教育学试题(九) 判断题(判断下列每题的正误,在正确的命题后划“√”,在错误的命题后划“×”, 判断不正确则倒扣1.5分,每小题1.5分,共15分) 1.教育学是专门以人的身心发展规律为研究对象的一门学科。() 2.古代教育一般指奴隶社会的教育。() 3.教学相长的教育思想首先见于《学记》。() 4.一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力水平的高低。() 5.课程是课程计划、教学大纲和教科书的总称。() 6.讲授法从严格意义上讲是一种注入式教学方法。() 7.由于个别教学便于因材施教,因此它是我国学校教学的一种基本组织形式。() 8.德育就是思想政治教育的简称。() 9.德育有法,但无定法。() 10.班组是学校德育整体构成的基层单位。所以,学校对学生教育管理工作的一条重要途 径是通过班主任工作进行的。() 、选择题(下列每一题干后有四个备选答案,其中有一个为正确答案,请将正确答案的 序号填在题后的括号内,每题1.5分,共15分) 11.在教育史上第一个提出要使教育学成为科学的人是() ①夸美纽斯②赫尔巴特③裴斯泰洛齐④福禄培尔 12.教育永远具有() ①阶级性②等级性③育人性④福利性 13.初中学生的年级特点要求教师要区别施教。其中初中一年级是中学生活的() ①选择期②适应期③关键期④过渡期 14.教育方针的核心部分是() ①培养目标②教学目的③教育目的④教学目标 15.我国中小学的“双基”教学是指() ①基本知识,基本技能 ②基础理论,基本技能 ③基本理论,基本技能 ④基础知识,基本技能 16.在教学过程中,教师从整体效果出发,对制约教学效果的各种因素实行综合控制,以 尽可能的时间和精力取得最优的教学效果。此条教学原则称之为() ①整体性原则②最佳化原则③整体优化原则④效果原则 17.根据一节课所完成的教学任务的数量,把课划分为单一课和() ①新授课②混合课③复习课④练习课 18.在德育过程中,教师通过创设良好的教育情境,潜移默化地培养学生品德的方法叫() ①感化法②情境法③迁移法④陶冶法 19.班主任做好个别学生的教育工作是指()
教育学试题（九） 一、判断题（判断下列每题的正误，在正确的命题后划“√”，在错误的命题后划“×”， 判断不正确则倒扣 1.5 分，每小题 1.5 分，共 15 分） 1．教育学是专门以人的身心发展规律为研究对象的一门学科。（ ） 2．古代教育一般指奴隶社会的教育。（ ） 3．教学相长的教育思想首先见于《学记》。（ ） 4．一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力水平的高低。（ ） 5．课程是课程计划、教学大纲和教科书的总称。（ ） 6．讲授法从严格意义上讲是一种注入式教学方法。（ ） 7．由于个别教学便于因材施教，因此它是我国学校教学的一种基本组织形式。（ ） 8．德育就是思想政治教育的简称。（ ） 9．德育有法，但无定法。（ ） 10．班组是学校德育整体构成的基层单位。所以，学校对学生教育管理工作的一条重要途 径是通过班主任工作进行的。（ ） 二、选择题（下列每一题干后有四个备选答案，其中有一个为正确答案，请将正确答案的 序号填在题后的括号内，每题 1.5 分，共 15 分） 11．在教育史上第一个提出要使教育学成为科学的人是（ ） ①夸美纽斯 ②赫尔巴特 ③裴斯泰洛齐 ④福禄培尔 12．教育永远具有（ ） ①阶级性 ②等级性 ③育人性 ④福利性 13．初中学生的年级特点要求教师要区别施教。其中初中一年级是中学生活的（ ） ①选择期 ②适应期 ③关键期 ④过渡期 14．教育方针的核心部分是（ ） ①培养目标 ②教学目的 ③教育目的 ④教学目标 15．我国中小学的“双基”教学是指（ ） ①基本知识，基本技能 ②基础理论，基本技能 ③基本理论，基本技能 ④基础知识，基本技能 16．在教学过程中，教师从整体效果出发，对制约教学效果的各种因素实行综合控制，以 尽可能的时间和精力取得最优的教学效果。此条教学原则称之为（ ） ①整体性原则 ②最佳化原则 ③整体优化原则 ④效果原则 17．根据一节课所完成的教学任务的数量，把课划分为单一课和（ ） ①新授课 ②混合课 ③复习课 ④练习课 18．在德育过程中，教师通过创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫（ ） ①感化法 ②情境法 ③迁移法 ④陶冶法 19．班主任做好个别学生的教育工作是指（ ）
①全班每个学生的个别教育工作②思想品德差的学生工作 ③学习成绩差的学生工作④优秀生的工作 20.班集体既是班主任的教育对象,同时又是() ①学生群体②班组群体③正式群体④教育主体 、填空题(在下列每题的空白处填上正确的字词,每空1分,共20分) 21.教育学的产生和发展经历了萌芽、 、形成和_的建立四个阶段。 22.判断和确定教育性质的最主要标志是 是判断和确定教育性质的另 重要指标。 23.关于学生在教育过程中的地位问题历来有两派截然不同的主张:一派被称之为 ;另一派被称之为」 24.现阶段我国的教育目的具体表述为:“教育必须 必须同生产劳动相结合。培 养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的 25.构成教学的内容基本结构因素包括 和教学活动进行时的调控措施。 26.启发性原则的实质就是在教学中通过师生的活动,发挥学生在学习中的 作用,调动学生的学习主动性、积极性。 27.教学方法既包括教师的方法,又包括学生的方法。 28.思想品德教育工作的一般模式的环节主要包括 组织 和反馈四个环 29.班主任工作的任务主要体现在两个方面:是班主任的首要任务;而 则是班主任的根本任务 30.班风是一个班级具有的集体作风,它是整个集体的反映 四、简答题(每小题7分,共28分) 31.一名合格的中学教师应具备哪些条件? 32.中学教育工作为什么要以教学工作为主? 33.教师怎样备好课? 34.我国中小学常用的德育原则有哪几条? 五、论述题(每小题1分,共22分) 35.为什么说学校教育在青少年儿童的身心发展中起主导作用? 36.试述教学过程中学生掌握知识和提高思想觉悟的关系。 要求:①论述要观点正确,论据充分,条理清楚 ②论述要联系实际 ③每小题不得少于200字
①全班每个学生的个别教育工作 ②思想品德差的学生工作 ③学习成绩差的学生工作 ④优秀生的工作 20．班集体既是班主任的教育对象，同时又是（） ①学生群体 ②班组群体 ③正式群体 ④教育主体 三、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空 1 分，共 20 分） 21．教育学的产生和发展经历了萌芽、 、形成和 的建立四个阶段。 22．判断和确定教育性质的最主要标志是 ； 是判断和确定教育性质的另一 重要指标。 23．关于学生在教育过程中的地位问题历来有两派截然不同的主张：一派被称之为 ；另一派被称之为 。 24．现阶段我国的教育目的具体表述为：“教育必须 ，必须同生产劳动相结合。培 养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的 。 25．构成教学的内容基本结构因素包括 、 和教学活动进行时的调控措施。 26．启发性原则的实质就是在教学中通过师生的 活动，发挥学生在学习中的 作用，调动学生的学习主动性、积极性。 27．教学方法既包括教师 的方法，又包括学生 的方法。 28．思想品德教育工作的一般模式的环节主要包括 、组织、 和反馈四个环 节。 29．班主任工作的任务主要体现在两个方面： 是班主任的首要任务；而 则是班主任的根本任务。 30．班风是一个班级具有 的集体作风，它是整个集体 的反映。 四、简答题（每小题 7 分，共 28 分） 31．一名合格的中学教师应具备哪些条件？ 32．中学教育工作为什么要以教学工作为主？ 33．教师怎样备好课？ 34．我国中小学常用的德育原则有哪几条？ 五、论述题（每小题 11 分，共 22 分） 35．为什么说学校教育在青少年儿童的身心发展中起主导作用？ 36．试述教学过程中学生掌握知识和提高思想觉悟的关系。 要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要联系实际； ③每小题不得少于 200 字
公共教育学考试题(九)评分标准及参考答案 、判断题 [评分说明]1)共10小题,每小题1.5分,共15分; 2)判断正确每题记1.5分,不判断不记分,判断不正确则要倒扣1.5分。 [标准答案].×;2.×;3.√;4.√;5.√;6.×;7×;8.×;9.√;10.√。 二、选择题 [评分说明]1)共10小题,每小题1.5分,共15分; 2)以标准答案为准,选择正确记1.5分,选择相近、相似或错误答案不记分。 [标准答案]②;12③;13②;14③;15④;16③;17②;18④;19①;20.④ 填空题 [评分说明]1)共10小题,每空1分,共20分。 2)以标准答案为准,填写正确每空记1分,不填写或填写错误则不记分 [标准答案]21.雏形;马克思主义教育学。22.教育的领导权;受教育权。 23教师中心论(或教师中心主义):儿童中心论(或儿童中心主义) 24社会主义现代化建设服务;建设者和接班人(若只答一方面只能得0.5分)。 25教师和学生;教学内容。26双向:主体。27教;学。28计划:评价。 29建立良好的班集体;促进全班学生全面发展。30.自身特色的、稳定的;精神面貌和道德风尚。 四、简答题 [评分说明]1)共4小题,每小题7分,共28分; 2)每小题按参考答案的要点记分,要点正确记分:要点不正确或未答出要点不记分。 参考答案]31答:①高尚的职业道德(2分);②合理的知识结构(2分);一定的能力结构(3分)。 [在回答时,要将要点具体化 32答:①从社会需要看,教学是促进社会和人发展的必要手段(3分);②从学校教育工作来看 教学乃是实现全面发展的教育目的培养学生的基本途径(4分)。 33.答:①做好三方面的工作(备教材、备学生、备教法)(3分);②制订好三种教学计划(学期或 学年教学进度计划)、课题或单元计划;课时计划即教案)(4分,若课时计划未答出则扣2分) 34.答:至少要答出7条,少一条扣一分,四个以下不给分。①从实际出发的原则;②整体性原则; ③正面教育原则④主体自觉性原则。⑤知行统一原则:⑥发扬积极因素、克服消极因素原则:⑦集体教 育和个别教育相结合原则 五、论述题 [评分说明]1)共2小题,每小题11分,共22分 2)每小题按标准答案要点记分;要点的观点正确,展开论述,论据充分,联系实际,条理 清楚记分;要点的观点正确,但未展开论述,或论据不充分,或未联系实际,或条理不清楚,只记 该要点得分的12;要点的观点错误则不记分。 3)符合规定字数要求不扣分;在150—200字内扣小题总分1分;在150字以下,扣小题总分2 分 [参考答案 35.答案提示:从四方面论述①教育是一种有目的的培养人的活动,规定着人的发展方向(3分 ②它可以把遗传上的优势、环境中的积极因素加以整合,纳入到教育轨道,对人进行全面、系统、 深刻的影响(5分):③学校有专门的教育工作者(2分);④这种主导作用的发挥是有条件的(1分)。 36.答案提示:①掌握文化科学知识和提高社会主义觉悟二者是相辅相成的两个方面,都是精神文明建设 的核心(1分);②提高学生的社会主义觉悟,不仅是教学目的的需要,也是促进学生努力学习、掌握知 识的有利因素(4分);③思想觉悟的提高又依赖于学生对文化科学知识的掌握(4分);④学生掌握知识 要想转化为社会主义的政治思想观点,形成调节行为的力量,也是有条件的,在教学中二者不是自然统
公共教育学考试题（九）评分标准及参考答案 一、判断题： [评分说明]1）共 10 小题，每小题 1.5 分，共 15 分； 2）判断正确每题记 1.5 分，不判断不记分，判断不正确则要倒扣 1.5 分。 [标准答案]1.×；2.×；3.√；4.√；5.√；6.×；7.×；8.×；9.√；10.√。 二、选择题： [评分说明] 1）共 10 小题，每小题 1.5 分，共 15 分； 2）以标准答案为准，选择正确记 1.5 分，选择相近、相似或错误答案不记分。 [标准答案]11.②；12.③；13.②；14.③；15.④；16.③；17.②；18.④；19.①；20.④ 三、填空题： [评分说明] 1）共 10 小题，每空 1 分，共 20 分。 2）以标准答案为准，填写正确每空记 1 分，不填写或填写错误则不记分。 [标准答案] 21.雏形；马克思主义教育学。 22.教育的领导权；受教育权。 23.教师中心论（或教师中心主义）；儿童中心论（或儿童中心主义）。 24.社会主义现代化建设服务；建设者和接班人（若只答一方面只能得 0.5 分）。 25.教师和学生；教学内容。 26.双向；主体。 27.教；学。 28.计划；评价。 29.建立良好的班集体；促进全班学生全面发展。 30.自身特色的、稳定的；精神面貌和道德风尚。 四、简答题： [评分说明] 1）共 4 小题，每小题 7 分，共 28 分； 2）每小题按参考答案的要点记分，要点正确记分；要点不正确或未答出要点不记分。 [参考答案] 31.答：①高尚的职业道德（2 分）；②合理的知识结构（2 分）；一定的能力结构（3 分）。 [在回答时，要将要点具体化]。 32.答：①从社会需要看，教学是促进社会和人发展的必要手段（3 分）； ②从学校教育工作来看， 教学乃是实现全面发展的教育目的培养学生的基本途径（4 分）。 33．答：①做好三方面的工作（备教材、备学生、备教法）（3 分）；②制订好三种教学计划（学期或 学年教学进度计划）、课题或单元计划；课时计划即教案）（4 分，若课时计划未答出则扣 2 分）。 34．答：至少要答出 7 条，少一条扣一分，四个以下不给分。①从实际出发的原则；②整体性原则； ③正面教育原则 ④主体自觉性原则。⑤知行统一原则；⑥发扬积极因素、克服消极因素原则；⑦集体教 育和个别教育相结合原则。 五、论述题： [评分说明]1）共 2 小题，每小题 11 分，共 22 分 2）每小题按标准答案要点记分；要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理 清楚记分；要点的观点正确，但未展开论述，或论据不充分，或未联系实际，或条理不清楚，只记 该要点得分的 1/2；要点的观点错误则不记分。 3）符合规定字数要求不扣分；在 150—200 字内扣小题总分 1 分；在 150 字以下，扣小题总分 2 分。 [参考答案] 35．答案提示：从四方面论述①教育是一种有目的的培养人的活动，规定着人的发展方向（3 分）； ②它可以把遗传上的优势、环境中的积极因素加以整合，纳入到教育轨道，对人进行全面、系统、 深刻的影响（5 分）；③学校有专门的教育工作者（2 分）；④这种主导作用的发挥是有条件的（1 分）。 36．答案提示：①掌握文化科学知识和提高社会主义觉悟二者是相辅相成的两个方面，都是精神文明建设 的核心（1 分）；②提高学生的社会主义觉悟，不仅是教学目的的需要，也是促进学生努力学习、掌握知 识的有利因素（4 分）；③思想觉悟的提高又依赖于学生对文化科学知识的掌握（4 分）；④学生掌握知识， 要想转化为社会主义的政治思想观点，形成调节行为的力量，也是有条件的，在教学中二者不是自然统一 的（2 分）