民俗文化与数学教育文库下载_中国高校课件下载中心

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国家开放大学：2007—2008学年第一学期“开放本科”小学教育专业数学思想与方法期末试题（1月）

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国家开放大学：2010—2011学年第一学期“开放本科”小学教育专业数学思想与方法期末试题（1月）

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国家开放大学：2013—2014学年第一学期“开放本科”小学教育专业数学思想与方法期末试题（1月）

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国家开放大学：2008—2009学年第一学期“开放本科”小学教育专业数学思想与方法期末试题（1月）

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国家开放大学：2006—2007学年第一学期“开放本科”小学教育专业数学思想与方法期末试题（1月）

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■1.1数学的基本认识 ■1.2小学数学学科的性质 ■1.3小学数学学科的任务

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数学模型是把现实对象的本质特征和关系用数学语言所表达出来的一种形式化的结构。数学模型引入教学评估,使其更具有客观性、科学性和可操作性。教学评估的数学模型可以分为三类:评估对象具有确定因果联系的必然性的数学模型,具有不确定的随机性的随机数学模型,具有模糊性的模糊数学模型

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新乡学院：数学与统计学院数学与应用数学专业《教育统计学》课程教学大纲（2015）

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《数学教学论》课程教学资源（中小学数学基础教育研究专题）华师大八上教材分析——课题学习

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教学目标的制定是教学目标研究的一个课题,其中主要的问题是制定教学目标的原则和方法