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华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十讲 课程实施与教学/学习方式的基本概念与理论
文档格式:PPT 文档大小:160KB 文档页数:63
通过课程规划,形成课程设计后,紧接而来的就是课 程实施。课程实施,实际上是实践形态的教育活动的 集中体现,对教育目标的实现和教育质量的提高至为 关键。从课程研制过程的角度来看,课程实施也就是 教学,它面对和要解决的是“怎样教学”这一重大问 题
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十四单元 教学模式
文档格式:PPT 文档大小:121.5KB 文档页数:56
一、教学模式概述 (一)教学模式的概念 教学模式就是在某一教学思想和教 学原理的指导下,围绕某一主题, 为实现教学目标而形成的相对稳定 的规范化教学程序和操作体系
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十五讲 合作活动学习的基本原理与案例
文档格式:PPT 文档大小:4.1MB 文档页数:48
一、“合作活动学习”的基本原理 (一)题解 背景:从专制社会走向民主化社会—培养“自 主-团结/合作”新型公民 1、合作——团结,超越“个体农民”式的极端、 个人主义的意识和行为方式 2、活动自主,超越“他主”式的臣民意识 和行为方式 3、合作活动—培养自主-团结的新型公民 4、学习—人本性或潜能
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十九单元 课程与教学美学
文档格式:PPT 文档大小:113.5KB 文档页数:63
一、课程与教学美学概述 课程与教学美学,是一个正在兴起 和形成的专门学问领域,这里需要 首先介绍和探明的内容有,课程与 教学美学的研究对象和客观基础, 课程与教学审美的功能以及审美性 课程与教学的基本原则等
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)教学策略与学习方式
文档格式:PPT 文档大小:86KB 文档页数:46
(一)教学策略的概念 教学策略的概念,突出强调教学组织实施的计 划性、互动性和学习理论基础。 广义的教学策略,是指在课程与教学目标确定 以后,依据学生的学习规律和特定的教学条件, 灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评 价技术、组织形式、方法和各种手段等,以便 形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原 则和方式。包括教学活动中的学习策略、教授 策略和师生互动的教学策略
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五讲 课程类型
文档格式:PPT 文档大小:388KB 文档页数:13
课程作为一种教育化、再生性文化,有以下基本性质和特征: 一、规定性与关则行的统一 二、学科与经验的统一 三、分科与整合的统一 四、显在与潜在的统一
上海交通大学医学院:《妇产科学》(双语) 51 异常分娩续
文档格式:PPT 文档大小:97.5KB 文档页数:32
异常分娩 定义 影响分娩的主要因素为产力、产道、胎 儿及精神心理因素,这些因素在分娩过 程中相互影响。任何一个或一个以上因 素发生异常以及四个因素间相互不能适 应,而使分娩进展受到阻碍,称异常分 娩(dystocia),又称为难产
云南民族大学:《民族理论与民族政策》课程教学资源(试题库答案)
文档格式:DOC 文档大小:44.5KB 文档页数:9
一、名词解释 1、民族:是人们在历史上形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。 2、民族同化:指某一民族逐渐丧失民族特性,接受另一个民族的特性
南京艺术学院:《设计基础》课程教学资源(电子教案)第三讲 光影的平面形式探索
文档格式:DOC 文档大小:40.5KB 文档页数:2
通过抽象形态的感知、分析、想象、设计、课题一: 讲评、提高的过程,认识抽象形态的特点和心理单一与多样,统一与变化,整体与局部,焦 力的反映,掌握符合视觉美的构成规律和充满情点和流线,完整和局部的认识与构成实验。 感表现的多种手法,追求新颖多变的视觉语言
西北农林科技大学:《中外建筑史》第一部分 序言、中国古代建筑的特征
文档格式:DOC 文档大小:1.61MB 文档页数:9
教案是教师为实现特定的教学目的,以教学大纲、教材、学生、教学 进度计划表为基本依据,以教参为辅助资料,综合考虑时间、教学方法 教学媒体、教学手段等各种教学要素,遵循教学规律,对教学活动的内 容、形式和过程进行设计所形成的教学方案,形成教学方案的过程是备课 过程。教师授课前必须备课,并编写教案,这是保证教学质量的必要措 施。为使教案编写逐步规范化,特提出以下一些基本要求
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