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阜阳师范学院:《教育学》课程教学资源(教材)第三章 教育目的
文档格式:DOC 文档大小:61.5KB 文档页数:22
在了解教育本质之后,知道了教育是什么我们还必须进一步认识教育目的是什么?教 育为谁培养人?培养什么样的人?等等。这是每个教育工作者首先要搞清楚的重要问题。倘 若我们不明白这些,教育工作就失去了目标与方向,也就谈不上教育质量问题
韩山师范学院:《大学仪器分析》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 光分析法导论 第一节 光分析基础 fundamental of optical analysis
文档格式:PPT 文档大小:891.5KB 文档页数:11
一、光分析及其特点 optical analysis and its feature 二、电磁辐射的基本性质 properties of electromagnetic radiation 三、光分析法的分类 classification of optical analysis
绵阳师范学院:《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课程教学资源(PPT课件)第九讲 中国特色社会主义文化
文档格式:PPT 文档大小:3.47MB 文档页数:23
1、中国特色社会主义文化建设的战略地位 2、中国特色社会主义文化建设的指导思想和基本方针 3、建设中国特色社会主义文化的根本任务和基本内容 4、努力促进人的全面发展
绵阳师范学院:《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课程教学资源(PPT课件)第十二讲 中国特色社会主义的领导核心和依靠力量
文档格式:PPT 文档大小:3.16MB 文档页数:20
1、建设和保卫中国特色社会主义的基本力 2、团结一切可以团结的力量 3、中国特色社会主义的领导核 4、按照“三个代表”重要思想,加强和改进党的建设
绵阳师范学院:《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课程教学资源(PPT课件)第三讲 解放思想 实事求是与时俱进
文档格式:PPT 文档大小:1.27MB 文档页数:20
1、建设中国特色社会主义的思想路线 2、解放思想、实事求是思想路线的基本要求 3、大力弘扬与时俱进的精神
黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-2)汉字的形体构造
文档格式:PPT 文档大小:26.5KB 文档页数:7
关于汉字形体构造的传统理论是“六书”说。“六书”之名最早见于《周礼地官保氏》,但只有总名,没有细目。 汉代具体列出六书名称的有班固、郑众、许慎三家。后世学者一般采用班固的次序、许慎的名称。 许慎不仅列出了六书的名称,还下了定义,举了例字,还分析了9353个汉字的形体构造,写成了《说文解字》
黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-1)古今词义的不同
文档格式:PPT 文档大小:24KB 文档页数:7
一、古今词义异同的三种情况 (一)古今词义基本相同 这类词的意义直到今天仍旧是几千年前的意义,几乎没有发生变化。如:人、日、曰、山、水、风、手等。这类词多属于基本词汇。 (二)古今词义完全不同
黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-3)单音词复音词
文档格式:PPT 文档大小:35.5KB 文档页数:10
一、单音词 单音词指只有一个音节的词。 古代汉语以单音词为主,一般来说,古书中一个字就是一个单音词。 现代汉语中复音词为主,而复音词中双音节词居多。 二、复音词 复音词指有两个或两个以上音节的词
黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)汉字文化研究习题集
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:1
1、简释汉字文化研究。 2、简释避讳文化。 3、简释汉字文化研究的目的与意义。 4、如何进行汉字文化研究? 5、为什么要选择合适的汉字作为汉字文化研究的对象材料?
黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)句子翻译
文档格式:DOC 文档大小:30.5KB 文档页数:3
将下列句子翻译成现代汉语 1先王之制,大都不过参国之一,中五之一,小九之一。今京不度,非制也,君将不堪。(《郑伯克段于鄢》)
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