一、现代小学语文教师的历史使命 （一）现代小学语文教师的地位 1、 从教学活动看现代小学语文教师的地位； 2、从语文学科的性质、地位看现代小学语文教师的地位； 3、从教师的劳动价值和特点看现代小学语文教师的地位

一、朗读教学的重要性； 二、小学阶段的朗读教学； 1、小学低年级的朗读教学指导； 2、小学高年级的朗读教学指导； 三、朗读教学案例《小小的船》； 四、本课总结

一、小学语文课程 （一）课程 国内：唐代孔颖达在《五经正义》里注释《诗经·小雅》时说：“教护课程，必君子监之，乃依法制。” 宋代朱熹在《朱子全书·论学》中也多次使用“课程”一词，如“宽著期限，紧著课程”，又说“小立课程，大做工夫

一、语文学习概说 （一）语文学习的基本含义 学习，广义上是指人和动物在日常生活中习得经验而引起行为变化的过程。狭义的学习是指人的学习，它是人在社会实践中，通过语言的中介作用，自觉地、积极主动地掌握个体或人类社会历史经验，从而构建经验结构的过程

◼ 数与代数 ◼ 图形与几何 ◼ 统计与概率 ◼ 综合与实践

◆ 课程性质 ◆ 课程基本理念 ◆ 课程设计思路

山西师范大学：《小学数学基础理论》课程教学大纲（小学教育专业）

山西师范大学：《小学教育社会学》课程教学大纲（小学教育专业）

山西师范大学：《小学数学教学范例与评析》课程教学大纲（小学教育专业）

山西师范大学：《小学数学课程与教学论》课程教学大纲（小学教育专业）