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国家开放大学:2016年春季学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
文档格式:PDF 文档大小:172.99KB 文档页数:5
国家开放大学:2016年春季学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
国家开放大学:2015年秋季学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
文档格式:PDF 文档大小:185.09KB 文档页数:5
国家开放大学:2015年秋季学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
国家开放大学:2015年春季学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
文档格式:PDF 文档大小:202.16KB 文档页数:7
国家开放大学:2015年春季学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
国家开放大学:2014年秋季学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
文档格式:PDF 文档大小:206.03KB 文档页数:7
国家开放大学:2014年秋季学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
国家开放大学:2013—2014学年第二学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
文档格式:PDF 文档大小:193.41KB 文档页数:6
国家开放大学:2013—2014学年第二学期“开放本科”金融学专业金融理论前沿课题期末试题(开卷)
西安石油大学电子工程学院:《自动控制理论 Modern Control System》精品课程教学资源(现代控制理论)教学大纲(自动化专业)
文档格式:DOC 文档大小:32KB 文档页数:2
西安石油大学电子工程学院:《自动控制理论 Modern Control System》精品课程教学资源(现代控制理论)教学大纲(自动化专业)
浙江工商大学:《药剂学》课程教学资源(教学大纲,食品专业)
文档格式:PDF 文档大小:273.93KB 文档页数:5
《药剂学》是以剂型为中心,研究其配制理论、处方设计、制备工艺与设备、质量控 制及合理应用等多学科渗透的综合性技术学科主要阐述药物剂型、药物制剂的基本理论和 药物制剂的新技术与新剂型。 药剂学是药学类专业的主要专业课程,是培养生物制药专业技术人材的整体知识结构及 能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习要求学生掌握药物制剂的基本理论,药物溶 液的形成理论、表面活性剂、药物微粒分散系的基础理论、药物制剂的稳定性和药物制剂的 设计等物理药剂学的基本内容
四川大学锦江学院:《电路理论 Theory of Circuit》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOCX 文档大小:17.29KB 文档页数:4
电路理论是电子信息学科的主干课程,是电子信息、电气信息、通信、自动化、计算机 及机电类专业必修的重要专业基础课程,也是电子信息工程系系级专业基础平台课。 本课程的目的是:学习线性时不变电路系统的基本规律、基本理论和基本分析计算方 法,培养学生对各种无源和有源电路系统的定性分析和定量计算能力,掌握现代电路理论的 观点、方法及分析解决具体实际问题的能力,同时也为学习各专业的后续课打下坚实的理论 基础
农业专业:《农业推广学》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:77KB 文档页数:5
农业推广学是伴随行为科学的产生和发展而逐渐形成的一门新兴的学科,其实质是高度 综合了农业技术学、社会科学及农业经济学的理论而形成的独立学科。作为一门专业基础 课,主要讲授农业推广的理论与实践。理论部分主要讲授:农业推广的理论基础、农业推广 创新扩散原理等:实践部分主要讲授:农业推广工作的内容和原则、农业推广体系建设、农 业推广教育、农业推广方法、农业推广经营等。结合国内外农业推广发展历史,探讨适合我 国的农业推广理论与实践,以缩短科学技术、科研成果应用于农业生产的周期
安徽中医药大学(安徽中医学院):《中医内科学》课程教学资源(教学大纲,共七章)
文档格式:DOC 文档大小:314.5KB 文档页数:66
本课程内容主要介绍内科疾病的专业基础理论和常见病证的基本知识及辨证论治规律。通过教学使学生能系统掌握中医内科常见病的病因病机、辨证论治、处方用药等内容,以及了解部分疑难危重病证的治疗法则。本课程分总论和各论两部分。总论分别介绍外感六淫(风、寒、暑、湿、燥、火)、内生五气(风、寒、湿、燥、火)、脏腑、气血津液等病机病证的基本概念。总论教学时数为15学时。各论介绍51个常见病证及其所属附篇,各论教学时数为160学时,其中包括病案讨论14学时。总论、各论教学时数共计175学时。教学方法以课堂讲授为主,同时采用课外辅导、集中答疑、电化教学、课间见习等多种方法。此外,亦可根据各个病证的需要适当利用图表示意、补充讲义、病历讨论等,以提高教学效果。本大纲供中医专业五年制教学使用。教师授课必须在教学大纲的指导下,围绕目的要求,完成教学内容。教师在传授基本理论、基础知识,突出重点和要领的同时,应将理论密切联系临床实践,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题和运用知识的能力
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