中原科技学院教案2022一2023学年第二学期院（部）：公共艺术教育教学中心音乐教研室教研室：宋丽娜主讲教师：课程名称：音乐与美的实践与传播授课专业：全校专业（除艺术类专业外）授课时间：2023年2月13日一2023年6月30日
中原 科技学 院教案 2022—2023 学年第 二 学期 院 （部）： 公共艺术教育教学中心 教 研 室： 音乐教研室 主讲教师： 宋丽娜 课程名称： 音乐与美的实践与传播 授课专业： 全校专业（除艺术类专业外） 授课时间：2023 年 2 月 13 日—2023 年 6 月 30 日
课程说明一、课程的基本情况课程名称：音乐与美的实践与传播课程性质：通识类实践选修课程学分/学时：36学时/2学分学时分配：理论6学时、实践训练26学时、线上4学时。二、教学目标1.知识目标理解各类音乐形式的语言表达，熟练掌握基础乐理知识，掌握分析音乐规律的方法。2.能力目标锻炼学生音乐专长、舞台表演能力，提升分析、解决问题的能力，促进创新能力的形成与发展。3.素质目标形成正确的审美观，构建为“人民服务”的信念，形成投身于社会主义建设事业的价值观。三、教学内容课程坚持以立德树人为根本，建设一条主线、两课结合、三种途径、四个模块、五观教育的课程内容体系。以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，将第一·二课堂有机结合，通过认识社会、研究社会、服务社会的三种途径，确立“理论、实践、应用、评价”四大模块，提升审美观、历史观、民族观、国家观和文化观的五观教育成效。1
1 课程说明 一、课程的基本情况 课程名称：音乐与美的实践与传播 课程性质：通识类实践选修课程 学分/学时：36 学时/2 学分 学时分配：理论 6 学时、实践训练 26 学时、线上 4 学时。 二、教学目标 1.知识目标 理解各类音乐形式的语言表达，熟练掌握基础乐理知识，掌握分 析音乐规律的方法。 2.能力目标 锻炼学生音乐专长、舞台表演能力，提升分析、解决问题的能力， 促进创新能力的形成与发展。 3.素质目标 形成正确的审美观，构建为“人民服务”的信念，形成投身于社 会主义建设事业的价值观。 三、教学内容 课程坚持以立德树人为根本，建设一条主线、两课结合、三种途 径、四个模块、五观教育的课程内容体系。以习近平新时代中国特色 社会主义思想为主线，将第一·二课堂有机结合，通过认识社会、研 究社会、服务社会的三种途径，确立“理论、实践、应用、评价”四 大模块，提升审美观、历史观、民族观、国家观和文化观的五观教育 成效
模块一：理论知识（6学时）集中进行基本乐理知识的讲授。具体章节为：第一章：艺术观念及调研方法（2学时）第二章：调研报告制作（2学时）第三章：调研分析与主题研究（2学时）模块二：实践应用（26学时）课程组织由“集中”向“小组”转变，将“第一·二课堂”相结合，针对基层服务进行数据调研、分析及教学、宣讲主题的实践指导。具体章节为：第四章：音乐基础知识及艺术实践（6学时）第一节基本理论（2学时）第二节中西方音乐赏析基础与艺术实践（2学时）第三节中国民族音乐赏析基础与艺术实践（2学时）第五章：声乐作品赏析及艺术实践（8学时）第一节中外民歌（2学时）第二节基层小学音乐课堂教学实践--中国民歌（2学时）第三节中国合唱作品（2学时）第四节基层小学课外活动教学实践-合唱（2学时）第六章：器乐作品赏析及艺术实践（4学时）第一节中国器乐独奏作品赏析（2学时）第二节外国器乐作品赏析（19世纪以前）（2学时）第七章：儿童音乐作品赏析及艺术实践（2学时）第一节儿童歌曲作品赏析（2学时）2
2 模块一：理论知识（6 学时） 集中进行基本乐理知识的讲授。 具体章节为： 第一章：艺术观念及调研方法（2 学时） 第二章：调研报告制作（2 学时） 第三章：调研分析与主题研究（2 学时） 模块二：实践应用(26 学时） 课程组织由“集中”向“小组”转变，将“第一·二课堂”相结 合，针对基层服务进行数据调研、分析及教学、宣讲主题的实践指导。 具体章节为： 第四章：音乐基础知识及艺术实践（6 学时） 第一节 基本理论（2 学时） 第二节 中西方音乐赏析基础与艺术实践（2 学时） 第三节 中国民族音乐赏析基础与艺术实践（2 学时） 第五章：声乐作品赏析及艺术实践（8 学时） 第一节 中外民歌（2 学时） 第二节 基层小学音乐课堂教学实践-中国民歌（2 学时） 第三节 中国合唱作品（2 学时） 第四节 基层小学课外活动教学实践-合唱（2 学时） 第六章：器乐作品赏析及艺术实践（4 学时） 第一节 中国器乐独奏作品赏析（2 学时） 第二节 外国器乐作品赏析（19 世纪以前）（2 学时） 第七章：儿童音乐作品赏析及艺术实践（2 学时） 第一节 儿童歌曲作品赏析（2 学时）
第八章：综合艺术作品赏析艺术实践（4学时）第一节音乐大讲堂-中国歌剧（2学时）第二节音乐大讲堂-民族舞剧（2学时）第九章：课程评价考核（2学时）模块三：线上课程（4学时）学生和老师分别下载超星学习通软件，由教务处统一将选修课学生名单导入课程，学生以听线上教学视频为主，教师做课后答疑。四、教学方法讲授法、示范法、引导法、启发法、互动法、实践法、情境融入法、共情教学法等。针对课程目标和学生能力水平，主要采用以学生兴趣为中心、学生体验为主体的教学方法。课内我们采用启发式来拓展学生的音乐思维和表演行为。课外采用教师指导进行基层调研、数据分析和学生自主进行对象访谈、音乐展示，重点突出小组讨论法、任务驱动法、现场教学法、直观演示法。五、考核方式知识技能测评40%（含线上学习通考试15%+线下技能考试25%）+社会实践测评60%（含出勤率15%+线上学习10%+实践参与度及成果35%）=课程总成绩。六、其他说明如遇疫情特殊原因，教学形式调整为线上、线下相结合进行实施。3
3 第八章：综合艺术作品赏析艺术实践（4 学时） 第一节 音乐大讲堂-中国歌剧（2 学时） 第二节 音乐大讲堂-民族舞剧（2 学时） 第九章：课程评价考核（2 学时） 模块三：线上课程（4 学时） 学生和老师分别下载超星学习通软件，由教务处统一将选修课学 生名单导入课程，学生以听线上教学视频为主，教师做课后答疑。 四、教学方法 讲授法、示范法、引导法、启发法、互动法、实践法、情境融入 法、共情教学法等。 针对课程目标和学生能力水平，主要采用以学生兴趣为中心、学 生体验为主体的教学方法。课内我们采用启发式来拓展学生的音乐思 维和表演行为。课外采用教师指导进行基层调研、数据分析和学生自 主进行对象访谈、音乐展示，重点突出小组讨论法、任务驱动法、现 场教学法、直观演示法。 五、考核方式 知识技能测评 40%（含线上学习通考试 15%+线下技能考试 25%） +社会实践测评 60%（含出勤率 15%+线上学习 10%+实践参与度及成果 35%）=课程总成绩。 六、其他说明 如遇疫情特殊原因，教学形式调整为线上、线下相结合进行实施
第一章艺术观念及调研方法课时安排：2课时课时：2课时授课序号：第01次【教学目标】艺术观念是进行调研的重要手段，把握调研目的，以及加强对社会实践的理解与意义。【教学重点和难点】重点：通过对艺术观念的了解，把握多重调研方法，加强社会实践的能力，以及对调研效果的切实把握。难点：通过调研，总结现实问题，并为调查目标提出实施意见与实施建议。【教学方法及手段】教学方法：讲授法、示范法、引导法、启发法、互动法、实践法教学手段：钢琴、多媒体。【教学过程及内容】小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养都有着不可替代的独特作用。然而在农村小学，音乐教育现状与现代化教育要求有所差异，存在各种各样的问题，因此通过调查研究来解决现实问题，加强社会实践，到农村小学调研音乐教育的实施方法，以落实音乐与美的实践与传播。4
4 第一章 艺术观念及调研方法 课时安排：2 课时 课 时：2 课时 授课序号：第 01 次 【教学目标】 艺术观念是进行调研的重要手段，把握调研目的，以及加强对社 会实践的理解与意义。 【教学重点和难点】 重点：通过对艺术观念的了解，把握多重调研方法，加强社会实 践的能力，以及对调研效果的切实把握。 难点：通过调研，总结现实问题，并为调查目标提出实施意见与 实施建议。 【教学方法及手段】 教学方法：讲授法、示范法、引导法、启发法、互动法、实践法 教学手段：钢琴、多媒体。 【教学过程及内容】 小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美育的重要手 段和途径，是小学必修课程之一。音乐教育对于小学生智力的启迪， 人格的塑造，想象力、创造力的培养都有着不可替代的独特作用。然 而在农村小学，音乐教育现状与现代化教育要求有所差异，存在各种 各样的问题，因此通过调查研究来解决现实问题，加强社会实践，到 农村小学调研音乐教育的实施方法，以落实音乐与美的实践与传播
第一节艺术观念一、中国艺术观念演变在漫长的历史过程中，中国人形成了丰富多样而又不断发展变化的艺术观念。为便于概略观察，这里仅从儒、道、禅三方面对中国艺术观演变作简要论述。儒家、道家和禅宗是中国古典思想文化中的三个主要流派，它们彼此不同而又相互联系和渗透的关于艺术的论述，可以代表我国传统艺术观念的主要内容。二、西方艺术观念演变从古希腊时期开始，西方哲人就开始思考艺术的基本属性问题，直到20世纪，积累了丰硕的思想财富。本书将漫长的西方艺术观念史概括为四种主要形态一模仿论、表现论、形式论和体制论，下面对这四种形态分别进行简要的描述分析。三、马克思主义艺术观念在探讨了中国和西方历史上各种艺术观念的发展演变之后，我们将集中探讨马克思主义艺术观念的内涵与主张。马克思主义艺术观念是在继承和发扬欧洲思想文明的基础上，针对人类艺术发展的历史过程与现实的创作状态而提出的，同时内在于其历史唯物主义与辩证唯物主义的哲学思想与政治经济学思想，马克思主义为我们理解艺术的本质、艺术的生产与发展、艺术的价值等基本问题，提供了科学的、唯物主义的思想指导。分组讨论：1.马克思论“艺术掌握世界的方式
5 第一节 艺术观念 一、中国艺术观念演变 在漫长的历史过程中，中国人形成了丰富多样而又不断发展变化 的艺术观念。为便于概略观察，这里仅从儒、道、禅三方面对中国艺 术观演变作简要论述。儒家、道家和禅宗是中国古典思想文化中的三 个主要流派，它们彼此不同而又相互联系和渗透的关于艺术的论述， 可以代表我国传统艺术观念的主要内容。 二、西方艺术观念演变 从古希腊时期开始，西方哲人就开始思考艺术的基本属性问题， 直到 20 世纪，积累了丰硕的思想财富。本书将漫长的西方艺术观念 史概括为四种主要形态—模仿论、表现论、形式论和体制论，下面对 这四种形态分别进行简要的描述分析。 三、马克思主义艺术观念 在探讨了中国和西方历史上各种艺术观念的发展演变之后，我们 将集中探讨马克思主义艺术观念的内涵与主张。马克思主义艺术观念 是在继承和发扬欧洲思想文明的基础上，针对人类艺术发展的历史过 程与现实的创作状态而提出的，同时内在于其历史唯物主义与辩证唯 物主义的哲学思想与政治经济学思想，马克思主义为我们理解艺术的 本质、艺术的生产与发展、艺术的价值等基本问题，提供了科学的、 唯物主义的思想指导。 分组讨论： 1.马克思论“艺术掌握世界的方式
在马克思关于艺术的论述中，“艺术作为掌握世界的独特方式”是一个重要的判断。马克思将艺术与理论、宗教和实践列为四种掌握世界的不同方式，艺术可以为人们提供认识和把握世界的途径，是一种高级的智性活动，而非单纯娱乐。但不同于其他三种掌握世界的方式，艺术的掌握是凭借情感、形象、形式和直观，而非依靠概念和逻辑。结论：艺术作为一种掌握世界的特殊方式，这一论断是马克思对艺术特性与价值的准确概括。2.艺术生产与艺术消费艺术生产理论是马克思主义艺术理论的重要内容。马克思以唯物史观为基础，为人们理解艺术的发生、发展与创造提供了科学的解释，批判了之前唯心主义美学观念中关于艺术自律、天才创造等观点，将艺术创造还原为一种精神性的艺术生产，落实在现实的物质生产基础上。3.艺术的审美特性马克思建立在唯物史观基础上的艺术观念，尽管强调艺术作为社会意识形态是在经济基础之上的上层建筑的一部分，受制于整个社会结构系统，同时强调艺术作为艺术生产归根到底与物质生产遵循同样的经济规律，但马克思主义艺术理论并没有忽略艺术的审美特性。艺术的审美特性是人类审美意识的集中体现，包括在艺术生产和艺术消费过程中所具有的激发情感、创造形象与形式、获得精神的愉悦与超越的价值
6 在马克思关于艺术的论述中，“艺术作为掌握世界的独特方式” 是一个重要的判断。马克思将艺术与理论、宗教和实践列为四种掌握 世界的不同方式，艺术可以为人们提供认识和把握世界的途径，是一 种高级的智性活动，而非单纯娱乐。但不同于其他三种掌握世界的方 式，艺术的掌握是凭借情感、形象、形式和直观，而非依靠概念和逻 辑。 结论：艺术作为一种掌握世界的特殊方式，这一论断是马克思对 艺术特性与价值的准确概括。 2.艺术生产与艺术消费 艺术生产理论是马克思主义艺术理论的重要内容。马克思以唯物 史观为基础，为人们理解艺术的发生、发展与创造提供了科学的解释， 批判了之前唯心主义美学观念中关于艺术自律、天才创造等观点，将 艺术创造还原为一种精神性的艺术生产，落实在现实的物质生产基础 上。 3.艺术的审美特性 马克思建立在唯物史观基础上的艺术观念，尽管强调艺术作为社 会意识形态是在经济基础之上的上层建筑的一部分，受制于整个社会 结构系统，同时强调艺术作为艺术生产归根到底与物质生产遵循同样 的经济规律，但马克思主义艺术理论并没有忽略艺术的审美特性。艺 术的审美特性是人类审美意识的集中体现，包括在艺术生产和艺术消 费过程中所具有的激发情感、创造形象与形式、获得精神的愉悦与超 越的价值
第二节调研方法一、调查对象的确定在设计调研方法与设置调查问卷之前，要确定调查对象。所处环境，以及年龄层次、社会地位等都是调查对象应考虑的问题。针对不同年龄层次的学生、学生家长，及老师，以当地社区群众来进行访谈和调查问卷的发放，确定调研设置的准确性。二、调研方法1.学生访谈到农村小学一到六年级不同班级，针对不同年级的学生进行现场随机访谈，主要针对音乐教育中所面临的问题，例如音乐课程设置、音乐教育资源、兴趣爱好等方面进行访谈。2.家长访谈到农村家庭，特别是有孩子在小学教育阶段的家庭进行现场随机访谈，主要针对音乐教育中所面临的问题，例如家庭对于农村音乐教育的观念、孩子所在学校音乐课程设置、音乐教育资源、孩子兴趣爱好等方面进行访谈。3.调查问卷针对不同人群进行问卷编制，发放问卷进行随机问卷的调查，或者在资源允许的情况下，通过网络进行问卷填写。三、问卷编制问卷编制可根据调查对象分为家长调查问卷与学生调查问卷，通过对农村小学音乐教育中设定的常见问题，分别编制不少于十个题目7
7 第二节 调研方法 一、调查对象的确定 在设计调研方法与设置调查问卷之前，要确定调查对象。所处环 境，以及年龄层次、社会地位等都是调查对象应考虑的问题。 针对不同年龄层次的学生、学生家长，及老师，以当地社区群众 来进行访谈和调查问卷的发放，确定调研设置的准确性。 二、调研方法 1.学生访谈 到农村小学一到六年级不同班级，针对不同年级的学生进行现场 随机访谈，主要针对音乐教育中所面临的问题，例如音乐课程设置、 音乐教育资源、兴趣爱好等方面进行访谈。 2.家长访谈 到农村家庭，特别是有孩子在小学教育阶段的家庭进行现场随机 访谈，主要针对音乐教育中所面临的问题，例如家庭对于农村音乐教 育的观念、孩子所在学校音乐课程设置、音乐教育资源、孩子兴趣爱 好等方面进行访谈。 3.调查问卷 针对不同人群进行问卷编制，发放问卷进行随机问卷的调查，或 者在资源允许的情况下，通过网络进行问卷填写。 三、问卷编制 问卷编制可根据调查对象分为家长调查问卷与学生调查问卷，通 过对农村小学音乐教育中设定的常见问题，分别编制不少于十个题目
的调查问卷。以下为调查问卷设置模拟：（一）家长调查问卷1.请问您的孩子是几年级学生A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级F.六年级2.您的孩子小学是否有音乐课A.有B.没有3.您的孩子是否喜欢音乐A.喜欢B.不喜欢C.不了解4.您的孩子平时接触音乐时间是否多A.多B.一般C.较少5.您是否支持孩子学习乐器或者唱歌之类的特长A.支持B.不支持C.已经开始培养D.支持，但家庭负担重6.您是否支持学校音乐课的设置A.孩子应好好学习，不需要音乐课B.非常需要，德智体美劳全面发展C.可有可无7.您希望学校音乐课能以什么形式呈现A.教授唱歌与音乐知识B.音乐赏析C.教授乐器D.以上都需要8.现阶段您的孩子所上小学音乐教育中的问题A.音乐教育专职老师师资力量不够B.音乐课程老师学历低，专业能力不够0
8 的调查问卷。以下为调查问卷设置模拟： （一）家长调查问卷 1.请问您的孩子是几年级学生 A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级 E.五年级 F.六 年级 2.您的孩子小学是否有音乐课 A.有 B.没有 3.您的孩子是否喜欢音乐 A.喜欢 B.不喜欢 C.不了解 4.您的孩子平时接触音乐时间是否多 A．多 B.一般 C.较少 5.您是否支持孩子学习乐器或者唱歌之类的特长 A．支持 B.不支持 C.已经开始培养 D.支持，但家庭负担重 6.您是否支持学校音乐课的设置 A.孩子应好好学习，不需要音乐课 B.非常需要，德智体美劳全 面发展 C.可有可无 7.您希望学校音乐课能以什么形式呈现 A．教授唱歌与音乐知识 B.音乐赏析 C.教授乐器 D.以上都 需要 8.现阶段您的孩子所上小学音乐教育中的问题 A.音乐教育专职老师师资力量不够 B.音乐课程老师学历低，专 业能力不够
C.缺少音乐课程教学资源，例如音乐教室、各种乐器等D.不了解9.您是否支持孩子利用寒暑假时间学习音乐A.愿意B.不愿意C.看孩子喜好，都可以D.家庭负担重，不考虑10.您对孩子利用寒暑假时间学习音乐的时常要求A.2-3天一次B.一周一次C.十天一次D.希望业余时间经常开展11.您对当下农村小学音乐教育有哪些建议与需求：（二）学生调查问卷1.请问你是几年级学生A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级F.六年级2.你所上学校与年级是否有音乐课A.有B.没有3.你是否喜欢音乐A.喜欢B.不喜欢C.不了解4.你平时通过哪些途径接触音乐A.教材B.网络C.电视D.社会E.以上全部5.平时喜欢什么类型的音乐A.音乐教材上的歌曲B.青少年励志歌曲C.流行歌曲D.以9
9 C.缺少音乐课程教学资源，例如音乐教室、各种乐器等 D.不了 解 9.您是否支持孩子利用寒暑假时间学习音乐 A．愿意 B.不愿意 C.看孩子喜好,都可以 D.家庭负担重，不 考虑 10.您对孩子利用寒暑假时间学习音乐的时常要求 A.2-3天一次 B.一周一次 C.十天一次 D.希望业余时间经常 开展 11. 您 对 当 下 农 村 小 学 音 乐 教 育 有 哪 些 建 议 与 需 求 ： _ （二）学生调查问卷 1.请问你是几年级学生 A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级 E.五年级 F.六 年级 2.你所上学校与年级是否有音乐课 A.有 B.没有 3．你是否喜欢音乐 A.喜欢 B.不喜欢 C.不了解 4.你平时通过哪些途径接触音乐 A．教材 B.网络 C.电视 D.社会 E.以上全部 5.平时喜欢什么类型的音乐 A．音乐教材上的歌曲 B.青少年励志歌曲 C.流行歌曲 D.以