中国科学技术大学：《概率论与数理统计》课程教学资源（课件讲义）第二章 随机变量及其分布 2.1 离散型随机变量

第一节 试验设计概述 第二节 动物试验计划 第三节 试验设计的基本原则 第四节 完全随机设计 第五节 随机单位组设计 第六节 拉丁方设计 第八节 正交设计

1、最佳接收理论 在随机干扰存在的情况下如何最好地接收数字 信号呢?研究和解决这个问题的理论称为最佳接收 理论。它把近代数学的概率论和数理统计应用到信 号接收的领域,从而在理论上可实现信号接收的最 佳化,这为通信系统更加完善的设计开辟了道路。 最佳接收理论所研究的是有随机干扰存在的情 况,在一定的准则下,经过系统的、定量的推导, 给出最佳接收机的结构,并证明最佳接收机的性能 达到性能的极限

11.1概率极限状态设计法及其在《公路桥规》中的应用 11.1.1概率极限状态设计法的概念 以“公路桥梁可靠度”研究为基础,把影响结构可靠性的各主要因素均视为不确定的随机性变 量,从荷载和结构抗力(包括材料性能、几何参数和计算模式不定性)两个方面进行调查、实测、 试验及统计分析,运用统计数学的方法寻求各随机变量的统计特性(统计参数和概率分布类型),确 定失效概率(或目标可靠指标),再从失效概率出发,通过优化分析或直接从各基本变量的概率分布 中求得设计所需要的各相关参数。这种以调查统计分析和对结构可靠性分析为依据而建立的极限状 态设计,称为概率极限状态设计法

人教版《高中数学》全程设计训练题库（A版选修第三册，课后习题，含答案）第7章 随机变量及其分布_7.3.2 离散型随机变量的方差

人教版《高中数学》全程设计训练题库（A版选修第三册，课后习题，含答案）第7章 随机变量及其分布_7.3.1 离散型随机变量的均值

人教版《高中数学》全程设计训练题库（A版选修第三册，课后习题，含答案）第7章 随机变量及其分布_7.2 离散型随机变量及其分布列

《高中数学》课程教学资源（课件讲稿）第七章随机变量及其分布 7.3.1 离散型随机变量的均值

数学模型是把现实对象的本质特征和关系用数学语言所表达出来 的一种形式化的结构。数学模型引入教学评估,使其更具有客观性、科 学性和可操作性。教学评估的数学模型可以分为三类:评估对象具有确 定因果联系的必然性的数学模型,具有不确定的随机性的随机数学模 型,具有模糊性的模糊数学模型

《高中数学》全程设计同步配套教学课件（A版选修第三册）第7章 随机变量及其分布_微专题二 离散型随机变量的均值