第二节 健康教育 Health Education
Health Education
本节内容 ■一、健康教育概述 ■二、社区健康教育概述 ■三、社区健康教育程序 的《社区护理学》
《社区护理学》 ◼ 一、健康教育概述 ◼ 二、社区健康教育概述 ◼ 三、社区健康教育程序 本 节 内 容
一、健康教育（Health Education) ■健康教育发展概况 ■健康教育的定义 ■健康教育的概念 ■健康相关行为 健康相关行为改变的理论 份《往区护理学》
《社区护理学》 ◼ 健康教育发展概况 ◼ 健康教育的定义 ◼ 健康教育的概念 ◼ 健康相关行为 ◼ 健康相关行为改变的理论 一、健康教育（ Health Education ）
Lalonde和Dever的综合健康医学模式 与死因归类 生活方式 与行为 医疗服务 因素60% 因素8% 环境 因素 生物遗传 17% 因素15% 汾《往区护理学)》
《社区护理学》 医疗服务 因素 生物遗传 因素 生活方式 与行为 因素 Lalonde和Dever的综合健康医学模式 与死因归类 60% 8% 17% 15% 环境 因素
一些问题？ ■你听说过健康教育吗？ ■健康教育是一个新生事物吗？ ■健康教育和卫生宣教的区别是什么？ 份《往区护理学》
《社区护理学》 ◼ 你听说过健康教育吗？ ◼ 健康教育是一个新生事物吗？ ◼ 健康教育和卫生宣教的区别是什么？ 一些问题？
(一)健康教育的发展概况 健康教育在人类原始时期的生存斗争中就已萌 芽。 健康教育作为一种理论应用于人类健康事业， 尚源于本世纪初。 ■美国1925年开始最先兴起健康教育 ，目前是 世界健康教育科学研究最先进的国家。 我国的健康教育起步于三四十年代，曾用名 “卫生宣教”。 ■目前我国一些高校设置了健康教育专业，培养 硕士、本科、专科类健康教育人才。 汾《社区护理学》
《社区护理学》 ◼ 健康教育在人类原始时期的生存斗争中就已萌 芽。 ◼ 健康教育作为一种理论应用于人类健康事业， 尚源于本世纪初。 ◼ 美国1925年开始最先兴起健康教育 ，目前是 世界健康教育科学研究最先进的国家。 ◼ 我国的健康教育起步于三四十年代 ，曾用名 “卫生宣教”。 ◼ 目前我国一些高校设置了健康教育专业，培养 硕士、本科、专科类健康教育人才。 （一）健康教育的发展概况
(二) 健康教育的概念 健康教育★★★ ■是通过有计划、有组织、有 系统的社会活动和教育活动 ,促使人们自觉地采纳有益 于健康的行为和生活方式， 消除或减轻影响健康的危险 因素，预防疾病，促进健康 和提高生活质量 份《往区护理学》
《社区护理学》 健康教育 ◼ 是通过有计划、有组织、有 系统的社会活动和教育活动 ，促使人们自觉地采纳有益 于健康的行为和生活方式， 消除或减轻影响健康的危险 因素，预防疾病，促进健康 和提高生活质量 （二）健康教育的概念
核心：行为 行为诊断 确定行为与健康之间的关系 行为分析 确定行为的形成原因与影响因素 倾向、促成、强化因素 行为干预 促使行为转变的手段 简《往区护理学》
《社区护理学》 核心：行为 确定行为与健康之间的关系 确定行为的形成原因与影响因素 倾向、促成、强化因素 促使行为转变的手段
(三) 健康相关行为 1.促进健康行为(heath-promoted behavior) 指个体或群体表现出的客观上有益于自身和 他人的一组行为。 有利性 规律性 和谐性 致性 适宜性 份《往区护理学》
《社区护理学》 1.促进健康行为（heath-promoted behavior） 指个体或群体表现出的客观上有益于自身和 他人的一组行为。 （三）健康相关行为 有利性 规律性 和谐性 一致性 适宜性
(2)分类★★★ ■基本健康行为：合理营养、平衡膳食 ■戒除不良嗜好的行为： 预警行为：对危害健康的事件有一定 的预防措施；或事故发生后能正确处 置 避开环境危害行为 保健行为：有效合理利用卫生服务资 源，维护自身健康的行为。 简《往区护理学》
《社区护理学》 （2）分类 ◼ 基本健康行为：合理营养、平衡膳食 ◼ 戒除不良嗜好的行为： ◼ 预警行为：对危害健康的事件有一定 的预防措施；或事故发生后能正确处 置 ◼ 避开环境危害行为 ◼ 保健行为：有效合理利用卫生服务资 源，维护自身健康的行为