七年级语文(下)第二单元学案 班姓名 、知识要点。 1.掌握每课注释中的字词,正确背诵并默写第六课中的第二段、并能背诵诵读欣赏其中的 篇古文。 2.学会运用语言塑造生动具体的形象,懂得写人记事要线索清楚 3.感受作品中的人物和事件,引起对童年生活的回忆和共鸣,品味学习散文优美而含蓄的 语 4.与同学交流,重温童年的乐趣,体悟生活的哲理。 二、学习方法: 1.明确学习目标 2.课前预习,对照注释查工具书解字词,了解作者及背景 3.熟读课文,丰富自己的词汇 4.积累词语,品味散文优美而含蓄的语言 三、必知必会练习 (一)文学常识填空 1.《从百草园到三味书屋》,选自 ,作者是 他是我国 伟大的无产阶级 2.《月迹》的作者是 ,原名 3.《我们家的男子汉》,作者 ,是当代女作家。 (二)给加点的字注音或根据拼音写汉字 )油1ing()斑mo()菜q1()收 桑shen() shan hi()()珠 ()楚 恍hu() 觅()食秕()谷盔()甲绅()士袅()娜 倏()忽叶鞘()腻()味殷()红兀()地 嗫嚅()() 辩斗()孰()为汝多知()乎 (三)解释词语 确凿 长呤 轻捷 机关 消释 款款 倏忽 理会 袅袅 凄楚 恍惚 兀地
七年级语文(下)第二单元学案 班 姓名 一、 知识要点。 1．掌握每课注释中的字词，正确背诵并默写第六课中的第二段、并能背诵诵读欣赏其中的 一篇古文。 2．学会运用语言塑造生动具体的形象，懂得写人记事要线索清楚。 3．感受作品中的人物和事件，引起对童年生活的回忆和共鸣，品味学习散文优美而含蓄的 语言。 4．与同学交流，重温童年的乐趣，体悟生活的哲理。 二、 学习方法： 1．明确学习目标 2．课前预习，对照注释查工具书解字词，了解作者及背景 3．熟读课文，丰富自己的词汇 4．积累词语，品味散文优美而含蓄的语言 三、必知必会练习 （一）文学常识填空： 1．《从百草园到三味书屋》，选自 ，作者是 ，他是我国 伟大的无产阶级 家、 家、 家。 2．《月迹》的作者是 ，原名 ， 人。 3．《我们家的男子汉》，作者 ，是当代女作家。 （二）给加点的字注音或根据拼音写汉字。 确 záo( ) 油 líng（ ） 斑 máo（ ） 菜 qí（ ） 收 liǎ（ ） 桑 shèn（ ） shān hú（ ）（ ）珠 qī（ ）楚 恍 hū（ ） 觅（ ）食 秕（ ）谷 盔（ ）甲 绅（ ）士 袅（ ）娜 · · · · · 倏（ ）忽 叶鞘（ ） 腻（ ）味 殷（ ）红 兀（ ）地 · · · · · 嗫嚅（ ）（ ） 辩斗（ ） 孰（ ）为汝多知（ ）乎 · · · · · （三）解释词语： 确凿 长呤 轻捷 机关 消释 款款 倏忽 理会 袅袅 凄楚 恍惚 兀地
嗫嚅 腻味 人声鼎沸 人迹罕至 蹑手蹑脚 面面相觑 (四)默写 1.不必说 也不必说 单是周围的 一带,就有 在这里低唱, 在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见 还有 倘若用指按住它的 ,便会 从后窍 如果不怕剌,还可以摘到 像 的小球,又又 都比桑棋好的远。 四、重点训练(阅读理解) 1.阅读下面语段,完成1-4题 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需 要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地 面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。开一块雪,露岀地面,用一枝短棒起一面大 的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛下的 时候,将绳子—便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜 ①将恰当的词语填在语段中的横线上,并体会这些词语有什么作用: ②请用一句简练的话概括这段文字的主要内容 ③本段中描写捕鸟过程的一段文字,在朗读时语气应该是 A严肃认真的语气 B无精打采的语气 C捕不到鸟而懊丧的语气 D表现出捕鸟时兴奋、紧张之情 ④根据这段文字的内容说说捕鸟的条件是什么
嗫嚅 腻味 人声鼎沸 人迹罕至 蹑手蹑脚 面面相觑 （四）默写 1．不必说 ， ， ， ，也不必说 ， 。单是周围的 一带，就有 。 在这里低唱， 在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见 ；还有 ，倘若用指按住它的 ，便会 ，从后窍 。 如果不怕刺，还可以摘到 ，像 的小球，又 又 都比桑棋好的远。 四、重点训练（阅读理解） 1．阅读下面语段，完成 1—4 题 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需 要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地 面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大 的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的 时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜 的。 ①将恰当的词语填在语段中的横线上，并体会这些词语有什么作用： 。 ②请用一句简练的话概括这段文字的主要内容。 。 ③本段中描写捕鸟过程的一段文字，在朗读时语气应该是 （ ） A 严肃认真的语气 B 无精打采的语气 C 捕不到鸟而懊丧的语气 D 表现出捕鸟时兴奋、紧张之情 ④根据这段文字的内容说说捕鸟的条件是什么
2.阅读下面语段,完成5—7题 院门外,便是一条小河,河水细细的,却漫着大片的净沙;全没白日那么的粗糙,灿灿地闪着银 光,我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这儿 妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿門 我两处去看了,两处的水里都有月亮;沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了,我们都看着 天上,我突然又在弟弟妹妺的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮 竞是这么多的;只要你愿意,它就有了哩 我们坐在海滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说 “你们说,月亮是个什么呢? 月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说 我同意他们的话,正像奶奶说的那样;它是属于我们的,每个人的。我们就又仰起头来看那天上 的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那 月亮不是我们按在天空上的印章吗? 大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 ⑤上文主要写了两件事,请各用一个完整的句子简要概括它们的主要内容。 ⑥谈谈你对下面几句话的理解 (1)噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。 (2)“月亮是个好。”妹妹说 ⑦“大家都觉得满足了,……相依相偎地甜甜地睡了一会儿。”此时,如果“我”做了一个 梦,我会梦风什么呢?请根据你对选文的理解,发挥合理想像,描述梦境的内容 五、拓展练习 记叙人物可能要写人物的几件事,记叙的事情过程可能较为复杂,这就需要注意运用 恰当的线索 文章的线索可以是某个事物、某个人物,也可以是某种感情、人物的某种精神,还可 以是某句话、某种行动等等。从性质上与文章常用的线索有:人物、物品、时间、事件
2．阅读下面语段，完成 5—7 题。 院门外，便是一条小河，河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银 光，我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了，我们都看着 天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮 竟是这么多的；只要你愿意，它就有了哩。 我们坐在海滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话，正像奶奶说的那样；它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上 的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那 月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 ⑤上文主要写了两件事，请各用一个完整的句子简要概括它们的主要内容。 ⑥谈谈你对下面几句话的理解。 （1）噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 （2）“月亮是个好。”妹妹说。 ⑦“大家都觉得满足了，……相依相偎地甜甜地睡了一会儿。”此时，如果“我”做了一个 梦，我会梦风什么呢？请根据你对选文的理解，发挥合理想像，描述梦境的内容。 五、拓展练习： 记叙人物可能要写人物的几件事，记叙的事情过程可能较为复杂，这就需要注意运用 恰当的线索。 文章的线索可以是某个事物、某个人物，也可以是某种感情、人物的某种精神，还可 以是某句话、某种行动等等。从性质上与文章常用的线索有：人物、物品、时间、事件
感情等。有了线索,杂乱无章、错综纷繁的材料才能珠联璧合,形成一个有机的整体。 例文: 难忘的吆喝声 世界上有各种各样的声音,有悦耳的歌声,有尖利的噪声,有欢快的笑声….而我则喜欢那沙哑的 吆喝声。 ″来喽!补鞋喽.….”“一大清早地在那里吆喝,烦死了『我在床上不禁抱怨起来。这种难听的吆 喝声经常打扰本小姐的美梦,得想个十全十美的办法除去才行,不久,我便有了一个“好主意"。 放学后,我看见那老头儿还在补鞋,便从垃圾堆里捡了一双破得不能再破的鞋,然后脱了自己的鞋 放在书包里,便走过去说:“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头,他的面色 是那样的苍白,额头上的皱纹勾勒出—个醒目的“三”字,两鬓是苍苍的白发。他笑了一笑,说道:“这 双鞋你是怎么弄破的?″我只好支支吾吾地说:"是刚才上体育课时弄破的。″“怎样?没摔着吧。”我一 不知该说什么好。他接着说道:“这双鞋得明天才能修好。现在已经晩了,孩子,你该回家了。明天 再来拿,好吧?”看他那认真的样子,我偷偷笑着走开了 到了第二天,为了使他不看见我,我便绕了路去上学。放学了,我看见他的东西还在那里摆着,人 却不见了。一连几天,我都没有去拿那双鞋 来喽!补鞋喽……不久后的一天清早传来的这熟悉的吆喝声唤醒了我,使我很快没有了睡意 我起床往窗外—看,老人仍然在那儿补着鞋,他更加消瘦了,脸色好像也更苍白了。此时,我的眼睛湿 润了,不知是因为老人的辛勤,还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了,急忙冲下楼去 取那双鞋。他一见我就说:“孩子,你的鞋我已经补好了,这几天总不见你来拿,是忘了带钱吧?呵呵, 没关系,我帮你们学生补鞋是不收钱的。拿住,可得好好读书啊!听完他的话,我不由关心地问:“老 大爷,您没事吧?″“没事。”他笑道。然后我依依不舍地走开了 鞋补好了,看着这双鞋我仿佛看到了老大爷的日夜辛劳 来喽!补鞋喽….·我永远也忘不了这吆喝声。 请你以某个人、某件事、或某种感情为线索,写一篇不少于300字的短文
感情等。有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能珠联璧合，形成一个有机的整体。 例文： 难忘的吆喝声 世界上有各种各样的声音，有悦耳的歌声，有尖利的噪声，有欢快的笑声……而我则喜欢那沙哑的 吆喝声。 “来喽！补鞋喽……”“一大清早地在那里吆喝，烦死了！”我在床上不禁抱怨起来。这种难听的吆 喝声经常打扰本小姐的美梦，得想个十全十美的办法除去才行，不久，我便有了一个“好主意”。 放学后，我看见那老头儿还在补鞋，便从垃圾堆里捡了一双破得不能再破的鞋，然后脱了自己的鞋 放在书包里，便走过去说：“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头，他的面色 是那样的苍白，额头上的皱纹勾勒出一个醒目的“三”字，两鬓是苍苍的白发。他笑了一笑，说道：“这 双鞋你是怎么弄破的？”我只好支支吾吾地说：“是刚才上体育课时弄破的。”“怎样？没摔着吧。”我一 时不知该说什么好。他接着说道：“这双鞋得明天才能修好。现在已经晚了，孩子，你该回家了。明天 再来拿，好吧？”看他那认真的样子，我偷偷笑着走开了。 到了第二天，为了使他不看见我，我便绕了路去上学。放学了，我看见他的东西还在那里摆着，人 却不见了。一连几天，我都没有去拿那双鞋。 “来喽！补鞋喽……”不久后的一天清早传来的这熟悉的吆喝声唤醒了我，使我很快没有了睡意。 我起床往窗外一看，老人仍然在那儿补着鞋，他更加消瘦了，脸色好像也更苍白了。此时，我的眼睛湿 润了，不知是因为老人的辛勤，还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了，急忙冲下楼去 取那双鞋。他一见我就说：“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是忘了带钱吧？呵呵， 没关系，我帮你们学生补鞋是不收钱的。拿住，可得好好读书啊！”听完他的话，我不由关心地问：“老 大爷，您没事吧？”“没事。”他笑道。然后我依依不舍地走开了。 鞋补好了，看着这双鞋我仿佛看到了老大爷的日夜辛劳。 “来喽！补鞋喽……”我永远也忘不了这吆喝声。 请你以某个人、某件事、或某种感情为线索，写一篇不少于 300 字的短文