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第九章学前儿童语言教育的方法与途径 一、学前儿童语言教育的方法 二、学前儿童语言教育的途径
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使学生了解心理健康的内涵,明确初中学生心理健康的标准、常见的心理挫折及克服挫折的方式,并在实践中感受到参与体育活动对增进心理健康的积极作用
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心理学:是研究人的心理现象的科学。 心理过程:包括认识过程、情感过程和意志过程。 心理:是人脑对客观现实的能动的反映。 反射:是有机体借助于神经系统对内外刺激所作的有规律的反应。 观察法:是指在日常生活条件下,研究者通过观察在自然情境中被研究者的外部表现以 判断其心理活动的一种方法。 实验法:是创设一定条件从而引起某种心理现象以进行研究的方法
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引言: 一、教学:科学还是艺术? 二、教师:从新手到专家 三、教育心理学:教——学过程
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第一章 教育与教育学 第二章 教育功能习题 第三章 教育目的 第四章 教育制度 第五章 教师和学生 第六章 课程 第七章 课堂教学 第八章 学校教育与学生生活 第九章 班级管理与班主任工作 第十章 学生评价 第十一章 教师的教育研究 第十二章 教育改革与发展
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一、单项选择题(每小题1分,共10分) 1.教育学研究的对象是() A.教育现象B.教育方针C.教育政策D.教育理论 2.标志着教育学成为一门独立的学科的教育论著是() 专业: A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》
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第一节 教育学的研究对象 第二节 教育学的产生和发展 第三节 学习教育学的意义和方法
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了解教育目的的概念、理解教育目的的社会制约性、教育目的的价值取向、了解我国的教育目的、理想和现实中的教育目的、理想以及现实中教育目的偏差的原因分析。帮助学生树立正确的教育目的观。培养学生辩正分析问题的意识和能力。进一步理解教育是“培养人的活动”的内涵
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身心健康主题班会课件_生心理特点与学校教育 主题班会
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