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本文研究一位外籍教师如何使用思辨能力方法给中国学生上英语辩论课,通过参与和观察课堂,访谈教师和学生对该教学进行定性分析,对语言教学中如何把技能训练和思维训练很好地结合起来,提出了一些建议
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教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材:《电影批评》PDF电子书(戴锦华著,北京大学出版社,2004)
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 课程介绍  什么是艺术治疗  艺术治疗的作用和意义  艺术治疗的水平  艺术治疗师的要求
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第一讲 电影艺术总论 第二讲 电影艺术的综合性 第三讲 电影的文化维度 第四讲 电影美学风格或文化形态
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一、“师范”的意义与教育的境界 二、教育的艺术 三、网络环境中的科技人文教学实践
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复旦大学:《艺术治疗》课程教学资源(扩展文献阅读)kramer art therapy——Kramer 关于艺术治疗的论述文章
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复旦大学:《艺术治疗》课程教学资源(PPT课件)第三、四、五章 发展视角的艺术治疗与发展理论,皮亚杰、弗洛伊德、埃里克森
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复旦大学:《艺术治疗》课程教学资源(PPT课件)第二章 艺术治疗理论流派与历史发展
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复旦大学:《艺术治疗》课程教学资源(PPT课件)第三、四、五章辅助阅读供讨论总结:发展理论(画人测验与发展评估——心理发展取向的绘画测验与艺术治疗)
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复旦大学:《艺术治疗》课程教学资源(PPT课件)第八章 故事疗法理论与实践(艺术治疗指引——结合心理发展评估的故事疗法)
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