第一节 教育现代化的涵义和内容 第二节 我国教育现代化的目标和发展战略

一、人的发展的概念 二、影响人的身心发展的因素 三、个体身心发展的客观规律与教育

教育活动是在一定的时空中进行的,教育时空的特点不同就构成了不同的教育途径(或渠 道)。如果按教育的场所分,可分为家庭教育、学校教育和社会教育;如果按教育者与受教育者 接触的方式分,可分为面授、函授(包括刊授)和电化教育;若按教育对象的多少分,可分为 集体教育和个别教育等

一、引言 二、关于教育技术学的逻辑起点 三、由教育技术逻辑起点引发的思考

一、现实与对策 二、释“学” 三、释“教育” 四、高等教育

1、人类永恒的行为--教育 2、教育目的之价值基础 3、教育内容的文化选择依据

远程教育的概述 教学模式的变迁 现代教育的信息化 远程教育的实现技术 我校远程教育的发展 课件开发平台的操作与使用 问题讨论

基本概念 教学论与学习论 基本教学模式 基本教学法 远程教育媒体观

第一章 教育技术概论 第二章 教育技术学理论基础 第三章 教学媒体 第五章 应用现代教育技术与课程整合

通过本课题的学习使学生了解数学教育技术的发展、功能、运用等一系列问题