【自主探究】 [主干知识] [点击思维] 1.给下列加点的字注音 1.给汉字注音时,既要符合汉 黛色()寓所()脚踝()獾猪()愕然()惘然()阴晦()瑟语拼音规则,又要结合词语和具 索()恣()睢()嗤笑()寒噤()颧骨()祭祀()秕谷() 体语境确定其读音,同时要注意 其声调。如:“惘”易写成“m 2.根据拼音写出汉字 瓦1eng()nie()着ch()kua()下装 Jiang()zha n()帽竹bian()b6gu()()潮xun() meng 16 2.所写出的汉字应和给出的 ng()() chan chan()()流水脑sui()quan()缩 组成恰当的词语,同时应注意 形近字和多音字。如“xiao”利 脚huai() bI()夷xido()索 3.辨析下面各组汉字并组词。 3.对一些形近字一定要区分字 形和读音,加深认识,增加语言 箫()偶()瑟()孤()闰()禄()脑()撤()晦() 萧()隅()毖()弧()闺()绿()恼()撒()悔() 文字的积累。 4.所给的词语是课文中的重点 4.解释下列词语 词语,要结合语境理解其含义 (1)阴晦 (2)寓所 有助 于对课文思想内容的整体 (3)愕然 (4)苏生 把握和体味作者透过文字表达 (5)嗤笑 (6)瑟索 的思想感情 (7)隔膜 (8)惘然 (9)鄙夷 (10)恣睢 5.鲁迅,是中国现代文学的奠 基人,在中国现代文学发展史上 5.文学常识填空。 《故乡》选自 自该作品的我们还学过 具有举足轻重的地位,了解他有 助于了解现代文学的发展脉络 者 原名 是我国伟大的无产阶级 以及其特有的历史意义 [理清结构] 说出他的佳处来,却又没影像,没有言辞了。仿佛 本文以“我”回故乡迁居的见闻感受为线索, 也就如此。于是我自己解释说:故乡本也如此, 依据时间的顺序,,按照“回故乡”“在故乡”“离虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是 故乡”的情节,可以分为三部分。 我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有 第一部分(1-5段):回故乡,写的是故乡的萧什么好心绪。”这一段应如何理解? 条景象,“我”的复杂心情,交代了“我” 20年来“我”思念的故乡是“美丽”的。她 回故乡的目的 在“我”心中是童年,是大自然,是天真无邪的小 第二部分(6—77段):在故乡,写“我”在故伙伴,是一幅“神异的图画”。而眼前荒凉衰败的 乡的所见、所闻、所忆、所感,重点写了闰土故乡景象,无情地粉碎了“我”的“故乡之梦” 的变化 一时间记忆中当然也就“没有影像”“没有言辞” 第三部分(78-88段):离故乡,写“我”离开了。明明是故乡衰败不堪,接下去却说“本也如此”。 故乡时的种种感触,表达我追求新生活的执著这是“我”的自我解嘲,自我安慰 2.“然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的 语言特色] 辛苦辗转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻 本文无论写景状物还是刻画人物,语言简洁 木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 传神而又富有个性。写景则三言两语就尽现景物神这一句的议论应怎样理解? 韵如开头眼中所见故乡,“苍黄的天底下,远近横 这里否定了三种生活,一种是像“我”那样异 着几个萧索的荒村”,只用“苍黄”“横着”“萧地谋生,到处奔波,生活不安定:一种是像闰土那 索”“荒村”,就写尽了故乡的衰败:写人则寥寥样在生活的重压下贫困艰辛,精神萎靡而麻木 几笔就展示人物的性格,如写与中年闰土重逢,“他种是像杨二嫂生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势 站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情:动着嘴唇,利。全句表达了“希望有新的生活”的愿望 却没作声。他的态度终于恭敬起来,分明的叫道 3.“我想到希望,忽然害怕起来了 现在我 ‘老爷!……’”千言万语,欲言却又止,无穷感所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的 慨,喜极只有生悲,而一声“老爷”让人不得不回恳望切近,我的愿望茫远罢了。”这句话的含义是 到严酷的现实中! 什么? 把握重点] “我想到希望,忽然害怕起来”,表现了“我” 1.“我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽 既对“新生活”充满了向往,有对能否实现不免迷
5．故乡 【自主探究】 [主干知识] 1．给下列加点的字注音。 黛．色（）寓．所（）脚踝．（）獾．猪（）愕．然（）惘．然（） 阴晦．（）瑟． 索（） 恣．（）睢．（）嗤．笑（）寒噤．（）颧．骨（）祭祀．（）秕．谷（） 2．根据拼音写出汉字。 瓦 lèng（） niē( )着 chá ( ) kuà( )下 装 jiàng( ) zhā n（ ）帽 竹 biǎn ( ) bó gū( )( ) 潮 xùn ( ) méng ló ng ( ) ( ) chán chán（ ）（ ）流水 脑 suí( ) quán（ ）缩 脚 huái( ) bǐ( )夷 xiāo( )索 3．辨析下面各组汉字并组词。 箫（ ）偶（ ）瑟（ ）孤（ ）闰（）禄（）脑（）撤（）晦 （） 萧（ ）隅（ ）毖（ ）弧（ ）闺（）绿（）恼（）撒（）悔 （） 4．解释下列词语 (1)阴晦 (2)寓所 (3)愕然 (4)苏生 (5)嗤笑 (6)瑟索 (7)隔膜 (8)惘然 (9)鄙夷 (10)恣睢 5．文学常识填空。 《故乡》选自_________出自该作品的我们还学过________，作 者_______，原名__________，是我国伟大的无产阶级_________、 _______和__________。 [点击思维] 1．给汉字注音时，既要符合汉 语拼音规则，又要结合词语和具 体语境确定其读音，同时要注意 其声调。如：“惘”易写成 “m ǎng” 2．所写出的汉字应和给出的汉 字组成恰当的词语，同时应注意 形近字和多音字。如“xiāo”和 “箫”容易混淆了 3．对一些形近字一定要区分字 形和读音，加深认识，增加语言 文字的积累。 4．所给的词语是课文中的重点 词语，要结合语境理解其含义， 有助于对课文思想内容的整体 把握和体味作者透过文字表达 的思想感情。 5．鲁迅，是中国现代文学的奠 基人，在中国现代文学发展史上 具有举足轻重的地位，了解他有 助于了解现代文学的发展脉络 以及其特有的历史意义。 【规律方法】 [理清结构] 本文以“我”回故乡迁居的见闻感受为线索， 依据时间的顺序，，按照“回故乡”“在故乡”“离 故乡”的情节，可以分为三部分。 第一部分(1—5 段)：回故乡，写的是故乡的萧 条景象, “我”的复杂心情，交代了“我” 回故乡的目的。 第二部分(6—77 段)：在故乡，写“我”在故 乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土 的变化。 第三部分(78—88 段)：离故乡，写“我”离开 故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著 信念。 [语言特色] 本文无论写景状物还是刻画人物，语言简洁、 传神而又富有个性。写景则三言两语就尽现景物神 韵如开头眼中所见故乡，“苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村”，只用“苍黄”“横着”“萧 索”“荒村”，就写尽了故乡的衰败；写人则寥寥 几笔就展示人物的性格，如写与中年闰土重逢，“他 站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇， 却没作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道： ‘老爷!……’”千言万语，欲言却又止，无穷感 慨，喜极只有生悲，而一声“老爷”让人不得不回 到严酷的现实中! [把握重点] 1．“我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽， 说出他的佳处来，却又没影像，没有言辞了。仿佛 也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，— 虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是 我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有 什么好心绪。”这一段应如何理解？ 20 年来“我”思念的故乡是“美丽”的。她 在“我”心中是童年，是大自然，是天真无邪的小 伙伴，是一幅“神异的图画”。而眼前荒凉衰败的 故乡景象，无情地粉碎了“我”的“故乡之梦”， 一时间记忆中当然也就“没有影像”“没有言辞” 了。明明是故乡衰败不堪，接下去却说“本也如此”。 这是“我”的自我解嘲，自我安慰。 2．“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的 辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻 木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。” 这一句的议论应怎样理解？ 这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异 地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那 样在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；一 种是像杨二嫂生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势 利。全句表达了“希望有新的生活”的愿望 3．“我想到希望，忽然害怕起来了。……现在我 所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的 愿望切近，我的愿望茫远罢了。”这句话的含义是 什么？ “我想到希望，忽然害怕起来”，表现了“我” 既对“新生活”充满了向往，有对能否实现不免迷
惘的真实的思想。“手制的偶像”比喻“我”的主(2).我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而 观愿望。如果说闰土是用泥制木雕的偶像来麻木自且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所 己的话,那么“我”则是用“希望”来安慰自己。以他的父亲叫他闰土 [攻克难点] 仿佛: 1.理解“新生活”的含义 (3).我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 “新生活”是我们未经生活过的,不同于“我 便是现在也没有知道一一只是无端的觉得状 闰土、杨二嫂的生活。实质上就是消除了封建意如小狗而很凶猛 识造成的人与人之间隔膜的生活。 无端: 2.“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地【语言表达训练】 上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成6.依据课文内容填空。 了路。”应该怎样理解这句话? 本文以( 为线索,以 这句话比喻确切、含义深刻。它告诉我们只有希望 )、( )的顺序组织材料,通过 而不去实践,希望必然落空,等于没有:虽然实现 )的变化,描绘了( )的悲惨景 “希望”困难重重,但只要去探索实践,才有实现象,揭示了( )的社会根源,表达了作者 )的强烈愿望 质询疑点] 7.选词填空 关于《故乡》的主题 (1).渐近故乡时,天气又(A.阴暗B.阴晦C.阴 《故乡》的主题过去一般认为:“反映了辛亥革冷)了 命前后农村破产、农民痛苦生活的现实:同时深刻(2).苍黄的天底下,远近(A.横着B.有C.躺 指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众着)几个萧索的荒村,没有一些活气 所受的精神的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜:真(3).我到了自家的房外,我的母亲早已(A.准 切的抒发了作者对现实的强烈的不满,希望有新生备B.赶忙C.迎着)出来了,接着便(A.跑出 活的炽热感情。”茅盾认为《故乡》主题的观点是:B.飞出C.窜出)了八岁的侄儿宏儿 “我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人(4).我竞与闰土(A.隔绝B.隔离C.隔 之间的不了解,隔膜。”此说颇具慧眼,也恰合文膜)到这地步了 章的主要内容,切中肯綮。 5).母亲叫闰土坐,他(A.徘徊B.犹豫 【语言基础知识】 C.迟疑)了一回,终于就了座 1.下列各组加点的字解释有错的一项是().8.写出下面句子所用的描写方法 A.寓所(住房)易主(改换)阴晦(昏暗)(1).深蓝的天空中挂着一轮金黃的圆月,下面 B.无端(缘故)恣睢(放纵)鄙夷(轻视)是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其 间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢 C.萧索(冷落)谋食(谋求)景况(情况)叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从 D.熟识(熟悉)心绪(心情)感化(用行他的胯下逃走了。() 动影响或善意劝导,使人变好) (2).然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛 2.选择下列词语的字音、字形都正确的一组是() 嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似 A.恣睢( zi sui)面颊(xi6)带挈(qi)白皙 的,冷笑 (xi) 忘了?这真是贵人眼高 B.耶酥(su)滑稽(ji)桑梓(xin)腼 那有这事……我……”我惶恐着,站起来说。() (tian 9.在故乡,“我”见到了许多人,其中着重写了 c第发部()抽60解元(1法突出了他们三十多后的物变把 D.栈道(ahon)秕谷(b)瓦楞(1eng)蓬隙(x1)10.下列括号中依次填入词语正确的一项是() 3.下列词语字形、加点字释义都正确的是() 然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的()而 A.带挈(带, 不辍劳作(停) 生活,也不愿意他们都如闰土的()而生活,也不 愿意都如别人的()而生活。他们应该有()的生 B.热忱(情意) 详至案下(详细) 活,为我们所未经生活过的。 C.存殁(死) 不屑致辩(辩解) A.辛苦麻木辛苦展转辛苦恣睢新 D.阴晦(昏暗) 相题并论(并且) B.辛苦展转辛苦麻木辛苦恣睢新 C.辛苦恣睢辛苦展转辛苦麻木与众不同 4.下列各组加点字注音有误的是() D.辛苦展转辛苦瓷睢辛苦麻木与众不同 A.五行(xing)缺土银行(hang)宝藏(zdng) 1.作者在本文中都写了哪些人呢?本篇小说的主 B.贝壳(ke)地壳(qiao)收藏(cang) 人公是谁? C.系(ⅱ)裙关系(xi)撒(s)手 D.嘴唇簿(bo)日薄(b6o)西山撒(sa)播 12.下列句子中错别字最多的一项是() A.深蓝的天空中挂着一轮金黄的园月,下边是海 结合上下文,解释词语。 边的砂地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。 (1).时候既然是深冬。 B.我扫出一块空地来,用短棒枝起一个大竹匾 既然 酒下枇谷,看鸟雀来吃厐
惘的真实的思想。“手制的偶像”比喻“我”的主 观愿望。如果说闰土是用泥制木雕的偶像来麻木自 己的话，那么“我”则是用“希望”来安慰自己。 [攻克难点] 1． 理解“新生活”的含义。 “新生活”是我们未经生活过的，不同于“我”、 闰土、 杨二嫂的生活。实质上就是消除了封建意 识造成的人与人之间隔膜的生活。 2 ．“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路。”应该怎样理解这句话？ 这句话比喻确切、含义深刻。它告诉我们只有希望 而不去实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现 “希望”困难重重，但只要去探索实践，才有实现 的可能。 [质询疑点] 关于《故乡》的主题： 《故乡》的主题过去一般认为：“反映了辛亥革 命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻 指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众 所受的精神的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；真 切的抒发了作者对现实的强烈的不满，希望有新生 活的炽热感情。”茅盾认为《故乡》主题的观点是： “我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人 之间的不了解，隔膜。”此说颇具慧眼，也恰合文 章的主要内容，切中肯綮。 【语言基础知识】 1． 下列各组加点的字解释有错的一项是（ ）． A．寓．所（住房） 易．主（改换） 阴晦．（昏暗） B．无端．（缘故） 恣．睢（放纵） 鄙．夷（轻视） C．萧．索（冷落） 谋．食（谋求） 景．况（情况） D．熟．识（熟悉） 心绪．（心情） 感．化（用行 动影响或善意劝导，使人变好） 2．选择下列词语的字音、字形都正确的一组是（）． A．恣睢(zì suī) 面颊(xiá) 带挈(qì) 白皙 (xī) B．耶酥(sū) 滑稽(jì) 桑梓(xīn) 腼 (tiǎn) C．绾发(wǎn) 鄙夷(bǐ) 抽噎(yē) 解元(ji è) D．栈道(zhàn) 秕谷(bǐ) 瓦楞(lèng)蓬隙(xì) 3．下列词语字形、加点字释义都正确的是（ ）． A．带挈．(带，领) 不辍．劳作(停) B．热忱．(情意) 详．至案下(详细) C．存殁．(死) 不屑致辩．(辩解) D．阴晦．(昏暗) 相题并．论(并且) 4．下列各组加点字注音有误的是（ ）． A．五行．（xíng）缺土 银行．（háng）宝藏．（zàng） B．贝壳．（ké） 地壳．（qiào）收藏．（cáng） C．系．（jì）裙 关系．（xì）撒．（sā）手 D.嘴唇簿．（báo） 日薄．（báo）西山 撒．（sā）播 5．结合上下文，解释词语。 (1)．时候既然．．是深冬。 既然： (2)．我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而 且知道他和我仿佛．．年纪，闰月生的，五行缺土，所 以他的父亲叫他闰土。 仿佛： (3)．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 ——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状 如小狗而很凶猛。 无端： 【语言表达训练】 6．依据课文内容填空。 本文以（ ）为线索，以（ ）、 （ ）、（ ）的顺序组织材料，通过 （ ）的变化，描绘了（ ）的悲惨景 象，揭示了（ ）的社会根源，表达了作者 （ ）、（ ）的强烈愿望。 7．选词填空． （1）．渐近故乡时，天气又（A．阴暗 B．阴晦 C．阴 冷）了…… （2）．苍黄的天底下，远近 （A．横着 B．有 C．躺 着）几个萧索的荒村，没有一些活气。 （3）．我到了自家的房外，我的母亲早已 （A．准 备 B．赶忙 C．迎着）出来了，接着便 （A．跑出 B．飞出 C． 窜出）了八岁的侄儿宏儿。 （4）．我竟与闰土 （A． 隔绝 B． 隔离 C． 隔 膜）到这地步了。 （5）． 母亲叫闰土坐，他 （A． 徘徊 B． 犹豫 C． 迟疑 ）了一回，终于就了座。 8．写出下面句子所用的描写方法． （1）．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其 间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢 叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从 他的胯下逃走了。（ ） （2）．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛 嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似 的，冷笑说： “忘了？这真是贵人眼高……” “那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。（ ） 9．在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了 （ ） 和 （ ） 两个人物，运用（ ） 的手 法突出了他们二十多年前后的变化。 10．下列括号中依次填入词语正确的一项是( ) 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的( )而 生活，也不愿意他们都如闰土的( )而生活，也不 愿意都如别人的( )而生活。他们应该有( )的生 活，为我们所未经生活过的。 A．辛苦麻木 辛苦展转 辛苦恣睢 新 B．辛苦展转 辛苦麻木 辛苦恣睢 新 C．辛苦恣睢 辛苦展转 辛苦麻木 与众不同 D．辛苦展转 辛苦瓷睢 辛苦麻木 与众不同 11．作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主 人公是谁？ 12．下列句子中错别字最多的一项是（ ）． A．深蓝的天空中挂着一轮金黄的园月，下边是海 边的砂地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 B．我扫出一块空地来，用短棒枝起一个大竹匾， 洒下枇谷，看鸟雀来吃厖
C.他脸上虽然刻着许多皱文,却全然不动,仿佛D.故乡美好景象 石象一般 ②这句话中“成了路”比喻的是() D.这是我们养鸡的器具,鸡可以伸进胫子去啄 A.有了希望B.地上的路C.家乡变得美好D.希 狗却不能 望得以实现 13.下边句子的甲、乙、丙、丁处依次填入的标点22.“希望本是无所谓有,无所谓无的。这正如地 符号恰当的一项是( 上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成 现在我的母亲提起了他,我这儿时的记忆,忽而全了路”一句该怎样理解? 都闪电似的苏生过来,似乎看到了我的美丽的故乡 了。我应声说: 23.选文刻画人物的方法是 (甲)这好极(乙)他(丙)怎样(丁) A.语言描写B.肖像描写C.行动描写D.心理活 动描写 ABCD 【课外拓展阅读】 (1)三十岁生日,我点燃了五十三支蜡烛。 【课内同步阅读】 2)妻子边找酒瓶边唠唠叨叨地说:“没听说谁的生 (一)阅读并回答问题。 日得提前两天过的,害得我哈也来不及准备。”桌 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳 但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了 的炒花生,这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食 倍:先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上物 了很深的皱纹:眼睛也像他父亲一样,周围都肿得(3)屋里的电灯灭了,烛光的火一齐跳起了“迪斯 通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,科”,为它们伴奏的曲子,是我指定的一首由民歌 大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件改编的轻音乐曲《天女散花》。我的眼睛湿润了 极薄的棉衣,浑身瑟索着:手里提着一个纸包和一(4)母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中,她已经 支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,病恹恹的,说话要强打起精神,只有脸上慈爱的神 却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了 色是儿子每时每刻都能从愁容中分辩出来的。她 14.这节文字从( 说:“明天,是你二十九岁生日,过不过?” )五个方面对闰土的肖像作了(5)我的心不禁震颤不已。母子异地生活多年,我 描写,说明闰土( )的生活境从来就没有记住自己的生日,而它却像 (),定时在母亲的胸怀里撞响 15.文中加线的“这样”指的是( )。(6)然而,我不忍心让妈妈为此劳神,她患的是晚 16.作者塑造闰土这个形象的目的是什么? 期肝癌,千里迢迢投奔到我所在的城市,唯一需要 的是治疗和休养。我说:“妈,这次不过了吧,已 经没这习惯了。” (二)阅读下面的语断,思考并回答问题。 (7)母亲的眼光停滞在我身上,良久,又停滞在自 我想到希望,忽然害怕起来。闰土要香炉和烛己的足尖上,最后她说“()”。话语里分明藏有 台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,叹息和莫名的遗憾 什么时候都不忘却。现在,我所谓的希望,不也是(⑧)我们大家对她隐瞒了病情,但是她有了预感 我自己手制的偶像?只是他的愿望切近,我的恳望因此,她有遗憾,我们是理解的。在她病逝之后我 茫远罢了。 才发现,母亲深感遗憾的绝不限于这一点。给母亲 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上立墓碑时,查阅她的生卒岁月,我吃惊地看到一行 面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希字:“生于一九三四年十二月十四日。”假如我们也 望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路 想着母亲祝寿的话,每年母亲的生日恰好是比我的 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路 早两天! 17.选文中的“我”指() (9)我懂得了,可是懂得太迟了。母亲在最后的日 A.主要人物B.线索人物C.鲁迅D.暗衬人物子里惦记着儿子的生日,又何尝不希望儿子关切地 18.我想到希望,为什么忽然害怕起来了? 问一句,头一次也是最后一次为她的生日作些许表 示呢!可是,儿子竟让她带头莫大的遗憾去了 19.“只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了” (10)妻子和牧牧笑咧咧地入席就座,一个为我斟 句中“切近”“茫远”包含着什么意思? 酒,一个为我切蛋糕 (11)牧牧举起酒杯,眨眨眼睛,大声说:“爸爸, 20.“希望是本无所谓有,无所谓无的”这句话在庆贺你的生日!” 文中的意思是() 12)我百感交集,本来湿润的眼神更无法睁开了, A.希望有没有都可以B希望没有用C希望在黑暗我将牧牧抱过来骑在膝上,和他头碰头地说“今天 社会不以实现D不能空有希望 不是庆贺,是纪念。来,牧牧吹蜡烛。” 21.“这正如地上的路:其实地上本没有路,走的(13)牧牧吹一支数一个数,吹到二十支就发现了问 人多了,也便成了路”。 题,“怎么这么多呀!” ①这句话中“这”指的是( (14)儿子和妻子都看看我,眸子里映出不同色调的 A.希望B.希望无所谓有,无所谓无C.生活道路烛辉。我对儿子说:“吹吧,吹完了讲个故事给你
C．他脸上虽然刻着许多皱文，却全然不动，仿佛 石象一般。 D．这是我们养鸡的器具，鸡可以伸进胫子去啄， 狗却不能。 13．下边句子的甲、乙、丙、丁处依次填入的标点 符号恰当的一项是（ ）． 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全 都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡 了。我应声说： （甲）这好极（乙）他（丙）怎样（丁） A．“ ， ， ？” B．“ 。 ， ！？” C．“ ！ ？ ？” D．“ ！ ， ——？……” 【课内同步阅读】 （一）阅读并回答问题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一 倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得 通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风， 大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一 支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 14．这节文字从（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）五个方面对闰土的肖像作了 描写，说明闰土（ ）的生活境 遇。 15．文中加线的“这样”指的是（ ）。 16．作者塑造闰土这个形象的目的是什么？ （二）阅读下面的语断，思考并回答问题。 我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛 台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像， 什么时候都不忘却。现在，我所谓的希望，不也是 我自己手制的偶像？只是他的愿望切近，我的愿望 茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上 面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希 望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 17．选文中的“我”指（ ） A．主要人物 B．线索人物 C．鲁迅 D．暗衬人物 18．我想到希望，为什么忽然害怕起来了？ 19．“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”一 句中“切近”“茫远”包含着什么意思？ 20．“希望是本无所谓有，无所谓无的”这句话在 文中的意思是（ ） A．希望有没有都可以 B 希望没有用 C 希望在黑暗 社会不以实现 D 不能空有希望 21．“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的 人多了，也便成了路”。 ①这句话中“这”指的是（ ） A．希望 B．希望无所谓有，无所谓无 C．生活道路 D．故乡美好景象 ②这句话中“成了路”比喻的是（ ） A．有了希望 B．地上的路 C．家乡变得美好 D．希 望得以实现 22．“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路”一句该怎样理解？ 23．选文刻画人物的方法是（ ） A．语言描写 B．肖像描写 C．行动描写 D．心理活 动描写 【课外拓展阅读】 生日 (1)三十岁生日，我点燃了五十三支蜡烛。 (2)妻子边找酒瓶边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生 日得提前两天过的，害得我哈也来不及准备。”桌 面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳 的炒花生，这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食 物。 (3)屋里的电灯灭了，烛光的火一齐跳起了“迪斯 科”，为它们伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌 改编的轻音乐曲《天女散花》。我的眼睛湿润了。 (4)母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经 病恹恹的，说话要强打起精神，只有脸上慈爱的神 色是儿子每时每刻都能从愁容中分辩出来的。她 说：“明天，是你二十九岁生日，过不过?” (5)我的心不禁震颤不已。母子异地生活多年，我 从 来 就 没 有 记 住 自 己 的 生 日 ， 而 它 却 像 ( )，定时在母亲的胸怀里撞响。 (6)然而，我不忍心让妈妈为此劳神，她患的是晚 期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要 的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧，已 经没这习惯了。” (7)母亲的眼光停滞在我身上，良久，又停滞在自 己的足尖上，最后她说“( )”。话语里分明藏有 叹息和莫名的遗憾。 (8)我们大家对她隐瞒了病情，但是她有了预感， 因此，她有遗憾，我们是理解的。在她病逝之后我 才发现，母亲深感遗憾的绝不限于这一点。给母亲 立墓碑时，查阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行 字：“生于一九三四年十二月十四日。”假如我们也 想着母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好是比我的 早两天! (9)我懂得了，可是懂得太迟了。母亲在最后的日 子里惦记着儿子的生日，又何尝不希望儿子关切地 问一句，头一次也是最后一次为她的生日作些许表 示呢!可是，儿子竟让她带头莫大的遗憾去了…… (10)妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟 酒，一个为我切蛋糕。 (11)牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说：“爸爸， 庆贺你的生日!” (12)我百感交集，本来湿润的眼神更无法睁开了， 我将牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说“今天 不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。” (13)牧牧吹一支数一个数，吹到二十支就发现了问 题，“怎么这么多呀!” (14)儿子和妻子都看看我，眸子里映出不同色调的 烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲个故事给你
(15)牧牧吹完了,我当真讲了一个“故事”还告诉 他别学“故事”里的那个人。他听懂没有很难说 但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的 24.从全文看文章的题目“生日”包含了两方面的 内容 是指 是指 25.从全文看事情发生的时 原因是 26.为下列汉字注音 (1)恹(2)迢(3)眸 27.和第(1)段内容直接呼应的一个段落是 28.第(3)段中“我的眼睛湿润了”主要原因是 第(5段的括号内应填入最恰当的词语是 A.神圣的使命B.神圣的钟声C.强烈的鼓声 D.强烈的音符 30.联系上下文第(7)段的括号里应填入一句什么 话,使之衔接自然() A.不讲究就算了B.不讲究也可以 C.不讲究就好 怎能不讲究呢 31.第(7)段说:“话语里分明藏有叹息和莫名的遗 憾。”第(8)段说:“儿子竟让她带着莫大的 遗憾去了……”这两句话中加点的词能否互换?简 要说明理由。 2.第(7)段画横线一句表现了母亲怎样的心理? 33.简述第(9)段“我懂了,可是懂得太迟了”一句 话的含义 34.从整体看全文的写作顺序是 其中也有插叙,插叙是从第
听。” (15)牧牧吹完了，我当真讲了一个“故事”还告诉 他别学“故事”里的那个人。他听懂没有很难说， 但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的。 24．从全文看文章的题目“生日”包含了两方面的 内 容 ： 一 是 指 ________________ 、一是指 ________________ 25 ． 从 全 文 看 事 情 发 生 的 时 间 是 ________________，原因是________________ 26．为下列汉字注音。 (1)恹_______(2)迢_____(3)眸______(4)啜_____ 27． 和第 (1)段内 容直 接 呼应 的一 个 段落 是 ： ________________ 28．第(3)段中“我的眼睛湿润了”主要原因是 ________________________________________ 29． 第(5) 段 的括 号内 应 填入 最恰 当 的词 语 是 （ ） A.神圣的使命 B.神圣的钟声 C.强烈的鼓声 D.强烈的音符 30．联系上下文第(7)段的括号里应填入一句什么 话，使之衔接自然（ ） A.不讲究就算了 B.不讲究也可以 C.不讲究就好 D.怎能不讲究呢 31．第(7)段说：“话语里分明藏有叹息和莫名的遗 憾。”第(8)段说：“儿子竟让她带着莫大的 遗憾去了……”这两句话中加点的词能否互换?简 要说明理由。 ___________________________________________ _________________ 32．第(7)段画横线一句表现了母亲怎样的心理? ___________________________________________ _______________ 33.简述第(9)段“我懂了，可是懂得太迟了”一句 话的含义 __________________________________________ ________________________________________ 34．从整体看全文的写作顺序是________________ 其中也有插叙，插叙是从第________________段到 第________________段
6.我的叔叔于勒 【自主探究】 [点击思维] [主干知识] 1.所写出的汉字应和给出的字 1.根据拼音写出汉字。 组成恰当的词语,并结合课文内 je()据duo()嗦zhan()桥shd()白赔 chang()容,注意区分多音字和形近字。 mO)蛎1an()褛qiao()开cha()异阔chuo() 如:“诘”“拮”和“洁”很容 2.给下面各字注音并记住他们的意思。 易混淆。 拮()拮据,缺少钱。 2.这是本文中的生字,注音时 栈()1养牲畜的竹木柵栏:马栈2栈道本文用此义3栈房:货栈。应结合具体的语境确定其读音 煞()极,很:煞费苦心,煞白 注意其声调。记住意思有助于 撬()把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中,用力扳(或压)加深对课文内容的理解和把握 另一头:撬石头 并能提高自己语言文字的运用 壮()雄性的:牡牛 的水平。 蛎()牡蛎:软体动物,肉柔软,供食用,又能提制蚝油。也叫蚝。3.对于一些形近字一定要注意 褴()褛():指衣服破烂。 区分字形和字音,记住他们能够 3.辨析下列各字并组词。 丰富语言文字的积累 赚()绰()砺()拮()褛()牡()皱( 4.莫泊桑,短短的一生当中 谦()踔()蛎()诘()缕()杜()雏()写了6部长篇小说300多个短 4.本文选自(),作者是()是()国19世纪后半期著名的批篇。他的作品绝大多数是写法国 判现实主义作家。1880年完成了()的创作,轰动了法国文坛。使中下层社会的形形色色的人物, 他成为一代短篇小说巨匠 这些作品都不同程度的讽刺和 5.通过阅读本文,说说本文主要刻画了那些人物,“我”(即若瑟夫)揭露资本主义社会的罪恶,尤其 在文中起何作用? 是在资产阶级思想腐蚀下的人 们的精神的堕落。 5.在初步了解课文内容的基础 上,能把握主要人物,提高分析 表达能力 【规律方法】 个好了,可别太多,吃多了要生病的。”这些语言 理清洁构] 动作,揭示了菲利普装阔气好虚荣的心理,菲利普 本文按照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”夫人虚伪、爱面子的心理。 的情节,本文可分为四个部分。 (2).本文的构思十分巧妙。 第一部分(第1一4段),故事的开端——盼于勒。①.选材巧。这篇小说写的事情很平常,人物也很 第二部分(第5—19段),故事的发展一赞于勒。普通,像于勒这样的在家中挥霍钱财的浪荡子,出 第三部分(第20-47段),故事的高潮一见于勒。外冒险、升降浮沉的人,在资本主义社会屡见不鲜 第四部分(第48-49段),故事的结局一躲于勒。可以说是见怪不怪了,作者却能在这极为常见的普 [语言特色] 通人的遭遇里,集中笔墨写出反映当时社会人情冷 莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平暖,揭露社会病态的文章,以小见大,以个别见 凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见般。 大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人②.处理安排巧。本文则着重写人与人之间关系的 情世态,构思布局巧妙,故事情节曲折起伏,善于变化。随着于勒的暴发与沦落,我们看到的是菲利 用精练笔墨揭示人物的内心世界,《我的叔叔于勒》普夫妇的冷暖炎凉。作者从解剖一个家庭成员的关 也是这样的一篇小说 系入手,着重描写菲利普夫妇对于勒的态度变化, 1).通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理,让我们深刻感受到资本主义社会中“人和人之间除 刻画人物性格。人物的心理描写,有人物内心独白了赤裸裸的冷酷无情的现金交易的利害关系,就再 和作者从旁描述等方法。本文主要是采用作者从旁也没有别的联系了”。 描述的方法,也就是作者通过对人物的语言、动作、③.小说自始至终都有一个“我”存在。这也是小 表情的描写,来揭示人物的内心世界,刻画出人物说构思的特点之一。“我”是小说事情的叙述者 的性格特征。如写菲利普忽然看见两位先生在请两这里“我”不是主人公,只是以“我”的见闻来展 位打扮漂亮的太太吃牡蛎,他被这种高贵的吃法打开情节,起着穿线的作用。④双线交织,情节完整 动了,”走到其妻子和女儿身边问:“你们要不要我而紧凑。于勒到美洲前后经济上发生:穷一一富 请你们吃牡蛎?”菲利普夫人则怕花钱,迟疑不决,一穷。伴随于勒经济上的变化,菲利普夫妇对他的 很不痛快地说:‘我怕伤胃,你只给孩子们买几态度发生了变化:撵—一盼一一怕、躲
6.我的叔叔于勒 【自主探究】 [主干知识] 1．根据拼音写出汉字。 jié（ ）据 duō（ ）嗦 zhàn（）桥 shà（）白 赔 cháng（） mǔ（）蛎 lán（ ）褛 qiào（）开 chà（）异 阔 chuò（） 2．给下面各字注音并记住他们的意思。 拮 （）拮据，缺少钱。 栈 （）1 养牲畜的竹木栅栏：马栈 2 栈道本文用此义 3 栈房：货栈。 煞 （）极，很:煞费苦心，煞白。 撬 （） 把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压） 另一头：撬石头。 牡 （）雄性的:牡牛。 蛎 （）牡蛎：软体动物，肉柔软，供食用，又能提制蚝油。也叫蚝。 褴 （） 褛（）：指衣服破烂。 3．辨析下列各字并组词。 赚（ ） 绰（ ） 砺（ ） 拮（ ） 褛（ ） 牡（ ） 皱（ ） 谦（ ） 踔（ ） 蛎（ ） 诘（ ） 缕（ ） 杜（ ） 雏（ ） 4．本文选自（ ），作者是（ ）是（ ）国 19 世纪后半期著名的批 判现实主义作家。1880 年完成了（ ）的创作，轰动了法国文坛。使 他成为一代短篇小说巨匠。 5．通过阅读本文，说说本文主要刻画了那些人物，“我”（即若瑟夫） 在文中起何作用？ [点击思维] 1．所写出的汉字应和给出的字 组成恰当的词语，并结合课文内 容，注意区分多音字和形近字。 如：“诘”“拮”和“洁”很容 易混淆。 2．这是本文中的生字，注音时 应结合具体的语境确定其读音， 并注意其声调。记住意思有助于 加深对课文内容的理解和把握， 并能提高自己语言文字的运用 的水平。 3．对于一些形近字一定要注意 区分字形和字音，记住他们能够 丰富语言文字的积累。 4．莫泊桑，短短的一生当中， 写了 6 部长篇小说 300 多个短 篇。他的作品绝大多数是写法国 中下层社会的形形色色的人物， 这些作品都不同程度的讽刺和 揭露资本主义社会的罪恶，尤其 是在资产阶级思想腐蚀下的人 们的精神的堕落。 5．在初步了解课文内容的基础 上，能把握主要人物，提高分析 表达能力 【规律方法】 [理清洁构] 本文按照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒” 的情节，本文可分为四个部分。 第一部分（第 1－4 段），故事的开端——盼于勒。 第二部分（第 5－19 段），故事的发展—赞于勒。 第三部分（第 20－47 段），故事的高潮—见于勒。 第四部分（第 48－49 段），故事的结局—躲于勒。 [语言特色] 莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平 凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见 大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人 情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于 用精练笔墨揭示人物的内心世界，《我的叔叔于勒》 也是这样的一篇小说。 （1）．通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理， 刻画人物性格。人物的心理描写，有人物内心独白 和作者从旁描述等方法。本文主要是采用作者从旁 描述的方法，也就是作者通过对人物的语言、动作、 表情的描写，来揭示人物的内心世界，刻画出人物 的性格特征。如写菲利普忽然看见两位先生在请两 位打扮漂亮的太太吃牡蛎，他被这种高贵的吃法打 动了，”走到其妻子和女儿身边问：“你们要不要我 请你们吃牡蛎？”菲利普夫人则怕花钱，迟疑不决， “很不痛快地说：‘我怕伤胃，你只给孩子们买几 个好了，可别太多，吃多了要生病的。”这些语言、 动作，揭示了菲利普装阔气好虚荣的心理，菲利普 夫人虚伪、爱面子的心理。 （2）．本文的构思十分巧妙。 ①.选材巧。这篇小说写的事情很平常，人物也很 普通，像于勒这样的在家中挥霍钱财的浪荡子，出 外冒险、升降浮沉的人，在资本主义社会屡见不鲜， 可以说是见怪不怪了，作者却能在这极为常见的普 通人的遭遇里，集中笔墨写出反映当时社会人情冷 暖，揭露社会病态的文章，以小见大，以个别见一 般。 ②.处理安排巧。本文则着重写人与人之间关系的 变化。随着于勒的暴发与沦落，我们看到的是菲利 普夫妇的冷暖炎凉。作者从解剖一个家庭成员的关 系入手，着重描写菲利普夫妇对于勒的态度变化， 让我们深刻感受到资本主义社会中“人和人之间除 了赤裸裸的冷酷无情的现金交易的利害关系，就再 也没有别的联系了”。 ③.小说自始至终都有一个“我”存在。这也是小 说构思的特点之一。“我”是小说事情的叙述者， 这里“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展 开情节，起着穿线的作用。④双线交织，情节完整 而紧凑。于勒到美洲前后经济上发生：穷——富— —穷。伴随于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的 态度发生了变化：撵——盼——怕、躲
本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发D.狼狈bei别墅sh哆duo嗦su 展构成的,围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫2.下面各加点的字注音有误的一组是() 妇的态度前后不同的变化 A.衣冠guan拮据j冠军gudn恭维gong [把握重点] B.赚钱 zhuan谦虚qian反诘je杜鹃d (1).本文是如合刻画菲利普夫妇这一形象? 这篇小说以菲利普夫妇对其弟弟于勒前后态度的 屡次10缕述10嘟囔d煞车sha 变化,组成了令人惊叹的情节波澜,通过对菲利普D.糟蹋200无赖1ai占据j女婿x 夫妇的语言、动作、神态的描写,去理解他们复杂3.辨析下列各组两个词的含义,分别造句 的内心活动,并把他们在于勒出场前后的言行对比 这写。生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪 ②.郑重 冷酷的拜金相 敬 慎重 (2).本文的情节有什么特点? 全文情节总体上是大起大落,这急骤变化,不使人 端量 阔气 感到突然,却让人感到真切、可信,这就是“曲折”4.结合语境,解释加点词语 的妙用了。如开头写了菲利普一家的境况之后,并(1).这封信成了我们家里的福音 日……”,像电影的短镜头似的吸引了读者的注意福音多见人就拿出来给他看。’有机会就要 不忙着介绍于勒,却突然用了一句“可是每星期 拿出来念 力。人们不禁要问:于勒是谁?他在哪里?为什么(2).姐姐的长袍是自己做的,买15个铜子一米 这一家都盼望他回来?于勒的情况就是用这种曲的花边,常常要在价钱上计较半天 折的设置悬念的方式引出的 计较: 攻克难点] (3).她们的吃法很文雅,用一方小巧的手帕托着 这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》,但是对于牡蛎,头稍向前伸,兔得弄脏长袍;然后嘴很快地 勒却仅有几笔直接描写,多是侧面写,而对菲利普微微一动,就把汁水吸进去,蛎壳扔到海里 夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公文雅: 呢? (4).我一直盯着父亲,看他郑重其事地带着两个 小说题为《我的叔叔于勒》,于勒却是作为暗线 女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去 略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海 郑重其事 轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我” 的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事【语言表达训练】 上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化5.依次填入句中括号里的词语,恰当的一项是 上,从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。() 小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,从而揭(1).于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得() 示全文主题思想的。因此,本文的主人公是菲利普之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。 (2).我发了财就会回哈佛尔的。我希望(), [质询疑点] 那时我们就可以一起快活地过日子了。 关于小说主题的理解。 (3).对于叔叔回国这桩()的事,大家还拟 (1).“金钱关系”说:马克思、恩格斯说:“资产定了上千种计划,甚至计划到要用这位叔叔的钱置 阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把 所别墅。 这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之(4).他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的 间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交怎么这样像于勒?”母亲有点(),就问:“哪个 ,就再也没别的联系。”认为小说同过菲利普夫 于勒? 妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,揭A.分文不值为期不远十拿九稳迟疑不决 示了资本主义人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 二净为期不远十拿九稳莫名其妙 (2).“同情”说:小说中约瑟夫给于勒10个小费,C.一干二净指日可待大快人心捉摸不透 心中的默念等细节描写,可以概括出:小说通过对D.分文不值指日可待大快人心烦躁不安 资本主义社会下层人物一于勒被整个社会遗弃的6.标点符号使用不正确的一项是() 悲惨命运的描述,寄予了作者最深切的同情和怜A.他叫于勒……姓达尔芒司,一一也不知还是达 尔汪司,总之是跟这差不多的那么一个姓。 (3).“虚荣”说:小说通过几件琐细的小事揭示B.等我把2法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问 菲利普夫妇的虚荣得近似滑稽的丑态,正是这种强“吃了3个法郎?这是不可能的。” 烈的虚荣心使得菲利普夫妇连多看于勒一眼的勇C.我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯 气都没有。至此,讽刺虚荣这一主题便在作者平实既然你知道不是他,为什么这样胡说八道? 朴素的叙述中显现出来 D.在有钱的人家,一个人好玩乐无非算作糊涂荒 【语言基础知识】 唐,大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子 1.下列各组字音字形全对的一组是() 7.下面三组句子,各表现了母亲在希望破灭时怎 A.诘je据j栈zhan桥煞白sha 样的心理和感情? B.撬qio开诧ch异牡m砺1i ①.母亲也怕起来,吞吞吐吐地说:“你疯了,既 C.赔偿 chang阔绰chuo褴1dn缕10
本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发 展构成的，围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫 妇的态度前后不同的变化。 [把握重点] （1）．本文是如合刻画菲利普夫妇这一形象？ 这篇小说以菲利普夫妇对其弟弟于勒前后态度的 变化，组成了令人惊叹的情节波澜，通过对菲利普 夫妇的语言、动作、神态的描写，去理解他们复杂 的内心活动，并把他们在于勒出场前后的言行对比 这写。生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、 冷酷的拜金相。 （2）．本文的情节有什么特点？ 全文情节总体上是大起大落，这急骤变化，不使人 感到突然，却让人感到真切、可信，这就是“曲折” 的妙用了。如开头写了菲利普一家的境况之后，并 不忙着介绍于勒，却突然用了一句“可是每星期 日……”，像电影的短镜头似的吸引了读者的注意 力。人们不禁要问：于勒是谁？他在哪里？为什么 这一家都盼望他回来？于勒的情况就是用这种曲 折的设置悬念的方式引出的。 [攻克难点] 这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于 勒却仅有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普 夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公 呢？ 小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线， 略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海 轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我” 的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事 上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化 上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。 小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭 示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普 夫妇。 [质询疑点] 关于小说主题的理解。 （1）．“金钱关系”说：马克思、恩格斯说：“资产 阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把 这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之 间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交 易，就再也没别的联系。”认为小说同过菲利普夫 妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，揭 示了资本主义人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 （2）．“同情”说：小说中约瑟夫给于勒 10 个小费， 心中的默念等细节描写，可以概括出：小说通过对 资本主义社会下层人物—于勒被整个社会遗弃的 悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜 悯。 （3）．“虚荣”说：小说通过几件琐细的小事揭示 菲利普夫妇的虚荣得近似滑稽的丑态，正是这种强 烈的虚荣心使得菲利普夫妇连多看于勒一眼的勇 气都没有。至此，讽刺虚荣这一主题便在作者平实 朴素的叙述中显现出来。 【语言基础知识】 1．下列各组字音字形全对的一组是（ ） A．诘 jié据 jū 栈 zhàn 桥 煞白 shā B．撬 qiào 开 诧 chà异 牡 mǔ 砺 lì C．赔偿 cháng 阔绰 chuò 褴 lán 缕 lǚ D．狼狈 bèi 别墅 shù 哆 duō嗦 suō 2．下面各加点的字注音有误的一组是（ ） A．衣冠．guān 拮据．jū 冠．军 guàn 恭．维 gōng B．赚．钱 zhuàn 谦．虚 qiān 反诘．jié 杜．鹃 dù C．屡．次 lǚ 缕．述 lǚ 嘟．囔 dū 煞．车 shà D．糟．蹋 zāo 无赖．lài 占据．jù 女婿．xù 3．辨析下列各组两个词的含义，分别造句 ①．恭维 ②．郑重 恭敬 慎重 ③．端详 ④．阔绰 端量 阔气 4．结合语境，解释加点词语。 (1)．这封信成了我们家里的福音书 ．．．，有机会就要 拿出来念，见人就拿出来给他看。 福音书： (2)．姐姐的长袍是自己做的，买１５个铜子一米 的花边，常常要在价钱上计较．．半天。 计较： (3)．她们的吃法很文雅．．，用一方小巧的手帕托着 牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地 微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。 文雅： (4)．我一直盯着父亲，看他郑重其事 ．．．．地带着两个 女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 郑重其事： 【语言表达训练】 5．依次填入句中括号里的词语，恰当的一项是 （ ） (1)．于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得（ ） 之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。 (2)．我发了财就会回哈佛尔的。我希望（ ） ， 那时我们就可以一起快活地过日子了。 (3)．对于叔叔回国这桩（ ）的事，大家还拟 定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置 一所别墅。 (4)．他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的 怎么这样像于勒？”母亲有点（ ），就问：“哪个 于勒？” A． 分文不值 为期不远 十拿九稳 迟疑不决 B． 一干二净 为期不远 十拿九稳 莫名其妙 C． 一干二净 指日可待 大快人心 捉摸不透 D． 分文不值 指日可待 大快人心 烦躁不安 6．标点符号使用不正确的一项是（ ） A． 他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达 尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。 B． 等我把 2 法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问： “吃了 3 个法郎？这是不可能的。” C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！ 既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒 唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。” 7．下面三组句子，各表现了母亲在希望破灭时怎 样的心理和感情？ ①．母亲也怕起来，吞吞吐吐地说：“你疯了，既
然你知道不是他,为什么这样胡说八道?” 10个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说 因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都 亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:不再说话 “我想就是他。去跟船长打听一下吧 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从 海里②(A.升B.跳C.现D.钻)出来。那 ③.母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是就是哲尔赛岛了。 不会有出息的,早晚会重新回来拖累我们的……”我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他 9.结合语境,给文中1、2处选填恰当的词语 8.这篇小说的故事情节安排得十分巧妙,使故事① 曲折,引人入胜。仔细阅读课文,回答下面几个问10.文中画线的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解 题,深刻体会这一特点。 (1).文章开头在写了菲利普一家的家境后,不接 着就介绍于勒,而是写他们一家星期天到海边栈桥11.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么 散步的习惯,写父亲永不变更的话。这样写的好处描写方法?反映了他们什么性格特点? 是什么? 12.从描写角度看,选段写于勒,运用了 (2).文章中关于于勒去美洲前后的情况,是运用 )描写。选段描写环境的句子是 什么方法交待的?这部分内容对故事情节的发展 ),作用是 起什么作用? 13.“我”(即若瑟夫)在文中起何作用? (3).写二姐婚事的成功,全家决定举行婚礼之后14.画横线的句子用了反复的修辞手法,这默念的 到哲尔赛岛旅行。这与整个故事情节有什么关系?三句话意思有什么异同?作者为什么重复写?这 表现了“我”什么心理? (4).安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃 壮蛎这样一个细节,作用是什么? 【课外拓展阅读】 阅读《荷包蛋》一文,然后回答问题 天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧 (5).“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述,上边,一碗上边无蛋。端上桌,父亲问儿子:“吃 对表现主题起什么作用? 哪一碗?” “有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸 吃那碗有蛋的吧!”父亲说,“孔融7岁能让梨 课内同步阅读】 你10岁啦,该让蛋吧 阅读选文,回答后面问题 “孔融是孔融,我是我一一不让!”儿子态度 父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了!”坚决 母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不 真不让?”“真不让!”儿子一口就把蛋给 会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把咬了一半。 钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣 别后悔?”“不后悔!”儿子又一口,把蛋 的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹吞了下去。待儿子吃完,父亲开始吃。当然,父亲 了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她 碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。 说完就站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开 “记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!” 父亲指着碗里的荷包蛋告诚儿子。 我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?” 儿子显出一脸的无奈 他回答道:“2法郎50生丁。” 第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两 我把5法郎的银币给了他,他找了钱 碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端 我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。上桌,问儿子:“吃哪 我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满 “孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋 脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔的那碗 叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” 不后悔?”“不后悔!”儿子说得坚决。 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保 儿子吃到底,也不见一个蛋。父亲的碗里,上 佑您,我的年轻的先生! 卧一个,下藏一个,儿子看得分明。 我把2法郎交给父亲,母亲①(A.怀疑B.犹 “记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲 豫C.诧异D.激动)起来,就问:“吃了3个法郎?指着蛋教训儿子说。 这是不可能的 第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是 我说:“我给了他10个铜子的小费。” 碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。 我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿 父亲问儿子:“吃哪碗?
然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 答： ②．母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说： “我想就是他。去跟船长打听一下吧………” 答： ③．母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是 不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的……” 答： 8．这篇小说的故事情节安排得十分巧妙，使故事 曲折，引人入胜。仔细阅读课文，回答下面几个问 题，深刻体会这一特点。 （1）．文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接 着就介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥 散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处 是什么？ 答： （2）．文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用 什么方法交待的？这部分内容对故事情节的发展 起什么作用？ 答： （3）．写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后 到哲尔赛岛旅行。这与整个故事情节有什么关系？ 答： （4）．安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃 牡蛎这样一个细节，作用是什么？ 答： （5）．“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述， 对表现主题起什么作用？ 【课内同步阅读】 阅读选文，回答后面问题。 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不 会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把 钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣 的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹 了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她 说完就站起来，给了我一个 5 法郎的银币，就走开 了。 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?” 他回答道：“2 法郎 50 生丁。” 我把 5 法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。 我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满 脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔 叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他 10 个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保 佑您，我的年轻的先生!” 等我把 2 法郎交给父亲，母亲 ① （A．怀疑 B．犹 豫 C．诧异 D．激动）起来，就问：“吃了 3 个法郎? 这是不可能的。” 我说：“我给了他 10 个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿 l0 个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说， 因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都 不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从 海里 ② （A．升 B．跳 C．现 D．钻）出来。那 就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 9．结合语境，给文中 1 、2 处选填恰当的词语。 ① ② 10．文中画线的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解 释？ 11．作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么 描写方法？反映了他们什么性格特点？ 12 ． 从 描 写 角 度 看 ， 选 段 写 于 勒 ， 运 用 了 （ ）描写 。选段描 写环境的 句子是 （ ）， 作 用 是 （ ）。 13．“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？ 14．画横线的句子用了反复的修辞手法，这默念的 三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这 表现了“我”什么心理？ 【课外拓展阅读】 阅读《荷包蛋》一文，然后回答问题。 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧 上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃 哪一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸 吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融 7 岁能让梨， 你 10 岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度 坚决。 “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给 咬了一半。 “别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋 吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲 碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两 碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端 上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋 的那碗。 “不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。 儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上 卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲 指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一 碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。” 父亲问儿子：“吃哪碗？
“孔融让梨,儿子让面一一爸爸您是大人,您 先吃!”儿子手一挥做“绅士”状。 “那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗 儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋 不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!” 父亲意味深长地对儿子说 15.请概括出小说三个情节的共同点,然后填空 16.父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让 蛋吧”的意图是什么? 17.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的 意图 18.父亲三次总结性的语言之间有着递进关系 中能显示这种递进关系的词语依次 是 ,这表达了父亲 对儿子的 19.文中最能揭示主旨的句子是 20.作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当 的一项是() A.告诉人们如何生活,教育人们怎样做人。 B.使故事情节富有变化,小说结构更加完整。 C.揭示人生真理,教育儿子成才。 D.丰富小说的主题,增添小说的情趣
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您 先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。 “那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗， 儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。 15．请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。 做面→ → →总结 16．父亲说“孔融 7 岁能让梨，你 10 岁啦，该让 蛋吧”的意图是什么？ 17．试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的 意图。 18．父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文 中能显示这种递进关系的词语依次 是 、 、 ，这表达了父亲 对儿子的 之情。 19．文中最能揭示主旨的句子是 ___________________________________________ ______。 20．作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当 的一项是( ) A．告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。 B．使故事情节富有变化，小说结构更加完整。 C．揭示人生真理，教育儿子成才。 D．丰富小说的主题，增添小说的情趣
7.在烈日和暴雨下 【自主探究】 [主干知识] [点击思维 1.按拼音写出汉字 1.本题的拼音所代表的汉字具 hu ng()子往前 zhu a i()duo()嗦zua有浓郁的“京味”,结合具体语 n()着打ge()砖yo0()乱 zhuang()hun()境,在充分掌握字体写法的同时 身duo()脚ni()烦 应把握其准确的读音,并注意区 2.给下列加点的字注音 分多音字和形近 憋气()好歹()空膛()瞠着水()慢腾腾()粘汗()2.给加点字注音应符合汉语拼 粘在一块()打盹()胆怯()汲水()瀑布()吆喝音规则,同时应注意多音字和形 ()发痧()往上漾()馊臭() 字。如“粘汗”的“粘”与“粘 3.选字组词 在一起”的“粘”等。 3.对于形近字要多从其偏旁着 口()空( ()水 手,并注意其读音,具体把握真 (2).臊澡躁燥 正含义以便迅速和题干相匹配 干()洗()腥()焦() 增加语言文字的积累。 (3).馊飕 4.所给出的词语是本文的重点 利()冷()()()臭 词语,应结合具体语境掌握其意 (4).憋弊毙 义,能够加深对课文内容的理解 ()命()病()气 和体味作者的思想感情。如:本 文“漂亮的小伙子”中的“漂亮”, ()流()气()一脚 作出色,身体壮实讲,不指长相 4.解释下列词语 好看 (1).打盹 (2).汲: 5.老舍有“人民艺术家”的称 (3).腻烦 (4).张罗 号,他的作品已被译成20余种 (5).无精打采 (6).憋闷 文字出版,以具有独特的幽默风 5.文学常识填空 格和浓郁的民族色彩,以及从内 本文选自( ),作者(),原名(),字( 容到形式的雅俗共赏而赢得了 中国现代著名作家。于1898年,满族人,住北京。主要作品有 广大读者。了解一定的文学常识 有助于语文素养的积累。 【规律方法】 2.善于捕捉细节。 [理清洁构] 作者描写自然环境,不仅能抓住景物的主要特 本文依照祥子在“烈日下”和“暴雨下”拉车的征,而且能善于捕捉细节,进行细腻生动的写景。 情节,可以分为两部分。 课文依照天气的变化过程,先后7次写到柳树,在 第一部分(第1——6段),写天气酷热,祥子在烈日下4次,在暴雨到来前后3次。尤其是第1次 烈日下拉车所受的煎熬 说“街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝 第二部分(第7——16段),写祥子在暴雨中拉上打着卷:枝条一动也懒得动,无精打采地低垂 车的拼命情况和痛苦感受。 着”。“病了似的”,说明柳树缺少生机、缺少水 [语言特色 分,可见天气的干燥程度。“叶子挂着层灰土 本文在语言上有如下特点 说明天气长时间没有下雨。“枝条一动也懒得动”, 1.综合运用修辞手法 说明没有风。在这种酷热的环境下,祥子还出车 本文运用了大量的修辞手法。如比喻、排比、拟可见他勤劳,不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命 人、夸张等,增强了文章的形象生动性,使烈日和苦干的悲惨遺遇。以后诸如此类的细致的描写,都 暴雨下人们的感受跃然纸上,引起读者共鸣,有如是意在渲染祥子所处的环境是恶劣的 身临其境。例如在写烈日下景物时,第2小节中 把握重点] 把“整个老城”比喻成“像烧透了的砖窑”,极其 本课应重点把握作者的环境描写。本文描写景物 形象,可见热的程度。接着用夸张手法,“柏油路环境,有许多特点,这里说两点 突出最能表 晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要化”,写现景物特点的状貌。第二段写烈日暴晒下街上的景 出了太阳的毒热。写在暴雨下的景物时,在第10象:“柳树”像病了似的,叶子打着卷:“狗”趴 小节,用拟人句“风带着雨星,像在地上寻找什么在地上吐出舌头:“柏油路”晒化了:等等。 似的,东一头西一头地乱撞”,很生动地把风借雨选取最具表现力的景物。文中多次写柳树以示天气 势,雨借风威的形象描述出来 情况:一点风也没有,“柳条一动也懒得动,无精
7．在烈日和暴雨下 【自主探究】 [主干知识] 1．按拼音写出汉字。 hu ǎ ng ( ) 子 往 前 zhu à i( ) du ō ( ) 嗦 zu à n( ) 着 打 gé( ) 砖yóo( ) 乱zhuàng ( ) hún ( ) 身 duò( )脚 nì( )烦 2．给下列加点的字注音 憋．气（ ） 好歹．（ ） 空膛．（ ）蹚．着水（ ）慢腾腾．（ ）粘．汗（ ） 粘．在一块（ ） 打盹．( ) 胆怯．( ) 汲．水（ ） 瀑．布（ ） 吆．喝 （ ） 发痧．（ ） 往上漾．（ ）馊．臭 ( ) 3．选字组词。 (1)．腔 蹚 膛 口（ ） 空（ ） （ ）水 (2)．臊 澡 躁 燥 干（ ） 洗（ ） 腥（ ） 焦（ ） (3)．馊 飕 利（ ） 冷（ ）（ ） （ ）臭 (4)．憋 弊 毙 （ ）命 （ ）病 （ ）气 (5)．喘 湍 踹 （ ）流 （ ）气 （ ）一脚 4．解释下列词语. (1)．打盹: (2)．汲: (3)．腻烦: (4)．张罗: (5)．无精打采 (6)．憋闷: 5．文学常识填空。 本文选自（ ）,作者（ ），原名（ ），字（ ）。 中国现代著名作家。于 1898 年，满族人，住北京。主要作品有 （ ）、（ ）、（ ）等。 [点击思维] 1．本题的拼音所代表的汉字具 有浓郁的“京味”，结合具体语 境，在充分掌握字体写法的同时 应把握其准确的读音，并注意区 分多音字和形近字。 2．给加点字注音应符合汉语拼 音规则，同时应注意多音字和形 近字。如“粘汗”的“粘”与“粘 在一起”的“粘”等。 3．对于形近字要多从其偏旁着 手，并注意其读音，具体把握真 正含义以便迅速和题干相匹配， 增加语言文字的积累。 4．所给出的词语是本文的重点 词语，应结合具体语境掌握其意 义，能够加深对课文内容的理解 和体味作者的思想感情。如：本 文“漂亮的小伙子”中的“漂亮”， 作出色，身体壮实讲，不指长相 好看 5．老舍有“人民艺术家”的称 号，他的作品已被译成 20 余种 文字出版，以具有独特的幽默风 格和浓郁的民族色彩，以及从内 容到形式的雅俗共赏而赢得了 广大读者。了解一定的文学常识 有助于语文素养的积累。 【规律方法】 [理清洁构] 本文依照祥子在“烈日下”和“暴雨下”拉车的 情节，可以分为两部分。 第一部分（第 1——6 段），写天气酷热，祥子在 烈日下拉车所受的煎熬。 第二部分（第 7——16 段），写祥子在暴雨中拉 车的拼命情况和痛苦感受。 [语言特色] 本文在语言上有如下特点： 1．综合运用修辞手法。 本文运用了大量的修辞手法。如比喻、排比、拟 人、夸张等，增强了文章的形象生动性，使烈日和 暴雨下人们的感受跃然纸上，引起读者共鸣，有如 身临其境。例如在写烈日下景物时，第 2 小节中， 把“整个老城”比喻成“像烧透了的砖窑”，极其 形象，可见热的程度。接着用夸张手法，“柏油路 晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要化”，写 出了太阳的毒热。写在暴雨下的景物时，在第 10 小节，用拟人句“风带着雨星，像在地上寻找什么 似的，东一头西一头地乱撞”，很生动地把风借雨 势，雨借风威的形象描述出来。 2．善于捕捉细节。 作者描写自然环境，不仅能抓住景物的主要特 征，而且能善于捕捉细节，进行细腻生动的写景。 课文依照天气的变化过程，先后 7 次写到柳树，在 烈日下 4 次，在暴雨到来前后 3 次。尤其是第 1 次， 说“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝 上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂 着”。“病了似的”，说明柳树缺少生机、缺少水 分，可见天气的干燥程度。“叶子挂着层灰土”， 说明天气长时间没有下雨。“枝条一动也懒得动”， 说明没有风。在这种酷热的环境下，祥子还出车， 可见他勤劳，不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命 苦干的悲惨遭遇。以后诸如此类的细致的描写，都 是意在渲染祥子所 处的环境是恶劣的。 [把握重点] 本课应重点把握作者的环境描写。本文描写景物 环境，有许多特点，这里说两点：一、突出最能表 现景物特点的状貌。第二段写烈日暴晒下街上的景 象：“柳树”像病了似的，叶子打着卷；“狗”趴 在地上吐出舌头；“柏油路”晒化了；等等。二、 选取最具表现力的景物。文中多次写柳树以示天气 情况：一点风也没有，“柳条一动也懒得动，无精
打采地低垂着”:起一点风了,“柳枝”“微微地(4).风过去,街上的幌子,小摊,行人,仿佛都 动了两下”:风忽然大作,“柳枝随着风狂舞”:被风()走了,全不见了,只剩下柳枝随着风狂 又一阵风,比以前的更厉害,“柳枝横着舞 A.跑喝倒浮刮B.走饮跌飘吹 [攻克难点 C.奔灌栽飞卷D.冲喝摔停赶 本文写景内容很多,要把握其作用。写景以突出6.下面说法有错误的一项是 题写景是为了写人,写景是为了表达主题,这A.人物、情节、环境是小说的三要素。 是本文写作上显著的特点。文中以大量的篇幅描写B.小说的情节展开过程是开端、发展、高潮、结 太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”,而这一局。有时前面有序幕,后面有尾声。 系列对自然景观、天气现象的描摹,都是为了表现C.小说正面描写人物的方法有外貌描写、语言描 人的感受与命运。因为自然愈恶劣,那么在其中挣写、行为描写、环境描写。 扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害,就愈能D.小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说 表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命7.没有使用比喻修辞方法的是() 运,从而愈能突出全文的主题。因此,文中对自然A.街上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多 现象的大量描写都始终与人物、与主题关连着,否空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕 则对景物(自然现象)的描写就失去了其存在的意B.想出去,可是腿真懒得动,身上非常软,好像 洗澡没洗痛快那样,汗虽然出了不少,心里还是不 质询点] 舒畅 为什么要描写坐车人? C.没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得到处都闪眼, 描写坐车人有两个目的:一是通过描写坐车人的空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白亮亮的,白里 所作所为,写出祥子的不幸遭遇:一是揭露这种人透着点红,从上至下整个地像一面极大的火镜,每 的自私冷酷,强横可恶,提露旧社会的冷酷,环境一条光都像火镜的焦点,晒得东西要发火 的恶劣,揭示祥子苦难遭遇的社会根源 D.走了会儿,脚心跟鞋袜粘在一块,好像踩着块 【语言基础知识】 湿泥,非常难过。 1.找出各项中汉字错误的注音,在它的下边画横8.指出下列句子所用的修辞方法,简析其表达作 线,并将正确的写在括号内 A.打盹(dan)胆怯(que) (1).那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。() 汲水(j1)瀑布(p) 作用: C.吆喝(yo)发痧(sd) (2).车夫急着上雨布,铺户忙着收幌子,小贩们 D.粘汗(nian)往上漾(iang)()慌手忙脚地收拾摊子,行路的加紧往前奔。() 2.没有错别字的是() 作用 A.低垂挣命腻烦爽性 (3).祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵 B.漂洒好歹蒲扇鞋袜 他哆嗦得像风雨中的树叶。() C.空矿照例脊背水瓢 作用 D.蹩闷享受中暑刺目 (4).胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会 3.标黑的词不含贬义的是() 轻轻地响,像骡马喝完水那样,肚子里光光光地响 A.坐了好久,他心里腻烦了。 动() B.在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声作用 响都难听,每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥9.对修辞方法依次判断正确的是() 臭 (1).风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一 C.风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头头西一头地乱撞 西一头地乱撞 (2).茶从嘴里进去,汗马上从身上出来,好像身 D.一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的 子已经是空膛的,不会再储藏一点水分。 连柳树都惊疑不定地等着点什么 (3).处处干燥,处处烫手,处处憋闷 【语言表达训练】 (4).风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂 4.依据课文内容填空。 落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上 本文通过对()痛苦艰难的()的真实描射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布 写,反映了老北京底层生活的()的悲惨命运,A.比喻排比夸张排比B.拟人夸张排比比喻 揭露和控诉了社会的()的() C.拟人比喻排比夸张D.比喻排比夸张拟人 表达了作者对社会底层劳动者的( )和 10.属于被动句式的是() A.云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴 5.依据句意,依次填空最恰当的是() 午忽然变成了黑夜似的。 (1).每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几B.湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和 步,见井就()过去,赶不上新汲的水,就跟驴背,横扫着他的脸 马在水槽里()一大气 C.祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避 2).还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,D.柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也 头()到地上,永不起来。 要晒化 (3).一阵风过去,天暗起来,灰尘全()到半空。11.主动句式变换成被动句式有误的是()
打采地低垂着”；起一点风了，“柳枝”“微微地 动了两下”；风忽然大作，“柳枝随着风狂舞”； 又一阵风， 比以前 的更厉害 ，“柳 枝横着 飞”。 [攻克难点] 本文写景内容很多，要把握其作用。写景以突出 主题 写景是为了写人，写景是为了表达主题，这 是本文写作上显著的特点。文中以大量的篇幅描写 太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一 系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现 人的感受与命运。因为自然愈恶劣，那么在其中挣 扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害，就愈能 表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命 运，从而愈能突出全文的主题。因此，文中对自然 现象的大量描写都始终与人物、与主题关连着，否 则对景物（自然现象）的描写就失去了其存在的意 义。 [质询疑点] 为什么要描写坐车人？ 描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的 所作所为，写出祥子的不幸遭遇；一是揭露这种人 的自私冷酷，强横可恶，提露旧社会的冷酷，环境 的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。 【语言基础知识】 1．找出各项中汉字错误的注音，在它的下边画横 线，并将正确的写在括号内。 A．打盹．（dǔn） 胆怯．（què） （ ） B．汲．水（jí） 瀑．布（pǔ） （ ） C．吆．喝（yāｏ） 发痧．（sā） （ ） D．粘．汗（niáｎ） 往上漾．（iàｎｇ） （ ） 2．没有错别字的是（ ） A．低垂 挣命 腻烦 爽性 B．漂洒 好歹 蒲扇 鞋袜 C．空矿 照例 脊背 水瓢 D．蹩闷 享受 中暑 刺目 3．标黑的词不含贬义的是（ ） A． 坐了好久，他心里腻烦了。 B．在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声 响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥 臭。 C． 风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头 西一头地乱撞。 D． 一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的， 连柳树都惊疑不定地等着点什么。 【语言表达训练】 4．依据课文内容填空。 本文通过对（ ）痛苦艰难的（ ）的真实描 写，反映了老北京底层生活的（ ）的悲惨命运， 揭露和控诉了社会的（ ）的（ ）， 表达了作者对社会底层劳动者的（ ）和 （ ）。 5．依据句意，依次填空最恰当的是（ ） (1)．每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几 步，见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴 马在水槽里（ ）一大气。 (2)．还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着， 一头（ ）到地上，永不起来。 (3)．一阵风过去，天暗起来，灰尘全（ ）到半空。 (4)． 风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都 被风（ ）走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂 舞。 A．跑 喝 倒 浮 刮 B．走 饮 跌 飘 吹 C．奔 灌 栽 飞 卷 D．冲 喝 摔 停 赶 6．下面说法有错误的一项是 A．人物、情节、环境是小说的三要素。 B．小说的情节展开过程是开端、发展、高潮、结 局。有时前面有序幕，后面有尾声。 C．小说正面描写人物的方法有外貌描写、语言描 写、行为描写、环境描写。 D．小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说。 7．没有使用比喻修辞方法的是（ ） A． 街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多， 空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。 B． 想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像 洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不 舒畅。 C．没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼， 空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里 透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每 一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。 D． 走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块 湿泥，非常难过。 8． 指出下列句子所用的修辞方法，简析其表达作 用。 (1)．那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。（ ） 作用： (2)． 车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们 慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（ ） 作用： (3)． 祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵， 他哆嗦得像风雨中的树叶。（ ） 作用： (4)．胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会 轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响 动（ ） 作用： 9． 对修辞方法依次判断正确的是（ ） (1)． 风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一 头西一头地乱撞。 (2)． 茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身 子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。 (3)． 处处干燥，处处烫手，处处憋闷。 (4)． 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂 落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上 射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 A．比喻 排比 夸张 排比 B．拟人 夸张 排比 比喻 C．拟人 比喻 排比 夸张 D．比喻 排比 夸张 拟人 10．属于被动句式的是（ ） A．云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴 午忽然变成了黑夜似的。 B．湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和 背，横扫着他的脸。 C．祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。 D．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也 要晒化。 11．主动句式变换成被动句式有误的是（ ）