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一、 数学教育目标的确定 二、 数学能力的界定
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1、20 世纪数学观的变化。 2、20 世纪数学教育观的变化
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“大学数学选讲”课程教学大纲.1 “计算方法Ⅰ”课程教学大纲. 10 “数学大观(慕课)”课程教学大纲. 15 “线性代数导航(慕课)”课程教学大纲.18 “运筹学 V”课程教学大纲. 21 “ABAQUS 入门及其二次开发”课程教学大纲. 25 “中国传统文化与管理”课程教学大纲.36 “力学与科学发展概论”课程教学大纲.39 “航空航天发展史及前沿科技”课程教学大纲.43 “德语入门与德国文化”课程教学大纲.46 “宇宙探索与科幻鉴赏”课程教学大纲.49 “工程振动概论”课程教学大纲.54 “人工智能与棋牌博弈”课程教学大纲.59
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山西师范大学:《高等数学B》课程教学大纲(食品科学与工程专业)
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山西师范大学:《高等数学B》课程教学大纲(食品质量与安全专业)
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山西师范大学:《高等数学B》课程教学大纲(化学专业)
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山西师范大学:《高等数学B》课程教学大纲(材料化学专业)
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教育心理学——走进小学数学课程
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第一节 现实世界的模型 第二节 数学建模的重要意义 第三节 数学模型的例子 第四节 建立数学模型的方法和步骤
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• 数学概念 • 数学命题 • 数学证明
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