“自主—合作”教学模式是一种新式的教学模式，它通过改变学生的学习方式，并结合化学学科 的特点，使其获得亲自参与研究探索的情感体验，培养学生积极、独立的学习态度；增强学生独立地 获取信息，分析和使用信息进而解决问题的能力；通过小组合作学习，培养学生交流与合作的能力。 关键词：自主 合作 交流 探究 前言：受传统教育思想的影响和考试指挥棒的束缚，中学教学中往往缺少让学生自主学习 的机会，这样一来，课堂中缺少生机与活力，同时也不利于培养学生的创新精神和实践能 力

 有效教学的认识 为什么要研究有效性 教学有效性究竟指什么 新课程教学的有效性主要体现在哪里 如何克服低效的教学 怎样从有效教学走向优质教学  教学案例简析 课堂教学用语如何变化 怎样营造学生喜欢的氛围 如何呵护孩子们的创新意识 怎样把握教学的起点 怎样组织小组合作学习 如何引导学生在操作活动中学习数学 如何让学生体验数学知识的产生和形成过程 如何使用计算机辅助教学 如何关注学生的生活经验 怎样扩大学生探索的空间

《唐雎不辱使命》合作学习导学案

演示演讲PPT成功案例：基于互联网的校际合作学习

中学语文课堂小组合作学习中低效现象分析及解决策略

在语文教学中如何落实有效性的小组合作学习

小组建设与培训参考资料_01..小组合作学习实施办法（育才实验）

小组合作学习de组织与实施ppt课件

上海交通大学：《供应链管理 Supply Chain Management》课程教学资源（讲义资料）Group Work_合作学习指导手册

初中语文校本研修案例：在语文课堂中如何指导学生合作学习