9《宝黛初会》教学设计 【教学目的】 1、认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹 2、了解小说塑造典型环境的手法,理解环境描写的作用和特点。 3、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习鉴赏小说人物及刻画人物的 方法 4、分析作品主题,体会《红楼梦》深刻的主题意义。 【教学设想】 1、对于长篇巨著的教学,我们应该点面结合,在综观全篇的基础上,突出对某些 精彩点的研学。 2、根据课文特点,重点学习环境描写和人物刻画,难点则在于准确地把握黛玉和宝 玉的性格特点。 3、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片,増添学生对于原著的感性认识 【安排课时】三课时 【学习要点】 1、了解《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。 2、初步阅读课文,理清“宝黛初会”情节。 3、讨论分析小说中的环境描写。 4、讨论分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉等人物的性格形象。 【学习内容与步骤】 第一课时 、了解《红楼梦》和曹雪芹。 《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清 代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展,资本主义的因素也有 了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映 在上层建筑领域,便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想,与腐朽的趋 向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时 代,《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧 为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势 《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹,后四十回相传为清人高鹗所续。研究者一般认 为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束,还是遵循曹雪芹原旨的,但写贾府的 结局为“兰桂齐芳”,家道复初,却可能违背了曹雪芹的原意。 曹雪芹(约1715—1763)名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人, 但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始,祖父曹寅,伯父曹颙、父亲曹頫\三代世袭 江宁织造的官职。他的曾祖母做过康煕皇帝的乳母,祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读,两个 女儿入选王妃。康煕皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以 及与皇室的密切关系
9《宝黛初会》教学设计 【教学目的】 1、 认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。 3、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的 方法。 4、分析作品主题，体会《红楼梦》深刻的主题意义。 【教学设想】 1、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些 精彩点的研学。 2、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝 玉的性格特点。 3、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性认识。 【安排课时】三课时 【学习要点】 1、了解《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。 2、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。 3、讨论分析小说中的环境描写。 4、讨论分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉等人物的性格形象。 【学习内容与步骤】 第一课时 一、了解《红楼梦》和曹雪芹。 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清 代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有 了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映 在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋 向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时 代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧 为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。研究者一般认 为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的 结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。 曹雪芹(约 1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人， 但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫\三代世袭 江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个 女儿入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以 及与皇室的密切关系
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程,他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之 别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆,从而产生思想上 的矛盾:一方面,少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印,使他对本阶级怀有温情的 眷念,思想上带有空幻的色彩:另一方面,社会的腐败,统治阶级的丑恶,使他对本阶级 的面目有了认识,性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提 供了良好的基础。 二、初读课文,了解这篇小说的主要内容,并理清小说情节。(要求:采用速读法, 快速读课文,掌握主要内容并对情节加以复述) 1、小说全文的中心事件和叙事线索分别是什么? 明确:小说是以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心,以林黛玉进贾府的行踪和所见 所闻为线索的。 2、请简单复述小说情节 明确:途经宁国府→进入荣国府→正房上房,拜见外祖母,见过王熙凤→邢夫人家, 见贾赦未得→荣府荣禧堂(贾源家),见王夫人→贾母房用晚饭,见宝玉→碧纱橱里 三、作业: 1、细读课文 2、试画出林黛玉进贾府的行踪路线图。 第二课时 【学习内容与步骤】 林黛玉进贾府,贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同,怎 么个不同,黛玉来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索,通 过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境 阅读课后思考题一,细读课文,找出文中哪些地方可以看出作者对贾府的环境及人物 描写是借助林黛玉的眼光的 课文中明显能看出是林常玉“眼光”的描写有: 1、自上了轿,进入城中,从纱窗向外瞧了一瞧,其街市之繁华,人烟之阜盛,自与 别处不同。又行了半日,忽见街北蹲着两个大石狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个 华冠丽服之人。 2、黛五纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞 无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫襲國拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘 不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子。 3、心中想着,忽见丫曩话未报完,已进来一位年轻的公子 4、黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼 熟到如此!” 还有一些例子,不再罗列。这样从林黛玉的“眼光”来写贾府环境布局和各色人物, 让小说叙述线索更集中,虽写了很多事物,却不凌乱。而且这样写也更能表现出林黛玉的 性格和内心活动,让人物形象也更饱满。 作业:
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之 别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上 的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的 眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级 的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提 供了良好的基础。 二、初读课文，了解这篇小说的主要内容，并理清小说情节。(要求：采用速读法， 快速读课文，掌握主要内容并对情节加以复述) 1、小说全文的中心事件和叙事线索分别是什么? 明确：小说是以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林黛玉进贾府的行踪和所见 所闻为线索的。 2、请简单复述小说情节。 明确：途经宁国府→进入荣国府→正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤→邢夫人家， 见贾赦未得→荣府荣禧堂(贾源家)，见王夫人→贾母房用晚饭，见宝玉→碧纱橱里 三、作业： 1、细读课文 2、试画出林黛玉进贾府的行踪路线图。 第二课时 【学习内容与步骤】 林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎 么个不同，黛玉来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通 过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。 阅读课后思考题一，细读课文，找出文中哪些地方可以看出作者对贾府的环境及人物 描写是借助林黛玉的眼光的。 课文中明显能看出是林黛玉“眼光”的描写有： 1、自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与 别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个 华冠丽服之人。 2、黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞 无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘 不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。 3、心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来一位年轻的公子。 4、黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼 熟到如此!” 还有一些例子，不再罗列。这样从林黛玉的“眼光”来写贾府环境布局和各色人物， 让小说叙述线索更集中，虽写了很多事物，却不凌乱。而且这样写也更能表现出林黛玉的 性格和内心活动，让人物形象也更饱满。 作业：
请再次细读小说,选择一两个你“喜欢”(深有感触)的小说人物,向同学们作个详细 的介绍和评论。 第三课时 【学习内容与步骤】 作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件,通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府 按照封建贵族家庭的礼规,必定要去拜望自己的长辈,同辈姊妹也都要见见面。作者选择 这个机会使作品中的主要人物出场亮相,是行文的必需,也是事理的必然。作者安排人物 出场与环境描写交错进行,详略得体,虚实兼用。详写的人物有王熙凤、贾宝玉(当然也 包括林黛玉),略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹;对贾母、王熙 凤等出场人物是实写,而对贾赦、贾政等未出场的人物则属虚写;对王熙凤、贾宝玉的出 场是单独写,而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春的出场只作集体介绍。这样 描写不但笔法富于变化,同时也突出重点。 人物分析。 请学生根据上节课作业,分别介绍“我眼中的……”,同学可以依据不同的评价标准 对人物形象进行不同的评价,并鼓励争论 1、荣国府三代当家主妇:贾母、王夫人、王熙凤。 “黛玉进贾府”是因母亲亡故,父亲将她托付于外祖母。她是女孩子,并将长期生活 在贾府,将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤 荣国府三代当家主妇。那么这三位是什么样的人呢? (1)贾母 贾母史太君是荣国府活着的老祖宗,处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨”, 她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把接入怀中,心肝儿肉叫着 大哭起来”,但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后,就先是 笑”着戏谑地介绍王煕凤,后又“笑”着责怪、阻止王煕风说黛玉命苦,正透露了这个 老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉,当宝玉听说黛玉没玉,发作起痴狂病,摘 下“通灵宝玉”狠命摔去,她急得搂了宝玉道:“孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔 那命根子!”在贾母心中宝玉便是她的命根子,也是贾家的命根子,指望他能高中金榜, 振兴祖业,光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱;对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高,早 将家政交由儿媳王夫人掌管,但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。 (2)王夫人 王夫人虽然不露锋芒,却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处,从她查问王熙凤“月 钱放过了不曾”?从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子,回来你好往这里找他来,少什么 东西,你只管和他说就是了”,都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。她是 贾政的正室,宝玉的生母,但她对宝玉的行止很不以为然,说儿子是“孽根祸胎”, 时有天无日,一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄 儿媳妇来帮她操持家务,以便支撑门户,维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的 女眷中可算正统的代表人物。 (3)王熙凤
请再次细读小说，选择一两个你“喜欢”(深有感触)的小说人物，向同学们作个详细 的介绍和评论。 第三课时 【学习内容与步骤】 作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府 按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面。作者选择 这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安排人物 出场与环境描写交错进行，详略得体，虚实兼用。详写的人物有王熙凤、贾宝玉(当然也 包括林黛玉)，略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙 凤等出场人物是实写，而对贾赦、贾政等未出场的人物则属虚写；对王熙凤、贾宝玉的出 场是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春的出场只作集体介绍。这样 描写不但笔法富于变化，同时也突出重点。 一、人物分析。 请学生根据上节课作业，分别介绍“我眼中的……”，同学可以依据不同的评价标准 对人物形象进行不同的评价，并鼓励争论。 1、荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤。 “黛玉进贾府”是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将长期生活 在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤 ——荣国府三代当家主妇。那么这三位是什么样的人呢? (1)贾母 贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨”， 她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着 大哭起来”，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后，就先是 “笑”着戏谑地介绍王熙凤，后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个 老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘 下“通灵宝玉”狠命摔去，她急得搂了宝玉道：“孽障!你生气，要打骂人容易，何苦摔 那命根子!”在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜， 振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早 将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。 (2)王夫人 王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙凤“月 钱放过了不曾”?从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么 东西，你只管和他说就是了”，都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。她是 贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一 时有天无日，一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄 儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的 女眷中可算正统的代表人物。 (3)王熙凤
王熙凤是个精明能干,惯用杈术的人。贾母介绍她叫“凤辣子”。这种戏谑的称谓 既表明贾母对她的宠爱,也概括了她的性格特征。她的出场与众不同,课文有极其精彩的 描写:一开始是人未到笑声先到,“我来迟了,不曾迎接远客!”使在场的人未见其人先 闻其声,使初来的黛玉纳罕道,“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁 这样放诞无礼?”黛玉的“纳罕”反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。接着用浓墨 重彩描绘了王熙凤的肖像:猛一见“彩绣辉煌,恍若神妃仙子”,头上、项上的饰物放着 珠光宝气,全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望。再仔细一瞧,那“丹凤 三角眼”、“柳叶吊梢眉”,苗条的身量,“风骚”的体格,不露的威风,使人感觉这位 贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女,便格外亲昵,着意恭维: “天下真有这样标致的人物,……这通身的气派,……竟是个嫡亲的孙女。”她想到老祖 宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心,“便用帕拭泪”。可是听到老祖宗笑着阻止,“忙转悲 为喜道:‘正是呢!我一见了妹妹,一心都在她身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了 老祖宗。该打,该打!’”她察言观色,机巧善变,投合贾母心意,这正显出她邀宠取幸 的本领。此外,从她嘱咐黛玉“想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好 了也只管告诉我”,从她应对王夫人的问话,表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家 的才干。她不仅深得贾母的欢心,也受到王夫人的赞许。 看到荣国府掌握内政的三位实权人物,我们会有什么感想呢?黛玉和她们的关系能处 好吗?今后命运如何?这当然还要看以后的发展。不过眼前似乎己让人感觉到黛玉在她们中 间生活要小心谨慎,识时务,而以黛玉的性格来说则是艰难的。 2、“心有灵犀一点通”:黛玉和宝玉。 林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角。他们是什么样的人,他们为什么一见如故、心灵 相通?这都是读者急于知道的,也都在课文中得到了初步表现。 (1)林黛玉 林黛玉由于丧母来外婆家,过去常听她母亲说,“外祖母家与别家不同”,今至其家, “步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”。尽 管贾母念及亡女怜爱她,但她自知寄人篱下,反表现出孤髙自尊。她谨慎从事,冷静细心 地观察周围的一切,应对有度,举止有礼。这表现在她辞谢邢夫人留饭,在王夫人和贾母 处择座,反映出她聪慧而又有良好的教养。在众人眼里,她“年貌虽小,其举止言谈不俗, 身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度”。她美貌多情,体弱多病。“颦颦 字,准确地勾画出她的神情,也透露出她与这个等级森严,礼仪繁多的封建贵族家庭很不 投合 (2)贾宝玉 贾宝玉“衔玉”而生,“通灵宝玉”是贾宝玉的“命根子”,而贾宝玉则是贾母的心 尖儿宝贝,王夫人的惟一儿子,贾氏家族光宗耀祖的希望,是他们的命根子。然而贾宝玉 并不看重“通灵宝玉”,骂之为“劳什子”,“狠命摔去”,表明他不愿顺从封建家长的 意志,抗拒他们强加给自己的枷锁。黛玉早听说过位衔玉而生的表兄“顽劣异常,极恶读 书”,王夫人则认为自己这个儿子是“孽根祸胎”“混世魔王”。课文还借“后人”(按: 后人”应是作者的托辞)写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行、性格作了恰当的概括 这两首词似贬实褒,表面上是用世俗观念批判贾宝玉,而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写 照。贾宝玉不愿受封建正统思想束缚,怕读圣贤文章,不去追求功名利禄,“不通世务
王熙凤是个精明能干，惯用权术的人。贾母介绍她叫“凤辣子”。这种戏谑的称谓， 既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。她的出场与众不同，课文有极其精彩的 描写：一开始是人未到笑声先到，“我来迟了，不曾迎接远客!”使在场的人未见其人先 闻其声，使初来的黛玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁， 这样放诞无礼?”黛玉的“纳罕”反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。接着用浓墨 重彩描绘了王熙凤的肖像：猛一见“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，头上、项上的饰物放着 珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望。再仔细一瞧，那“丹凤 三角眼”、“柳叶吊梢眉”，苗条的身量，“风骚”的体格，不露的威风，使人感觉这位 贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女，便格外亲昵，着意恭维： “天下真有这样标致的人物，……这通身的气派，……竟是个嫡亲的孙女。”她想到老祖 宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心，“便用帕拭泪”。可是听到老祖宗笑着阻止，“忙转悲 为喜道：‘正是呢!我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了 老祖宗。该打，该打!’”她察言观色，机巧善变，投合贾母心意，这正显出她邀宠取幸 的本领。此外，从她嘱咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好 了也只管告诉我”，从她应对王夫人的问话，表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家 的才干。她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞许。 看到荣国府掌握内政的三位实权人物，我们会有什么感想呢?黛玉和她们的关系能处 好吗?今后命运如何?这当然还要看以后的发展。不过眼前似乎已让人感觉到黛玉在她们中 间生活要小心谨慎，识时务，而以黛玉的性格来说则是艰难的。 2、“心有灵犀一点通”：黛玉和宝玉。 林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角。他们是什么样的人，他们为什么一见如故、心灵 相通?这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现。 (1)林黛玉 林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同”，今至其家， “步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。尽 管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊。她谨慎从事，冷静细心 地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母 处择座，反映出她聪慧而又有良好的教养。在众人眼里，她“年貌虽小，其举止言谈不俗， 身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”。她美貌多情，体弱多病。“颦颦”二 字，准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不 投合。 (2)贾宝玉 贾宝玉“衔玉”而生，“通灵宝玉”是贾宝玉的“命根子”，而贾宝玉则是贾母的心 尖儿宝贝，王夫人的惟一儿子，贾氏家族光宗耀祖的希望，是他们的命根子。然而贾宝玉 并不看重“通灵宝玉”，骂之为“劳什子”，“狠命摔去”，表明他不愿顺从封建家长的 意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。黛玉早听说过位衔玉而生的表兄“顽劣异常，极恶读 书”，王夫人则认为自己这个儿子是“孽根祸胎”“混世魔王”。课文还借“后人”(按： “后人”应是作者的托辞)写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行、性格作了恰当的概括。 这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写 照。贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务
尽管受到“世人诽谤”,却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求,也不安于他们所 规定的本分,对于这样一个人,从封建统治阶级来看,当然是“于国于家无望”的不肖子 孙!这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。 黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应,这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛 珠仙草的因由。不过黛玉新到外婆家,言行谨慎,只在心中想道:“好生奇怪,倒像在哪 里见过一般,何等眼熟到如此!”而宝玉娇纵惯了,便直言道:“这个妹妹我曾见过的 算是旧相识,今日只作远别重逢”。在黛玉眼里的宝玉并非“惫懒人物,懵懂顽童” 而是“一位年轻的公子”,“面若中秋之月,色如春晓之花,……虽怒时而若笑,即嗔视 而有情”。在宝玉眼里的黛玉,“与众各别:两弯似蹙非蹙胃烟眉,一双似喜非喜含情 目。……闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分” 这与其说是一见留下情根,不如说是精神上相通相应。“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无 瑕。”然而这样一对幼男弱女要在这个森严的贵族之家争得自由,其未来的命运不卜可知。 二、总结鉴赏小说人物形象的一般方法。 明确:鉴赏小说人物形象的一般方法主要是借助于小说中对人物的肖像、语言、动作 和心理描写来进行。同样,创作中对人物形象的刻画,也主要是通过这四个方面来完成的 三、作业 1、阅读《红楼梦》原著全文。 2、选取一个小说人物,写一篇小说人物鉴赏的评论性文章
尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所 规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子 孙!这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。 黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应，这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛 珠仙草的因由。不过黛玉新到外婆家，言行谨慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪 里见过一般，何等眼熟到如此!”而宝玉娇纵惯了，便直言道：“这个妹妹我曾见过的”， “算是旧相识，今日只作远别重逢”。在黛玉眼里的宝玉并非“惫懒人物，懵懂顽童”， 而是“一位年轻的公子”，“面若中秋之月，色如春晓之花，……虽怒时而若笑，即嗔视 而有情”。在宝玉眼里的黛玉，“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情 目。……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”。 这与其说是一见留下情根，不如说是精神上相通相应。“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无 瑕。”然而这样一对幼男弱女要在这个森严的贵族之家争得自由，其未来的命运不卜可知。 二、总结鉴赏小说人物形象的一般方法。 明确：鉴赏小说人物形象的一般方法主要是借助于小说中对人物的肖像、语言、动作 和心理描写来进行。同样，创作中对人物形象的刻画，也主要是通过这四个方面来完成的。 三、作业： 1、阅读《红楼梦》原著全文。 2、选取一个小说人物，写一篇小说人物鉴赏的评论性文章
