教育学试题(O卷) 填空题(在下列每题的空白处填上正确的字词,每空1分,共15分) 是我国最早的,也是世界上最早的教育文献 被认为是西方古罗马教育史上第一个教学理论家,其著作 成为西方 古代第一部系统的教学法论著 31916年,美国实用主义教育家杜威出版了 书,提出了“儿童中心说”的观点 4教育的发展,以教育本身在历史进程中所显示出的不同特征为标志,可分为 三个历史阶段。 5.教育的社会功能主要有 、文化功能 6.教学工作的中心环节是。 7.我国从1911年就正式提出 这是我国首次有关义务教育的规定。 8.教育内容从对于教育者发生作用、产生影响的方式和途径可划分为 课程和 课程。 9.17世纪捷克教育家夸美纽斯提出的教育组织形式是 判断题(判断下列每题的正、误,在正确的命题后划“√”,在错误的命题后划“× 每题1分,共10分) 10.1939年,凯洛夫主编的《教育学》的出版,标志着马克思主义教育学的创立。 11.就教育与政治、经济制度的关系来说,教育往往超前于政治、经济的存在 12.教育就是生产力。 13.人的发展和对人的教育,都不能离开人本身的自然发展规律。 14.教育的主要对象是人,因此,确定教育目的,只能从人的发展需要出发。 )))))) 15.素质教育就是普通教育和基础教育 16.教师的职责就是传授文化科学知识。 17.因为学生是教学的对象,所以在教学过程中,教师是主体,学生是客体。 18.思想品德教育过程必须沿着知、情、意、行的顺序进行。 () 19.从教育的实际和功能特点看,教育是以促进人身心发展为目标的社会活动 三、选择题(在下列每题后有四个备选答案,其中只有一个是正确答案,请将正确答案的编 号填在题后的括号内,每题2分,共20分)。 20.教育的本质规定了教育的属性有 A.育人性社会性目的性交流性B.目的性传呈性实践性社会性 C.社会性实践性学习性育人性D.育人性社会性目的性实践性 21.我国第一个付诸实施的近代学制是 A.壬戌学制B壬寅学制.C癸卯学制D.壬子学制 22世界上第一部义务教育法规是德国1619年颁布的 A.《义务教育章程》 B.《义务教育法规》 C.《德国义务教育法》 D.《威码学校章程》
教育学试题（O 卷） 一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空 1 分，共 15 分） 1． _________是我国最早的,也是世界上最早的教育文献. 2．_________被认为是西方古罗马教育史上第一个教学理论家，其著作_________成为西方 古代第一部系统的教学法论著. 3.1916 年,美国实用主义教育家杜威出版了_________一书,提出了“儿童中心说”的观点。 4.教育的发展，以教育本身在历史进程中所显示出的不同特征为标志，可分为_________、 _________、_________三个历史阶段。 5.教育的社会功能主要有_________、_________、文化功能、_________。 6. 教学工作的中心环节是____。 7.我国从 1911 年就正式提出________，这是我国首次有关义务教育的规定。 8.教育内容从对于教育者发生作用、产生影响的方式和途径可划分为__________课程和 ________课程。 9. 17 世纪捷克教育家夸美纽斯提出的教育组织形式是_________。 二、判断题（判断下列每题的正、误，在正确的命题后划“√” ，在错误的命题后划“×”， 每题 1 分，共 10 分） 10.1939 年，凯洛夫主编的《教育学》的出版，标志着马克思主义教育学的创立。 （ ） 11．就教育与政治、经济制度的关系来说，教育往往超前于政治、经济的存在。 （ ） 12．教育就是生产力。 （ ） 13．人的发展和对人的教育，都不能离开人本身的自然发展规律。 （ ） 14．教育的主要对象是人，因此，确定教育目的，只能从人的发展需要出发。 （ ） 15．素质教育就是普通教育和基础教育。 （ ） 16．教师的职责就是传授文化科学知识。 （ ） 17．因为学生是教学的对象，所以在教学过程中，教师是主体，学生是客体。 （ ） 18．思想品德教育过程必须沿着知、情、意、行的顺序进行。 （ ） 19．从教育的实际和功能特点看，教育是以促进人身心发展为目标的社会活动。 （ ） 三、选择题（在下列每题后有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答案的编 号填在题后的括号内，每题 2 分，共 20 分）。 20.教育的本质规定了教育的属性有 _________ A.育人性 社会性 目的性 交流性 B.目的性 传呈性 实践性 社会性. C.社会性 实践性 学习性 育人性 D.育人性 社会性 目的性 实践性 21.我国第一个付诸实施的近代学制是_________ A.壬戌学制 B.壬寅学制. C.癸卯学制 D. 壬子学制 22.世界上第一部义务教育法规是德国 1619 年颁布的_________ .A.《义务教育章程》 B. 《义务教育法规》 C.《德国义务教育法》. D. 《威码学校章程》
23.教学过程的特点不包括 A.间接性B.直接性C.发展性D.复杂性 24.下列哪一原则可以更好地培养学生的创造力 A.直观性原则B.理论联系实际原则C.科学性原则D.启发性原则 25.现代学校教学应用最经常最广泛的教学方法是 A.谈话法B讨论法C个案分析法D讲授法 26.教学过程最优化的理论是由下列那一位教育家提出的 A.布鲁纳B.赞可夫C巴班斯基D布卢姆 27.“十年树木百年树人”说明了教师劳动的特点是 A.主体性和示范性B个体性和集体C复杂性和繁重性 D长期性和长效性 28教学艺术的特点包括 A.形象性情感性创造性 B间接性形象性创造性 C.形象性直接性创造性 D.直接性情感性创造性 29.教育学上的德育范围广,它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和 A集体主义品质B爱国主义品质C共产主义品质D道德品质 四.简答题(每题7分,共28分) 30.学校教育产生的条件有哪些? 31教育的相对独立性主要表现在哪几方面? 32.我国教育目的的基本精神有哪些? 33.教育对社会生产力的促进作用有哪些? 五、论述题(27分,其中34小题15分,35小题12分。) 34.为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾? 35.在教学中如何贯彻启发性原则? 要求:①论述要观点正确,论据充分,条理清楚; ②论述要理论联系实际 字数不少于300字
23.教学过程的特点不包括________ A.间接性 B.直接性 C.发展性 D. 复杂性 24.下列哪一原则可以更好地培养学生的创造力________ A. 直观性原则 B.理论联系实际原则 C.科学性原则 D.启发性原则 25.现代学校教学应用最经常最广泛的教学方法是________ A. 谈话法 B.讨论法 C.个案分析法 D.讲授法 26.教学过程最优化的理论是由下列那一位教育家提出的________ A.布鲁纳 B.赞可夫 C.巴班斯基 D.布卢姆 27.“十年树木,百年树人”说明了教师劳动的特点是________ A.主体性和示范性 B.个体性和集体 C.复杂性和繁重性 D.长期性和长效性 28.教学艺术的特点包括________ A.形象性 情感性 创造性 B.间接性 .形象性 创造性 C.形象性 直接性 创造性 D.直接性 情感性 创造性 29. 教育学上的德育范围广，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和_______ A 集体主义品质 B 爱国主义品质 C 共产主义品质 D 道德品质 四．简答题（每题 7 分，共 28 分） 30．学校教育产生的条件有哪些？ 31.教育的相对独立性主要表现在哪几方面? 32．我国教育目的的基本精神有哪些？ 33．教育对社会生产力的促进作用有哪些？ 五、论述题（27 分，其中 34 小题 15 分，35 小题 12 分。） 34．为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？ 35．在教学中如何贯彻启发性原则？ 要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际； ③字数不少于 300 字
公共教育学试题答案(十五) 、填空题: [评分说明]1)8道小题共15个空,每空1分,共15分; 2)以标准答案为准,答对给分,不答或答错不计分 [标准答案]1《学记》 2昆体良《论演说家的教育》 3《民主主义与教育》 4原始教育古代教育现代教育 5政治功能经济功能育人功能 6上课 7《试办义务教育章程草案》 显性课程隐形课程 9.班级授课制 二、判断题 [评分说明]1)共10道小题,每题1分,共10分 2)判断正确计1分,不判断或判断错不记分 标准答案]10√11√12×13√14×15×16×17×18×19√ 、选择题 [评分说明]1)共10道题,每题2分,共20分 2)以标准答案为准,答对记2分,答错或不答不记分。 [标准答案]20D21C22D23B24D 25D26C27D28A29D 四、简答题 [评分说明]1)共4道题,每道题7分,共28分; 2)每小题按标准答案的要点记分,要点正确记分,要点不正确或未答出要 点不记分。 参考答案 30.1)专门从事教育的教师和专门从事学习的学生的产生;(3分) 2)形成了特定的学校教育内容:(2分) 3)文字和文化工具的出现。(2分) 31.1)教育是一种转化人的活动;(2分) 2)教育具有历史继承性;(2分) 3)教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。(3分) 2.1)培养德智体全面发展的建设者和接班人:(3分) 2)教育为社会主义现代化建设服务 2分 3)教育同生产劳动相结合。(2分) 33.1)教育把可能的生产力转化为直接的生产力:(2分) 2)教育可以实现科学知识的再生产;(3分) 3)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。(2分) 五、论述题: [评分说明]1)共2小题,34小题15分,35小题12分,共27分; 2)每小题按标准答案的要点评分:要点的观点正确,展开论述,论据充分,联系实 际,条理清楚记分:要点的观点正确,或未展开论述,或论据不充分,或未联系实际,或条
公共教育学试题答案（十五） 一、填空题： [评分说明] 1）8 道小题共 15 个空，每空 1 分，共 15 分； 2）以标准答案为准，答对给分，不答或答错不计分。 [标准答案] 1《学记》 2 昆体良 《论演说家的教育》 3《民主主义与教育》 4 原始教育 古代教育 现代教育 5 政治功能 经济功能 育人功能 6 上课 7《试办义务教育章程草案》 8 显性课程 隐形课程 9．班级授课制 二、判断题 [评分说明] 1）共 10 道小题，每题 1 分，共 10 分。 2）判断正确计 1 分，不判断或判断错不记分。 [标准答案] 10√11√12×13√14×15×16×17×18×19√ 三、选择题： [评分说明]1）共 10 道题，每题 2 分，共 20 分； 2）以标准答案为准，答对记 2 分，答错或不答不记分。 [标准答案] 20 D 21 C 22 D 23 B 24 D 25 D 26 C 27 D 28 A 29 D 四、简答题： [评分说明] 1）共 4 道题，每道题 7 分，共 28 分； 2）每小题按标准答案的要点记分，要点正确记分，要点不正确或未答出要 点不记分。 [参考答案] 30．1)专门从事教育的教师和专门从事学习的学生的产生；（３分） ２）形成了特定的学校教育内容；（２分） ３）文字和文化工具的出现。（２分） 31．1）教育是一种转化人的活动；（2 分） 2）教育具有历史继承性；（2 分） 3）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。（3 分） 32．1) 培养德智体全面发展的建设者和接班人；(3 分) 2）教育为社会主义现代化建设服务； （2 分） 3）教育同生产劳动相结合。（2 分） 33．1）教育把可能的生产力转化为直接的生产力；（2 分） 2）教育可以实现科学知识的再生产；（3 分） 3）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。（2 分） 五、论述题： [评分说明] 1）共 2 小题，34 小题 15 分，35 小题 12 分，共 27 分； 2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实 际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，或论据不充分，或未联系实际，或条
理不清楚,只记该要点得分的12:要点的观点错误则不记分 参考答案] 34.1)教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要 对教育的价值作出选择时所持的一种态度倾向:(3分) 2)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾 关于人的全面发展学说:是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化,但随着生产力 的发展,大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下,工人“体力和智力的统一、和 谐和充分、自由的发展。(5分) 教育目的价值取向的矛盾,实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。从社会历史 的总的进程来看,社会进步与个人发展是密切联系的,互为条件,互为因果的。因此,总的 来说教育目的两种价值取向基本是一致的,而不是截然对立的;人的发展与具体的社会现实 之间是有矛盾的,这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐:只有在共产主义社会里,个人的 发展与社会才能达到高度统一,教育目的的两种价值取向才能完全一致。(7分) 35.1)启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性 引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解 决问题的能力;(5分) (2)贯彻本原则的基本要求:调动学生的主动性:启发学生独立思考,发展学生的逻辑思 维能力;让学生动手,当培养独立解决问题的能力:发扬教学民主。(7分)
理不清楚，只记该要点得分的 1/2；要点的观点错误则不记分。 [参考答案] 34．1）教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要 对教育的价值作出选择时所持的一种态度倾向；（3 分） 2）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。 关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力 的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和 谐和充分、自由的发展。（5 分） 教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。 从社会历史 的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的 来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；人的发展与具体的社会现实 之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的 发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。（7 分） 35．1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性， 引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解 决问题的能力；（5 分） （2）贯彻本原则的基本要求：调动学生的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思 维能力；让学生动手，当培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。（7 分）