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《现代企业管理及其案例》教学资源(案例)超市管理案例分析
文档格式:PDF 文档大小:734.38KB 文档页数:60
1、如何进行商店目标市场定位? 2、怎样为您的商店确立合理的商品结构? 3、怎样进行有效的商品陈列? 4、如何让更多的顾客来商店花更多的钱? 5、如何建立有效的促销体系?
南京大学:《国际金融管理与实务》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 一金融市场
文档格式:PPT 文档大小:294.5KB 文档页数:32
7.1金融市场概述 7.1.1金融市场的定义 7.1.2金融市场的功能 1.聚集资金的功能 2.促进资金有效分配的功能 3.促进有效投资的功能 4.宏观调控的功能
浙江大学:《管理学原理》课程教学资源(PPT课件)第一讲 前言(邢以群)
文档格式:PPT 文档大小:143.5KB 文档页数:28
课程内容 管理学研究的中心议题是: 管理者如何有效地管理其组织? 该课程围绕着管理者如何有效地管理其组织这一主题,分八讲就管理与管理者、 管理思想的演变、决策及其过程等基本问题和如何进行计划、组织、领导、控制等管理工作进行了系统的论述
北京大学:《中级微观经济学》课程教学资源(案例教学)Chapter 5-2(finance&market)案例:有效金融市场的难题
文档格式:PDF 文档大小:198.58KB 文档页数:5
案例:有效金融市场的难题 1.使用范围:第五章“完全竞争市场” 2.要考核的知识点:形成完全竞争市场的条件 完全竞争市场的均衡状态
清华大学经济:《市场营销》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 建立顾客满意
文档格式:PPT 文档大小:120.5KB 文档页数:56
以麦当劳例,人们不会仅仅因为喜欢汉堡包而涌向全世 界11,000个麦当劳快餐店。其他一些餐馆制作的汉堡包味道 也许更好。人们是冲着某个系统而来,并不仅仅是汉堡包。 这是一个有效运转的系统,该系统向全世界传送一个高标准 即麦当劳公司所谓的QSCV—质量( Quality)、服务( Service)、清洁( Cleanliness)和价值( Value)。麦当劳公 司的有效就在于它和它的供应商、特许经营店业主、雇员以 及其他有关人员共同向顾客提供了他们所期望的高价值
武汉电力职业技术学院:《物流管理基础》课程教学资源(案例)案例6 宝供物流
文档格式:DOC 文档大小:30.5KB 文档页数:3
案例6宝供物流:以信息化带动供应链一体化 1997年,宝供物流开创性地建设了国内物流行业首家基于 Internet的物流信息管理系统。 之后,以业务为导向,每年办一件实事,到2004基本建成宝供第三方物流信息集成平 台,有效集成全面订单管理、仓储管理、运输管理和财务管理模块,实现了物流、信息流和 资金流的一体化管理通过EDI等技术,实现了与客户信息系统的有效信息交换与共享,在 国内处于领先水平
重庆工学院:《天然产物化学》课程教学资源(电子教案)第二章 天然产物有效成分的分离、检测和毒理学安全性与功效性评价
文档格式:DOC 文档大小:1.36MB 文档页数:27
天然产物化学的研究是从有效成分或生理活性化合物的提出、分离工作开始的。在进行提出之前,应对所用材料的基源(如动、植物的学名)、产地、药用 部位、采集时间与方法等进行考查,并系统查阅文献,以充分了解、利用前人的经验
重庆工学院:《天然产物化学》课程教学资源(试卷习题)试题三
文档格式:DOC 文档大小:116KB 文档页数:4
一、 简述下列问题 中药有效成分常用的提取和分离方法(各写三种)及其特点和应用。 二、 判断题(正确的在括号内划“√”,错的划“×”,每小题 1 分) 1.有效单体是指存在于生物体内的具有生理活性或疗效的化合物。( )
《机械设计基础》课程PPT教学课件(机械原理)第八章 平面机构的力分析
文档格式:PPT 文档大小:271.5KB 文档页数:19
1、驱动力 正功(输入功) 2、阻力:有效阻力——有效功(输出功) 有害阻力 3、重力 重心下降作正功 重心上升作负功 4、运动副反力:正压力不作功摩擦力一负功 5、惯性力(虚拟力):加速运动——阻力减速运动驱动力
南京大学:《操作系统》课程教学资源(PPT课件)第一章(1.2)资源
文档格式:PPT 文档大小:39KB 文档页数:3
在操作系统中,能分配给用户使用的各种硬件和 件设施总称为资源 1.资源包括两大类:硬件资源和信息资源。 2.硬件资源又分:处理器、存储器、I/O设备等; 3.信息资源又分:程序和数据等。 4.由于计算机系统中资源种类繁多、数量很大, 特性各异,必须加以有效的管理。操作系统的 任务之一是有序地管理计算机中的硬件、软件 资源,跟踪资源使用状况,满足用户对资源的 需求,协调各程序对资源的使用冲突,为用户 提供简单、有效的资源使用方法,最大限度地 实现各类资源的共享,提高资源利用率
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