《语言学概论》教学大纲 课程编码:0211100403 课程名称:语言学概论 学时:48/3 先修课程:《现代汉语》、《古代汉语》 适用专业:汉语国际教育、汉语言文学 开课教研室:汉语教研室 、课程性质与任务 1.课程性质:《语言学概论》是汉语言文学专业、汉语国际教育专业的一门必修的专 业基础课,研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题 2.课程任务:学生通过本课程的学习,能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理 论和基础知识,为提高语言理论水平、进一步学习和深入硏究其他语言课程奠定必要的语言 理论基础,同时具备运用所学理论知识分析、阐释汉语或英语语言诸要素的结构特点及发展 演变规律的能力 二、课程教学基本要求 本课程包括导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语音和音系、语法、语义和语 用、文字、语言演变与语言分化、语言的接触、语言系统的演变十个部分。 教学中应讲清楚语言学的基本概念,使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础 知识,了解语言与社会的关系、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面 内容:认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派,了解语言学在科学体系中的重 要地位 本课程理论课时为48学时,开设一个学期,按单双周分配学时,单周4个学时,双周 2个学时,共16周48学时。主要教学环节包括课堂讲授、小组讨论、社会调查、科研训练 等。其中以课堂讲授为主,研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件,在教学方法和手段 上采用现代教育技术 成绩考核形式:课程成绩=期终成绩(70%)+平时成绩(期中考核、作业、课堂提问等) (30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格 三、课程教学内容
《语言学概论》教学大纲 课程编码： 0211100403 课程名称：语言学概论 学 时：48/3 先修课程：《现代汉语》、《古代汉语》 适用专业：汉语国际教育、汉语言文学 开课教研室：汉语教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质：《语言学概论》是汉语言文学专业、汉语国际教育专业的一门必修的专 业基础课，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。 2．课程任务：学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理 论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言 理论基础，同时具备运用所学理论知识分析、阐释汉语或英语语言诸要素的结构特点及发展 演变规律的能力。 二、课程教学基本要求 本课程包括导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语音和音系、语法、语义和语 用、文字、语言演变与语言分化、语言的接触、语言系统的演变十个部分。 教学中应讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础 知识，了解语言与社会的关系、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的 内容；认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重 要地位。 本课程理论课时为 48 学时，开设一个学期，按单双周分配学时，单周 4 个学时，双周 2 个学时，共 16 周 48 学时。主要教学环节包括课堂讲授、小组讨论、社会调查、科研训练 等。其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片以及 CAI 课件，在教学方法和手段 上采用现代教育技术。 成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考核、作业、课堂提问等） （30%）。成绩评定采用百分制，60 分为及格。 三、课程教学内容
导言 、教学基本要求 认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象、基本任务,初步了解语言学的研究方 法、基本分类和主要流派,以及语言学的学科地位。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解共时语言学、历时语言学、历史比较语言学、结构主 义语言学、转换生成语法、社会语言学等基本概念。 、教学重点和难点 教学重点是语言学的对象和任务、语言学的类别和流派。教学难点是语言学的类别和流 四、教学内容 1.语言学的对象和学科性质 2.语言学在科学体系中的地位 3.语言学的应用价值 第一章语言的功能 、教学基本要求 理解并掌握“语言是人类最重要的交际工具”的深刻内涵:理解并掌握“语言是思维的 工具”的含义;掌握语言与思维的关系 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解语言的信息传递功能、语言的人际互动功能、语言的 思维功能、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性等基本概念与理论 三、教学重点和难点 教学重点是解语言的信息传递功能和语言的思维功能。教学难点是语言和思维的关系。 四、教学内容 第一节语言的社会功能 语言的信息传递功能 语言的人际互动功能 第二节语言的思维功能
导 言 一、教学基本要求 认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象、基本任务，初步了解语言学的研究方 法、基本分类和主要流派，以及语言学的学科地位。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解共时语言学、历时语言学、历史比较语言学、结构主 义语言学、转换生成语法、社会语言学等基本概念。 三、教学重点和难点 教学重点是语言学的对象和任务、语言学的类别和流派。教学难点是语言学的类别和流 派。 四、教学内容 1．语言学的对象和学科性质 2．语言学在科学体系中的地位 3．语言学的应用价值 第一章 语言的功能 一、教学基本要求 理解并掌握“语言是人类最重要的交际工具”的深刻内涵；理解并掌握“语言是思维的 工具”的含义；掌握语言与思维的关系。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解语言的信息传递功能、语言的人际互动功能、语言的 思维功能、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性等基本概念与理论。 三、教学重点和难点 教学重点是解语言的信息传递功能和语言的思维功能。教学难点是语言和思维的关系。 四、教学内容 第一节 语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 二、语言的人际互动功能 第二节 语言的思维功能
、语言和思维的关系 语言思维功能的生理基础 三、儿童语言习得与思维的发展 四、关于聋哑人的语言和思维 五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性 第二章语言是符号系统 教学基本要求 掌握语言符号的性质和特点;了解并掌握语言符号的系统性:了解语言系统是人类特有 要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解语言、言语、符号、任意性、线条性、语言符号的层 级体系、组合关系、聚合关系等基本概念与理论 三、教学重点和难点 教学重点是语言符号的性质和特点、语言符号的系统性。教学难点是符号的含义和语言 符号的性质。 四、教学内容 第一节语言的符号性质 语言和说话 二、语言与符号 第二节语言符号的系统性 、语言符号的任意性和线条性 语言符号的层级体系 组合关系和聚合关系 第三节语言符号系统是人类特有的 人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别 语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟 第三章语音和音系
一、语言和思维的关系 二、语言思维功能的生理基础 三、儿童语言习得与思维的发展 四、关于聋哑人的语言和思维 五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性 第二章 语言是符号系统 一、教学基本要求 掌握语言符号的性质和特点；了解并掌握语言符号的系统性；了解语言系统是人类特有 的。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解语言、言语、符号、任意性、线条性、语言符号的层 级体系、组合关系、聚合关系等基本概念与理论。 三、教学重点和难点 教学重点是语言符号的性质和特点、语言符号的系统性。教学难点是符号的含义和语言 符号的性质。 四、教学内容 第一节 语言的符号性质 一、语言和说话 二、语言与符号 第二节 语言符号的系统性 一、语言符号的任意性和线条性 二、语言符号的层级体系 三、组合关系和聚合关系 第三节 语言符号系统是人类特有的 一 人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别 二 语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟 第三章 语音和音系
教学基本要求 语音的属性,掌握人类发音的基本原理;认识元音和辅音的区别及其特点:掌握音位 及音位组合的规则,能划分音位,能用国际音标标注普通话的语音 、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解元音、辅音、音素、音位、条件变体、自由变体、区 别性特征、音节、语流音变、同化、异化、弱化、脱落等基本概念与理论。 、教学重点和难点 教学重点是元音的发音部位和发音方法、面元音舌位图、辅音的发音部位和发音方法、 音位变体及音位的组合。教学难点是用国际音标标注普通话、确定音位的基本原则、音位的 区别性特征、音位的组合规则、语流音变的具体表现。 四、教学内容 第一节语音和音系的区别与联系 语音学和音系学 语音和音系的最小线性单位一一音素与音位 三、国际音标 第二节从声学看语音 语音四要素 二、音质的声学分析 三、声学分析的仪器和软件 第三节从发音生理看语音 发音器官 两类音素:元音和辅音 四、辅音 第四节音位与音系 、对立和互补 二、音位和音位变体 三、音质音位和非音质音位 第五节音位的聚合 、区别特征
一、教学基本要求 语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌握音位 及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解元音、辅音、音素、音位、条件变体、自由变体、区 别性特征、音节、语流音变、同化、异化、弱化、脱落等基本概念与理论。 三、教学重点和难点 教学重点是元音的发音部位和发音方法、面元音舌位图、辅音的发音部位和发音方法、 音位变体及音位的组合。教学难点是用国际音标标注普通话、确定音位的基本原则、音位的 区别性特征、音位的组合规则、语流音变的具体表现。 四、教学内容 第一节 语音和音系的区别与联系 一、语音学和音系学 二、语音和音系的最小线性单位――音素与音位 三、国际音标 第二节 从声学看语音 一、语音四要素 二、音质的声学分析 三、声学分析的仪器和软件 第三节 从发音生理看语音 一、发音器官 二、两类音素：元音和辅音 三、元音 四、辅音 第四节 音位与音系 一、对立和互补 二、音位和音位变体 三、音质音位和非音质音位 第五节 音位的聚合 一、区别特征
音位聚合群 第六节语音单位的组合 音节 语流音变 韵律层级 第四章语法 教学基本要求 认识语法在语言系统中的地位;掌握语法中的组合规则与聚合规则,并能结合语言事 实进行分析:认识句法变换的意义;认识不同语言的语法结构的特点。 要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解语法、词法、句法、前缀、后缀、构词法、构形法、 形态、词组、句子、层次分析法、虚词、语序、内部屈折、词类、语法范畴、语法手段、语 法形式、语法意义、句法结构、句法关系等基本概念与理论。 三、教学重点和难点 教学重点是语法形式、语法意义、语法的聚合规则、语言的结构类型。教学难点是语法 单位、构词法和构形法的区别、组合的层次性和递归性、词类划分的标准、语言的结构类型 四、教学内容 第一节语法和语法单位 语言结构是有规则的 、语法的组合规则和聚合规则 三、语法单位 第二节组合规则 语素组合成词的规则 词组成词组和句子的规则 组合的层次性 四、组合的递归性和开放性 第三节聚合规则 、词类
二、音位聚合群 第六节 语音单位的组合 一、音节 二、语流音变 三、韵律层级 第四章 语 法 一、教学基本要求 认识语法在语言系统中的地位；掌握语法中的组合规则与聚合规则，并能结合语言事 实进行分析；认识句法变换的意义；认识不同语言的语法结构的特点。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解语法、 词法、句法、前缀、后缀、构词法、构形法、 形态、词组、句子、层次分析法、虚词、语序、内部屈折、词类、语法范畴、语法手段、语 法形式、语法意义、句法结构、句法关系等基本概念与理论。 三、教学重点和难点 教学重点是语法形式、语法意义、语法的聚合规则、语言的结构类型。教学难点是语法 单位、构词法和构形法的区别、组合的层次性和递归性、词类划分的标准、语言的结构类型。 四、教学内容 第一节 语法和语法单位 一、语言结构是有规则的 二、语法的组合规则和聚合规则 三、语法单位 第二节 组合规则 一、语素组合成词的规则 二、词组成词组和句子的规则 三、组合的层次性 四、组合的递归性和开放性 第三节 聚合规则 一、词类
形态 、语法范畴 第四节变换 、变换和句型 、变换和句法同义 三、变换和句法多义 第五节语言的结构类型和普遍特征 、语言的语法结构类型 二、语法结构不能分优劣 三、语言的普遍特征 第五章语义和语用 、教学基本要求 认识词汇的构成和词义的特点;掌握词义的聚合与组合:了解语义特征分析法和相关 的语义场理论;理解句子的真值和句义的蕴涵、预设关系;了解有关语言运用方面的知识 要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解词义、理性意义、附加意义、语法意义、性语义特征、 义位、义素、语义场、上下义关系、同义关系、反义关系、多义关系、句子的真值、句义 的蕴涵与预设、语境、话题和说明、焦点和预设、言语行为等基本概念与理论 、教学重点和难点 教学重点是词汇的构成、词义的聚合与组合。教学难点是句子的真值和句义的蕴涵、预 设关系。 四、教学内容 第一节词汇和词义 词和词汇 二、词的词汇意义 词义的概括性 第二节词义的各种关系 词多义
二、形态 三、语法范畴 第四节 变换 一、变换和句型 二、变换和句法同义 三、变换和句法多义 第五节 语言的结构类型和普遍特征 一、语言的语法结构类型 二、语法结构不能分优劣 三、语言的普遍特征 第五章 语义和语用 一、教学基本要求 认识词汇的构成和词义的特点；掌握词义的聚合与组合；了解语义特征分析法和相关 的语义场理论；理解句子的真值和句义的蕴涵、预设关系；了解有关语言运用方面的知识。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解词义、理性意义、附加意义、语法意义、性语义特征、 义位、义素、语义场、上下义关系、 同义关系、反义关系、多义关系、句子的真值、句义 的蕴涵与预设、语境、话题和说明、焦点和预设、言语行为等基本概念与理论。 三、教学重点和难点 教学重点是词汇的构成、词义的聚合与组合。教学难点是句子的真值和句义的蕴涵、预 设关系。 四、教学内容 第一节 词汇和词义 一、词和词汇 二、词的词汇意义 三、词义的概括性 第二节 词义的各种关系 一、一词多义
同义关系 、反义关系 四、词义的上下位关系 五、词的语义特征和语义场 第三节句义 词语的搭配和词义在句义中的实现 句子的语义结构和人类经验的映像 句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像 四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系 第四节语用 、语境与语境义 二、话题和说明 三、焦点和预设 四、日常生活和文学作品中的言内意外 五、言语行为 第六章文字 教学基本要求 认识文字的性质和作用;了解文字的起源、发展的基本规律和文字改革的原因与基本 方向:认识口语和书面语的特点 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解文字、表意文字、表音文字、语素文字、音节文字、 音素文字、笔画、自源文字、借用文字、口语与书面语、文字改革与规范化等基本概念与理 三、教学重点和难点 教学重点是文字的起源、发展、汉字的性质。教学难点是文字的起源、象形文字和记 事图画的区别、文字改革。 四、教学内容 第一节文字和语言
二、同义关系 三、反义关系 四、词义的上下位关系 五、词的语义特征和语义场 第三节 句义 一、词语的搭配和词义在句义中的实现 二、句子的语义结构和人类经验的映像 三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像 四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系 第四节 语用 一、语境与语境义 二、话题和说明 三、焦点和预设 四、日常生活和文学作品中的言内意外 五、言语行为 第六章 文字 一、教学基本要求 认识文字的性质和作用；了解文字的起源、发展的基本规律和文字改革的原因与基本 方向；认识口语和书面语的特点。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解文字、表意文字、表音文字、语素文字、音节文字、 音素文字、笔画、自源文字、借用文字、口语与书面语、文字改革与规范化等基本概念与理 论。 三、教学重点和难点 教学重点是文字的起源、发展、汉字的性质。教学难点是文字的起源、象形文字和记 事图画的区别、文字改革。 四、教学内容 第一节 文字和语言
、文字在人类历史上的重要作用 、文字的基本性质 三、汉字和汉语 第二节文字的基本性质与文字的产生 、实物记事 二、图画记事 三、刻划符号 四、早期文字:原始的图画文字 第三节共时文字系统的特点及分类 从文字的次小单位看文字的共性和分类 、从文字的最小单位看文字的不同类型 第四节文字的发展与传播 早期自源文字:不完善的意音文字 自源文字的发展 三、他源文字的创新与文字的换用 四、文字适应语言和文字的相对独立性 五、汉字与汉语拼音 第五节书面语 口语和书面语 书面语的保守性和书面语的改革 三、书面语的规范 第七章语言演变与语言分化 教学基本要求 认识语言是不断发展的,应以发展的眼光去认识语言;了解语言发展的特点:认识语 言的分化与统一和社会发展变化的关系,以及这种发展与语言规范的关系 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解语言的演变、语言的分化、社会方言、地域方言、亲 属语言、语言的谱系分类等基本概念与理论
一、文字在人类历史上的重要作用 二、文字的基本性质 三、汉字和汉语 第二节 文字的基本性质与文字的产生 一、实物记事 二、图画记事 三、刻划符号 四、早期文字：原始的图画文字 第三节 共时文字系统的特点及分类 一、从文字的次小单位看文字的共性和分类 二、从文字的最小单位看文字的不同类型 第四节 文字的发展与传播 一、早期自源文字：不完善的意音文字 二、自源文字的发展 三、他源文字的创新与文字的换用 四、文字适应语言和文字的相对独立性 五、汉字与汉语拼音 第五节 书面语 一、口语和书面语 二、书面语的保守性和书面语的改革 三、书面语的规范 第七章 语言演变与语言分化 一、教学基本要求 认识语言是不断发展的，应以发展的眼光去认识语言；了解语言发展的特点；认识语 言的分化与统一和社会发展变化的关系，以及这种发展与语言规范的关系。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解语言的演变、语言的分化、社会方言、地域方言、亲 属语言、语言的谱系分类等基本概念与理论
、教学重点和难点 教学重点是语言的分化和语言的统一。教学难点是亲属语言和语言的谱系分类。 四、教学内容 第一节语言演变的原因和特点 、社会、人际交流是语言演变的基本条件 二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变 三、语言演变的特点 第二节语言的分化 语言随着社会的分化而分化 二、社会方言 三、地域方言 四亲属语言和语言的谱系分类 第八章语言的接触 教学基本要求 认识语言成分的借用与吸收,了解语言的接触及其原因,理解语言接触过程中的一些 特殊形式。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解语言接触、双语现象、借词、语言联盟、系统感染、 洋泾滨语言、克里奥尔语、语言替换、共同语、世界语基等本概念与理论。 、教学重点和难点 教学重点是语言成分的借用、语言的替换、语言接触的特殊形式。教学难点是语言的替 换、语言联盟与系统感染。 四、教学内容 第一节社会接触与语言接触 第二节不成系统的词汇借用 借词 借词与社会 第三节语言联盟与系统感染
三、教学重点和难点 教学重点是语言的分化和语言的统一。教学难点是亲属语言和语言的谱系分类。 四、教学内容 第一节 语言演变的原因和特点 一、社会、人际交流是语言演变的基本条件 二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变 三、语言演变的特点 第二节 语言的分化 一、语言随着社会的分化而分化 二、社会方言 三、地域方言 四 亲属语言和语言的谱系分类 第八章 语言的接触 一、教学基本要求 认识语言成分的借用与吸收，了解语言的接触及其原因，理解语言接触过程中的一些 特殊形式。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解语言接触、双语现象、借词、语言联盟、系统感染、 洋泾滨语言、克里奥尔语、语言替换、共同语、世界语基等本概念与理论。 三、教学重点和难点 教学重点是语言成分的借用、语言的替换、语言接触的特殊形式。教学难点是语言的替 换、语言联盟与系统感染。 四、教学内容 第一节 社会接触与语言接触 第二节 不成系统的词汇借用 一、借词 二、借词与社会 第三节 语言联盟与系统感染
、语言联盟与社会 、系统感染 第四节语言的替换和底层 、语言替换 、语言替换的社会原因 三、自愿替换和被迫替换 四、语言替换的过程 五、语言换用与底层遗留 第五节通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次 通用书面语与地方语 、文白异读与汉语方言中的通用语层次 三、外族书面语的层次 四、共同语 第六节语言接触的特殊形式—一混合语 “洋泾浜 混合语 三、我国境内的土汉语和混合语 四世界语 第九章语言系统的演变 教学基本要求 了解语音、语法、词汇和词义发展的一般规律和特点 、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习,使学生能准确理解语音的演变机制、语音对应关系、历史比较法、语法 组合规则的演变、聚合类的演变、类推、结构的重新分析、语法化等基本概念与理论。 、教学重点和难点 教学重点是语音的演变机制、语法组合规则的演变、词汇与词义的演变。教学难点是语 音对应关系、结构的重新分析与语法化 四、教学内容
一、语言联盟与社会 二、系统感染 第四节 语言的替换和底层 一、语言替换 二、语言替换的社会原因 三、自愿替换和被迫替换 四、语言替换的过程 五、语言换用与底层遗留 第五节 通用书面语、民族／国家共同语进入方言或民族语的层次 一、通用书面语与地方语 二、文白异读与汉语方言中的通用语层次 三、外族书面语的层次 四、共同语 第六节 语言接触的特殊形式——混合语 一、“洋泾浜” 二、混合语 三、我国境内的土汉语和混合语 四 世界语 第九章 语言系统的演变 一、教学基本要求 了解语音、语法、词汇和词义发展的一般规律和特点。 二、要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解语音的演变机制、语音对应关系、历史比较法、语法 组合规则的演变、聚合类的演变、类推、结构的重新分析、语法化等基本概念与理论。 三、教学重点和难点 教学重点是语音的演变机制、语法组合规则的演变、词汇与词义的演变。教学难点是语 音对应关系、结构的重新分析与语法化。 四、教学内容
