(五)我国课程改革的动向及趋势: 1、课程行政管理体制上开始打破“集权制”的绝对支配地位; 2、在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际先进经验; 3、不足:理论知识薄弱;课程价值观有待与国际接轨;把课程改革视为教材改革趋势:

第五讲课程的定义 对课程涵义的不同认识实际上代表着不同的课程价值观。 1、课程即教学科目(传统的课程观)我国古代的:礼、乐、射、御、书、数西方的:文法、修辞、逻辑、几何、天文、音乐

复旦大学：《应用伦理学》课程教学资源（实践报告）浅论网络舆论对中国民主建设的影响

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）蒙台梭利的触觉教育及其启示（浙江师范大学：付娜）

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）世界各主要国家艺术教育实施概况

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）中国的儿童观、教育问题及其解决途径

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）当代发达国家美术教育的理论与实践（华东师范大学：钱初熹）

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）美国中小学：重振艺术教育

上海交通大学：《积极心理学》课程教学资源_课件_幸福论_新

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）四川地域文化与美术教育的本土与创新（PPT讲稿）