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人教版_七年级上册_数学_2.精品导学案_3.4 第4课时 电话计费问题
文档格式:DOC 文档大小:1.09MB 文档页数:4
人教版_七年级上册_数学_2.精品导学案_3.4 第4课时 电话计费问题
人教版_八年级下册_数学_八数下(RJ)--4.学案_20.1.1 第2课时 用样本平均数估计总体平均数
文档格式:DOC 文档大小:0.98MB 文档页数:2
人教版_八年级下册_数学_八数下(RJ)--4.学案_20.1.1 第2课时 用样本平均数估计总体平均数
人教版_八年级下册_数学_2.精品导学案_20.1.1 第2课时 用样本平均数估计总体平均数
文档格式:DOC 文档大小:1.07MB 文档页数:4
人教版_八年级下册_数学_2.精品导学案_20.1.1 第2课时 用样本平均数估计总体平均数
人教版_八年级下册_数学_1.精品教学课件_20.1.1 第2课时 用样本平均数估计总体平均数
文档格式:PPT 文档大小:1.28MB 文档页数:28
人教版_八年级下册_数学_1.精品教学课件_20.1.1 第2课时 用样本平均数估计总体平均数
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)第七章 开发评测量表
文档格式:DOC 文档大小:228.5KB 文档页数:32
你可能会奇怪为什么在教学设计过程的这个阶段就要设计考试题,而不是在教学开发完 成之后。主要原因是考试题必须与绩效目标一一对应。教学目标中所要求的行为必须与考试 题中的行为或要求完成的任务中的行为相匹配。同样地,这些发给学习者的考试题也会对教 学策略的开发产生影响
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)附录
文档格式:DOC 文档大小:494KB 文档页数:28
本书的读者大多是学校教师,所以本节的例子都是与学校课程有关的,以便帮助大家将 迪克和凯里教学设计模型应用到学校的教学中去。因为很多读者都将这本书作为自己开发教 学时的参考书,所以我们认为如果能将这个模型每个步骤所得出的产品实例集中放在一起 会对大家很有帮助,尤其是对那些因为要开发课程材料而需要纪录设计过程的人
人教版_九年级上册_数学_九数上(RJ)--6.各阶段精品试题_同步练习_25.3 用频率估计概率2
文档格式:DOC 文档大小:53KB 文档页数:3
人教版_九年级上册_数学_九数上(RJ)--6.各阶段精品试题_同步练习_25.3 用频率估计概率2
人教版_九年级上册_数学_九数上(RJ)--6.各阶段精品试题_同步练习_23.3课题学习—图案设计
文档格式:DOC 文档大小:185KB 文档页数:2
人教版_九年级上册_数学_九数上(RJ)--6.各阶段精品试题_同步练习_23.3课题学习—图案设计
人教版_九年级上册_数学_九数上(RJ)--4.学案_23.3 课题学习 图案设计
文档格式:DOC 文档大小:185.5KB 文档页数:3
人教版_九年级上册_数学_九数上(RJ)--4.学案_23.3 课题学习 图案设计
人教版_九年级上册_数学_九数上(RJ)--1.精品教学课件_23.3 课题学习 图案设计
文档格式:PPT 文档大小:1.28MB 文档页数:25
人教版_九年级上册_数学_九数上(RJ)--1.精品教学课件_23.3 课题学习 图案设计
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