复旦大学：《应用伦理学》学生调查报告（课题PPT）“净网”剑锋所指——扫黄打非还是钳言制论？

战略与信息 纯战略纳什均衡与混合战略纳什均衡 博弈论应用：产业组织理论经典模型

上海交通大学：《积极心理学》课程教学资源_课件_2.28积极心理学（幸福论1）

第一节 传统心理物理学 第二节 心理物理函数 第三节 感觉的直接测量 第四节 信号检测论

第一节 传统心理物理学 第二节 心理物理函数 第三节 感觉的直接测量 第四节 信号检测论

图是一类相当广泛的实际问题的数学模 型，有着极其丰富的内容，是数据结构 等课程的先修内容.学习时应掌握好图论 的基本概念、基本方法、基本算法；善 于把实际问题抽象为图论的问题，然后 用图论的方法解决问题

一、解释题(每题5分,共40分 1.75%的差别阈限 2.阈限的信号检测论观点 3.k=△

一名词解释(每题4分共24分) 1.比较利益论( of Comparative Advantege 2.贸易条件( of'Trade) 3.效护率( Lffectivc Protection Rate,P)

第一节 西方科学教育的发展 一、西方科学教育的产生 二、西方科学教育的发展 三、西方20世纪的科学教育 第二节 我国科学教育的发展 一、我国古代的科学教育 二、我国近代科学教育的兴起 第三节 科学教育价值取向的历史演变 一、西方科学教育价值取向的历史演变 二、我国科学教育价值取向的历史演变 三、科学教育的人文价值

(三)社会学基础 教育离不开为社会服务的基本职能,课程 也自然要受到社会政治、经济等方面因素制约 。用社会观论证课程设置的问题由来已久。 柏拉图的《理想国》就主要是以社会观论述 其教育思想的。理想国由三种不同等级的人组 成:哲学家、军人手工业者和农民。由此认为 应设置不同的课程和施行不同的教育