一、本章的内容概要 关于“文化”的定义,较有影响的是19世纪英国人类学家泰勒在《原始文化》中提出的: “所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而 获得的其它任何能力、习惯在内的一种综合体” 文化,作为一个大系统,包含着诸多子系统

一、为什么重视学校文化建设 二、建设什么样的学校文化 三、高新中学文化建设的建议方案

全面理解这一时期中国文化的丰富内涵和时代精神，了解佛教的基本内容及其对中国文化发展的影响，掌握科举制的内容及其对后世的影响。 第一节 隋唐文化概述 第二节 隋唐思想文化述评 第三节 思考与讨论

中国传统文化在一个半封闭的北温带大陆得以滋生发展,其物质生产方式的 主体是农业自然经济,社会组织以宗法制度和专制政体为基本形态,而周边则为 后进民族所环绕。这样一种特定的生态环境,使中国文化形成富于特色的性格 对中国文化特征进行探讨的学者,较早者当属现代思想家、现代新儒家著名 代表人物梁漱溟先生

一、传统伦理道德与中国文化 中国传统文化的形成有两个重要的基础:一是小农自然经济的生产方式;二 是家国一体,即由家及国的宗法社会政治结构。在这个基础上必然产生以伦理道 德为核心的文化价值系统

柬埔寨是一个历史悠久的国家。它位于东亚和南亚两大文明区域之间。得天独厚的地理位置，使它在充分吸取外来文化精华的基础上，创造出自己灿烂的文明，其中吴哥文明更是世界瑰宝。柬埔寨接受外来文化影响，创造本民族的文化，主要是在１６世纪前。古代的柬埔寨作为一个国家，大约出现在公元一世纪，当时它被称为扶南

《高中思想政治》全程设计训练题库（必修4，课后习题，含答案）第三单元 文化传承与文化创新_第八课 学习借鉴外来文化的有益成果_第二框 文化交流与文化交融

《高中思想政治》全程设计训练题库（必修4，课后习题，含答案）第三单元 文化传承与文化创新_第九课 发展中国特色社会主义文化_第三框 文化强国与文化自信

《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（必修3）第三单元 文化传承与文化创新_第八课 学习借鉴外来文化的有益成果_第二框 文化交流与文化交融

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