大,无敢慢,斯不亦泰而不骄乎?君子正其衣冠,尊其瞻视,俨然人望而畏之,斯 不亦威而不猛乎?” 表达与交流(共14分) 七、21、(6分)略 八、22、略 请老师参考《唐宋词鉴赏辞典》1573页 踏莎行 赋稼轩,集经句。 进退存亡,行藏用舍。小人请学樊须稼。衡门之下可栖迟,日之夕矣牛羊下。去卫灵公, 遭桓司马。东西南北之人也。长沮桀溺耦而耕,丘何为是栖栖者? 这首词大约作于宋淳熙九年(1182)。辛弃疾给他在带湖的新居取名“稼轩”,并以之作为自己的别 号,又写这首词说明了他的用意。词中借用儒家经典中的词句,抒发个人备遭打击的怨愤。 晋代人曾有集儒家经典中的句子成诗的,那只不过是一种文字游戏而已。辛弃疾把这一形式运用到词 中来。词中的句子全用四书五经中的成句,直抒胸臆,同时又不违反词的格律。整首词,风趣而不滞涩, 洗练而不纤巧。充分体现了作者在语言上的高度技巧和大胆创新精神。 开头三句,分别集自《易经》和《论语》:“进退存亡”,即《易经·乾文·言》:“知进退存亡而不 失其正者,其惟圣人乎。”“行藏用舍”,典出《论语·述而》,孔子对其弟子颜渊说:“用之则行,舍 之则藏。”“小人请学樊须稼”,也出自《论语》,据《子路》篇记载,孔子的弟子樊迟(名须),请教 孔子怎样种庄稼,孔子不满意地说:“小人哉,樊须也。”辛弃疾集这三句话的意思是说:一个人应当知 道,该进就进,该退就退,该留就留,该去就去。用我,我就去干:不用我,我就退隐。只有圣人才能做 到。我要象樊须那样,学种庄稼,退隐归田。表示决不与朝庭中的乞和派同流合污! “衡门之下可栖迟,日之夕矣牛羊下。”二句均出自《诗经》。《诗经·陈风·衡门》:“衡门之下 可以栖迟。”《诗经·王风·君了于役》:“日之夕矣,牛羊下来。”作者用这两句现成诗句,进一步描绘 自己怡然自得的村居生活:居住在用衡(横)木做门的简陋的房屋里,傍晚看牛羊成群地归来。 下片“去卫灵公,遭桓司马。东西南北之人也。”三句分别来自《论语》、《孟子》、《礼记》。《论 语·卫灵公》说,卫灵公问孔子如何打仗,孔子回答说:“军旅之事,我没学过。”第二天便匆匆离开卫 国。《孟子·万章上》说:孔子离开卫国后,“遭宋桓司马”。孔子在宋国的大树下,同弟子们演习周礼
五、14、她喜欢浪漫，充满对爱情的渴望，为爱义无反顾。 15、她太幼稚，以为自己找到了真正的爱情，她决心为爱坚持到底。 16、她沉浸在所谓的爱情中，她为自己对爱的感觉而幸福，又觉得自己神魂颠倒，超出常理，所以是“幸 福的惊惶”。 17、索尼娅害怕此事发展下去娜塔莎会受到伤害；娜塔莎害怕这“美好的爱情”被破坏。 六、18、填空。 （1）词牌 题目 （2）辛弃疾 南宋 永遇乐·京口北固亭怀古 19、 （1）自己的归隐躬耕合乎圣贤之道，淡泊的田园生活恬静可喜 / 归耕之是、从政之非 （2）对比 用“长沮、桀溺的逍遥自在”与“孔子的忙碌奔波”形成鲜明对照，突出自己的归耕之乐。 用典 用长沮、桀溺的逍遥自在来暗示自己的归耕之乐，用孔子在列国忙碌奔波而无所成来暗示自己昔日 的从政之非。 20、（错 1 处扣 1 分，扣完为止） 子曰：“因民之所利而利之，斯不亦惠而不费乎？择可劳而劳之，又谁怨？欲仁而得仁，又焉贪？ 君子无众寡，无小大，无敢慢，斯不亦泰而不骄乎？君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之，斯 不亦威而不猛乎？” 表达与交流（共 14 分） 七、21、（6 分）略 八、22、略 请老师参考《唐宋词鉴赏辞典》1573 页 踏莎行 赋稼轩，集经句。 进退存亡，行藏用舍。小人请学樊须稼。衡门之下可栖迟，日之夕矣牛羊下。 去卫灵公， 遭桓司马。东西南北之人也。长沮桀溺耦而耕，丘何为是栖栖者？ 这首词大约作于宋淳熙九年（1182）。辛弃疾给他在带湖的新居取名“稼轩”，并以之作为自己的别 号，又写这首词说明了他的用意。词中借用儒家经典中的词句，抒发个人备遭打击的怨愤。 晋代人曾有集儒家经典中的句子成诗的，那只不过是一种文字游戏而已。辛弃疾把这一形式运用到词 中来。词中的句子全用四书五经中的成句，直抒胸臆，同时又不违反词的格律。整首词，风趣而不滞涩， 洗练而不纤巧。充分体现了作者在语言上的高度技巧和大胆创新精神。 开头三句，分别集自《易经》和《论语》：“进退存亡”，即《易经•乾文•言》：“知进退存亡而不 失其正者，其惟圣人乎。”“行藏用舍”，典出《论语•述而》，孔子对其弟子颜渊说：“用之则行，舍 之则藏。”“小人请学樊须稼”，也出自《论语》，据《子路》篇记载，孔子的弟子樊迟（名须），请教 孔子怎样种庄稼，孔子不满意地说：“小人哉，樊须也。”辛弃疾集这三句话的意思是说：一个人应当知 道，该进就进，该退就退，该留就留，该去就去。用我，我就去干；不用我，我就退隐。只有圣人才能做 到。我要象樊须那样，学种庄稼，退隐归田。表示决不与朝庭中的乞和派同流合污！ “衡门之下可栖迟，日之夕矣牛羊下。”二句均出自《诗经》。《诗经•陈风•衡门》：“衡门之下， 可以栖迟。”《诗经•王风•君了于役》：“日之夕矣，牛羊下来。”作者用这两句现成诗句，进一步描绘 自己怡然自得的村居生活：居住在用衡（横）木做门的简陋的房屋里，傍晚看牛羊成群地归来。 下片“去卫灵公，遭桓司马。东西南北之人也。”三句分别来自《论语》、《孟子》、《礼记》。《论 语•卫灵公》说，卫灵公问孔子如何打仗，孔子回答说：“军旅之事，我没学过。”第二天便匆匆离开卫 国。《孟子•万章上》说：孔子离开卫国后，“遭宋桓司马”。孔子在宋国的大树下，同弟子们演习周礼
司马桓魅闻讯赶来,砍倒大树,要杀孔子,他慌忙逃走。《礼记·檀弓上》记载,孔子说:“丘也,东西 南北之人也。”作者用三个典故,比喻自己的遭遇。 “长沮桀溺耦而耕,丘何为是栖栖者。”二句均典出《论语》。《论语·微子》,“长沮、桀溺耦而 耕,孔子过之,使子路问津焉。”长沮、桀溺讽刺子路跟着孔子到处奔走,迷不知返,并嘲笑孔子徒劳无 益。《论语·宪问》:微生亩问孔子:“丘何为是栖栖者与?无乃为佞乎?”(你为什么到处奔走,岂不 就是个好谄媚的人吗?)对他进行指责。在这里,作者用自我解嘲的口吻,结束了他的词篇。我用不着象 孔子那样,终日惶惶不安地为大事操劳,学长沮、桀溺在这里好好种田吧 稼轩作词,巧于用典,有明用、有暗用。这首词,共十句,句句用典,而且全部都明用,用得十分熨 贴。全篇运笔从容不迫,挥洒自如。是引典入词的一个范例!
司马桓魋闻讯赶来，砍倒大树，要杀孔子，他慌忙逃走。《礼记•檀弓上》记载，孔子说：“丘也，东西 南北之人也。”作者用三个典故，比喻自己的遭遇。 “长沮桀溺耦而耕，丘何为是栖栖者。”二句均典出《论语》。《论语•微子》，“长沮、桀溺耦而 耕，孔子过之，使子路问津焉。”长沮、桀溺讽刺子路跟着孔子到处奔走，迷不知返，并嘲笑孔子徒劳无 益。《论语•宪问》：微生亩问孔子：“丘何为是栖栖者与？无乃为佞乎？”（你为什么到处奔走，岂不 就是个好谄媚的人吗？）对他进行指责。在这里，作者用自我解嘲的口吻，结束了他的词篇。我用不着象 孔子那样，终日惶惶不安地为大事操劳，学长沮、桀溺在这里好好种田吧。 稼轩作词，巧于用典，有明用、有暗用。这首词，共十句，句句用典，而且全部都明用，用得十分熨 贴。全篇运笔从容不迫，挥洒自如。是引典入词的一个范例！