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新疆大学:《汉英翻译》课程教学课件(PPT讲稿)第十四讲 汉语连动式的翻译
文档格式:PPT 文档大小:82KB 文档页数:16
新疆大学:《汉英翻译》课程教学课件(PPT讲稿)第十四讲 汉语连动式的翻译
新疆大学:《汉英翻译》课程教学课件(PPT讲稿)第七章 汉语存在的翻译
文档格式:PPT 文档大小:99.5KB 文档页数:19
新疆大学:《汉英翻译》课程教学课件(PPT讲稿)第七章 汉语存在的翻译
新疆大学:《钢结构基本原理》课程教学大纲 Steel Structure(汉语言班)
文档格式:DOC 文档大小:56KB 文档页数:4
新疆大学:《钢结构基本原理》课程教学大纲 Steel Structure(汉语言班)
复旦大学:《汉语口语(1-2)Spoken Chinese(1-2)》教学资源_漫话内容优先与语言关注
文档格式:PDF 文档大小:137.21KB 文档页数:4
复旦大学:《汉语口语(1-2)Spoken Chinese(1-2)》教学资源_漫话内容优先与语言关注
复旦大学:《中国文化概说》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 中国的语言文字(汉语、汉字的文化映射、形成和发展、文化意蕴)
文档格式:PPT 文档大小:8.19MB 文档页数:57
语言文字既是文化的载体,又是文化的组成部分。语言文字的生成变化离不开其所处的文化大环境,同时,语言文字也对文化的发生发展产生深刻的影响。因此,语言文字与文化之间有着内在的通约性,是文化的重要表征之一。 第一节 汉语是中国文化的语言代表 第二节 汉语的文化映射 第三节 汉字的形成和发展 第四节 汉字的文化意蕴
《语言学概论》课程教学大纲(共九章,适用专业:汉语国际教育、汉语言文学)
文档格式:PDF 文档大小:250.66KB 文档页数:12
《语言学概论》课程教学大纲(共九章,适用专业:汉语国际教育、汉语言文学)
《语法化》课程教学资源(七讲义)第二讲 汉语的基本语序对其语法化的制约
文档格式:DOC 文档大小:96.5KB 文档页数:15
先秦汉语的判断句跟中古以后的明显不同,前者是在句末加上语气词“也”, 后者则是在主语和宾语之间加上判断词“是”。 例如: (1)彼丈夫也,我丈夫也。(孟子·滕文公上) (2)他是一个丈夫,我也是一个丈夫。(现代汉语)
《微生物学》课程教学资源(参考文献)微生物学词典(PDF电子版)
文档格式:PDF 文档大小:22.05MB 文档页数:528
目录 1.前言 2.使用说明 3.名词目录(按汉语拼音音序排列 4.词典正文 5.英汉名词 6.附录
山东农业大学:《农业生态学》课程教学资源(试卷习题)试题七
文档格式:PDF 文档大小:98.56KB 文档页数:1
一、将下列专业术语译成汉语(每个1分,共10分) 1. agroecology 2. ecosystem 3. energy flow 4. food chain 5.habitat 6. decomposer 7. niche 8. ecotype
复旦大学:《古代汉语 Archaic Chinese language》课程教学资源(教案讲义)《左傳·晉靈公不君》
文档格式:PPTX 文档大小:78.11KB 文档页数:19
复旦大学:《古代汉语 Archaic Chinese language》课程教学资源(教案讲义)《左傳·晉靈公不君》
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