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第一节结构元素 第二节构建环境教育的综合模型 第三节一个重要问题:整体综合还是彼此大相径庭 第四节付诸实践的模型
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通过本课题的学习使学生了解数学教育技术的发展、功能、运用等一系列问题
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安装 Ofifce 或 Word 组件共有 3 种类型,分别是典型安装、首次使用时安装的组件和尚未安装的组件(使用“自定义”安装)
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山东师范大学:《课程与教学理论前沿问题研究》课程教学资源(PPT专题课件)教学认识的活动机制
文档格式:PPT 文档大小:189.5KB 文档页数:41
第一节 课程组织的含义与基本标准 第一节 课程组织的含义与基本标准
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一、教学论的研究对象 二、教学论的学科性质 三、教学论的学科位置 四、教学论的历史发展
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1. 教学理解的价值意涵 2. 教学理解的三维视域 3. 教学理解的现实化
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国家开放大学:2015年秋季学期“开放本科”学前教育专业儿童发展问题的咨询与辅导期末试题(开卷)
文档格式:PDF 文档大小:147.42KB 文档页数:5
国家开放大学:2015年春季学期“开放本科”学前教育专业儿童发展问题的咨询与辅导期末试题(开卷)
文档格式:PDF 文档大小:153.39KB 文档页数:5
国家开放大学:2014年秋季学期“开放本科”学前教育专业儿童发展问题的咨询与辅导期末试题(开卷)
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