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《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第二章 动量守恒 能量守恒(2.4)势能
文档格式:DOC 文档大小:148.5KB 文档页数:4
一、保守力与非保守力 功是过程量,一般而言与路径有关。但有些力做功与路径无关,按照力做 功的特点,可把力分为保守力与非保守力。 1保守力:做功仅与始、末位置有关,而与路径无关的力
《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第十二章(12.1)黑体辐射 普朗克能量子假设
文档格式:DOC 文档大小:330.5KB 文档页数:6
一、黑体黑体辐射 1热辐射(heat radiation): (1)热辐射:辐射能量按频率的分布随温度而变的电磁辐射称为热辐射。 物体由于具有温度而辐射电磁波是物体内分子、原子的热运动引起的。 (2)热辐射的基本性质 ①任何物体(气、液、固)在任何温度下都有热辐射;
《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第十二章(12.6)薛定谔方程
文档格式:DOC 文档大小:261KB 文档页数:9
德布洛意关于物质波的概念传到苏黎世后,薛定谔作了一个关于物质波的报 告。报告后,德拜(P. Debye)评论说:有了波,就应有一个波动方程。几个月后 薛定谔果然提出了一个波方程,这就是后来在量子力学中著名的薛定谔方程。薛 定谔方程是量子力学的动力学方程,象牛顿方程一样,不能从更基本的方程推导 出来,它是否正确,只能由实验检验
《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第十一章(11.3)时空相对性
文档格式:DOC 文档大小:251.5KB 文档页数:7
一、同时的相对性 在经典力学中,如果两个事件在一个惯性系中观测是同时发生的,那么在另 个光学校中观测也是同时发生的。这从伽利略变换可以看出:
《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第十二章(12.5)波函数及统计解释
文档格式:DOC 文档大小:525.5KB 文档页数:6
历史上两种典型的看法,很容易把微观粒子看作是经典粒子和经典波的混 合体 “粒子是由波组成的”:把粒子看作是由很多波组成的波包,但波包在媒质 中要扩散、消失(和粒子性矛盾)
《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第十二章(12.4)不确定关系
文档格式:DOC 文档大小:111KB 文档页数:4
经典力学的成功之处在于,若已知初始状态,既可以知道物体的运动规律。 如已知t=0时粒子坐标、动量,既可以求任意t时粒子坐标、动量和粒子的运 动轨道。既经典力学给物体的运动状态给出了决定性的规律。 最初人们很自然地用描写宏观粒子的方法(坐标、动量)去描述微观粒子。但 波动性使微观粒子的坐标和动量(或时间和能量)不能同时取确定值。1927年海 森伯首先提出了不确定关系,反映微观粒子的基本规律,是物理学中的重要关系
《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第十一章(11.2)狭义相对论的基本原理
文档格式:DOC 文档大小:160.5KB 文档页数:5
一、相对论产生的历史背景 19世纪末电磁学有了很大发展,1865年麦克斯韦(Maxwell)总结出电磁场方 程组,预言了电磁波的存在,并指出电磁波在真空中的速率各个方向均为c; 1888年赫兹(Hertz)在实验上证实了电磁波的存在。这显然和伽利略变换矛盾, 按伽利略变换,光速在一个参考系中若是c在另一参考系中必不是c 提出问题:
《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第十一章(11.4)相对论力学
文档格式:DOC 文档大小:135KB 文档页数:7
本节开始讨论相对论动力学。在相对论中,能量、动量、角动量等守恒量以 及和守恒量传递相联系的物理量,如力、功等,都面临重新定义的问题。 如何定义?
《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第一章 运动和力(1.3)加速度
文档格式:DOC 文档大小:324KB 文档页数:7
一、平均加速度和瞬时加速度 1平均加速度 定义:设t时刻质点位于P1点,速度为v,tt时刻质点位于P2点,速度 为v2,于是质点在△t时间内速度增量为V=VV1,我们把速度的增量△V 与其所经历的时间△t之比,成为质点在这段时间内的平均加速度
《高职高专物理》课程教学资源(讲义)第九章 机械波(Mechanical wave)的特征和有关规律(9.3)波的能量能流密度
文档格式:DOC 文档大小:103KB 文档页数:3
一、波的能量 波是质点振动状态的传播,是质点振动相位的传播,外观上有波形在传 播,但在传播过程中并不伴随物质传播,但伴随着能量迁移。 波是能量传递的一种方式。对于“流动着”的能量,要用由能量密度 和能流密度两个概念来描述
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