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山西师范大学:《中学心理健康课教学设计》课程教学大纲(心理学专业)
文档格式:DOCX 文档大小:18.45KB 文档页数:5
山西师范大学:《中学心理健康课教学设计》课程教学大纲(心理学专业)
山西师范大学:《中学信息技术课程教学设计》课程教学大纲(教育技术学专业)
文档格式:DOCX 文档大小:15.94KB 文档页数:5
山西师范大学:《中学信息技术课程教学设计》课程教学大纲(教育技术学专业)
山西师范大学:《中学语文教学设计》课程教学大纲(教育学专业)
文档格式:DOCX 文档大小:18.36KB 文档页数:4
山西师范大学:《中学语文教学设计》课程教学大纲(教育学专业)
山西师范大学:《中学政治教学设计》课程教学大纲(教育学专业)
文档格式:DOCX 文档大小:21.39KB 文档页数:8
山西师范大学:《中学政治教学设计》课程教学大纲(教育学专业)
新乡学院:数学与统计学院数学与应用数学专业《中学数学课程教学设计》课程教学大纲(2015)
文档格式:PDF 文档大小:104.69KB 文档页数:5
新乡学院:数学与统计学院数学与应用数学专业《中学数学课程教学设计》课程教学大纲(2015)
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)索引
文档格式:DOC 文档大小:191KB 文档页数:20
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)索引
《教学设计》第三讲 学习结果分析
文档格式:PPT 文档大小:98KB 文档页数:14
1、学习结果、学习目标、学习内容有什么关系 2、学习结果、学习内容与学习材料有什么关系 3、在教学分析阶段,能确定学习内容的教学顺序吗? 4、学习结果有几种类型?
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)第十一章 修改教学材料
文档格式:DOC 文档大小:339KB 文档页数:22
概念 对形成性评价收集的数据有多种整理方法,这些方法有助于发现学习者学习的难点, 确定教材需要修改的地方。这里介绍的方法只是一些建议,在你具体处理你的数据的时 候,你还可以采用其他能够帮助你从数据中获取更多认识的方法和技术
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)第六章 编写绩效目标
文档格式:DOC 文档大小:104.5KB 文档页数:18
第一个问题是如果没有这样一个模型,教师将很难确定目标从何而来。尽管教师能够掌 握书写目标的技巧,但是没有概念基础来指导目标的产生。结果,许多老师反过来从教材的 目录中寻找要书写行为目标的专题 第二个问题也是最关键的问题,就是目标写好了后要怎么用。许多教师只是被简单地告 知为了成为更好的教师必须将目标与教学相结合。现实中,大多数的目标写完后都束之高阁, 很少会影响教学过程 研究人员曾经研究过使用教学目标与否对于学习输出是否会有影响
河南中医药大学:《软件工程 Software Engineering》教学设计_第6章:详细设计(一)
文档格式:DOCX 文档大小:39.6KB 文档页数:8
河南中医药大学:《软件工程 Software Engineering》教学设计_第6章:详细设计(一)
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