习作 写读后感 教学目标 1.理解什么是“读后感”,怎么写读后感。噬点 2选择读过的一篇文章或一本书,写读后感。点 N教学过程 、谈话导入,揭示课题。 1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话,对我们的人生有重大影响。同学们,相信你们现在已 经看过很多书,回忆一下,有没有一篇文章或一本书让你感动得泪流满面?有没有一篇文章或 本书让你感觉豁然开朗?有没有一篇文章或一本书让你感到无限温暖?(学生回答)读完文章 或书后,让我们把这种切身体验写下,这就是一篇读后感。今天我们就一起学习写读后感。(板 书课题) 2.什么是读后感?(在读了一本书、一篇文章或一段话等内容之后把感受、体会以及受到的教 育、启迪等内容联系实际写下。) 、范文引路,了解写法。 1.学生带着问题默读范文。教师多媒体出示默读要求 (1)作者读的是什么文章? (2)这篇文章主要写了什么? (3)这篇文章给作者最大的感受是什么?哪些部分是写作者的“感”的? 2.学生汇报交流,教师相机点拨哪些部分是写作者的“感”的?这些部分写得怎么样?作者的这 些感想是因何产生的? 总结(1)写读后感,“感”应该作为重点详细描写。(教师板书感是重点联系实际) (2)要先读文章,读懂原文。(教师板书读是基础读懂原文) 3.思考作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序的呢? (学生汇报多媒体出示写读后感的基本思路) (1)介绍自己读的是什么文章或书,并概括地写出自己的总体收获 (2)简单介绍文章或书的内容。 (3)联系实际,具体写自己读后的感受,悟出的道理
写 读 后 感 1.理解什么是“读后感”,怎么写读后感。 2.选择读过的一篇文章或一本书,写读后感。 一、谈话导入,揭示课题。 1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话,对我们的人生有重大影响。同学们,相信你们现在已 经看过很多书,回忆一下,有没有一篇文章或一本书让你感动得泪流满面?有没有一篇文章或 一本书让你感觉豁然开朗?有没有一篇文章或一本书让你感到无限温暖?(学生回答)读完文章 或书后,让我们把这种切身体验写下,这就是一篇读后感。今天我们就一起学习写读后感。(板 书课题) 2.什么是读后感?(在读了一本书、一篇文章或一段话等内容之后,把感受、体会以及受到的教 育、启迪等内容联系实际写下。) 二、范文引路,了解写法。 1.学生带着问题默读范文。教师多媒体出示默读要求 (1)作者读的是什么文章? (2)这篇文章主要写了什么? (3)这篇文章给作者最大的感受是什么?哪些部分是写作者的“感”的? 2.学生汇报交流,教师相机点拨哪些部分是写作者的“感”的?这些部分写得怎么样?作者的这 些感想是因何产生的? 总结(1)写读后感,“感”应该作为重点详细描写。(教师板书感是重点 联系实际) (2)要先读文章,读懂原文。(教师板书读是基础 读懂原文) 3.思考作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序的呢? (学生汇报,多媒体出示写读后感的基本思路) (1)介绍自己读的是什么文章或书,并概括地写出自己的总体收获。 (2)简单介绍文章或书的内容。 (3)联系实际,具体写自己读后的感受,悟出的道理
师作者就是按照这样的思路,有条理地写的。老师把这样的思路概括成了读后感“五部曲”点 开篇点题,引出感受;介一一介绍主要内容;议一一围绕观点展开议论;联一一联系实际陈 述观点;结一一总结感受,首尾呼应 师那么,思路有了,该如何定题目呢? 生1可以以“读《×××》有感”为题目 生2还可以以“《×Ⅹ×》读后感”为题目。 生3还可以以“正标题—一读《×××》有感”为题目 4.写作时,需要注意什么? (学生汇报多媒体出示写读后感的注意事项 (1)写读后感不是大篇幅抄录原文,而是简单地概括主要内容,应以读后的体会、感受为主。 (2)要写出真情实感,所写感想应是发自内心深处的,这样才能感动读者。 (3)要写出独特的新鲜的感受,内容要新颖、有创意,这样才能吸引和感染读者 课外拓展,口头习作 看同学们读书都十分认真,收获也一定不少了!现在,请同学们观赏动画《家》,说一说你的 感想。 (多媒体播放动画《家》) 请根据提示填空 那天,我看到了一个公益广告 这个广告的内容是() 这个广告让我联想到一件事()。 这个广告告诉人们()。 师谁评评这位同学说得怎么样? 生1××同学能把自己的收获详细地告诉我们,我觉得他(她)说得不错 生2××同学能够联系自己的实际谈感受,这点我觉得很好 生3他(她)能够按一定的顺序有条理地说,我觉得这点值得我学习。 四、动笔成文,实操演练 1.以本单元课文《草船借箭》为例,说一说,你读后有何感想?(诸葛亮神机妙算才智过人用智 慧挫败周瑜的阴谋用实力让对手心服口服;周瑜嫉贤妒能心胸狭窄,终是自己吃亏只能认输。 那么你认为,要向谁学习呢?(诸葛亮)学习他的什么?(机智聪明善于观察博学多才) 2.根据这个思路,大家回忆一下文章,以“《×××》读后感”或“读《×××》有感”为题, 练习写读后感。 3.师巡视并指导,挑选其中的优秀作文与大家分享,有问题现场点评、指导。 五、鼓励习作,课堂小结
师作者就是按照这样的思路,有条理地写的。老师把这样的思路概括成了读后感“五部曲”点 ——开篇点题,引出感受;介——介绍主要内容;议——围绕观点展开议论;联——联系实际陈 述观点;结——总结感受,首尾呼应。 师那么,思路有了,该如何定题目呢? 生 1 可以以“读《×××》有感”为题目。 生 2 还可以以“《×××》读后感”为题目。 生 3 还可以以“正标题——读《×××》有感”为题目。 4.写作时,需要注意什么? (学生汇报,多媒体出示写读后感的注意事项) (1)写读后感不是大篇幅抄录原文,而是简单地概括主要内容,应以读后的体会、感受为主。 (2)要写出真情实感,所写感想应是发自内心深处的,这样才能感动读者。 (3)要写出独特的新鲜的感受,内容要新颖、有创意,这样才能吸引和感染读者。 三、课外拓展,口头习作。 看同学们读书都十分认真,收获也一定不少了!现在,请同学们观赏动画《家》,说一说你的 感想。 (多媒体播放动画《家》) 请根据提示填空 那天,我看到了一个公益广告。 这个广告的内容是( )。 这个广告让我联想到一件事( )。 这个广告告诉人们( )。 师谁评评这位同学说得怎么样? 生 1××同学能把自己的收获详细地告诉我们,我觉得他(她)说得不错。 生 2××同学能够联系自己的实际谈感受,这点我觉得很好。 生 3 他(她)能够按一定的顺序有条理地说,我觉得这点值得我学习。 四、动笔成文,实操演练。 1.以本单元课文《草船借箭》为例,说一说,你读后有何感想?(诸葛亮神机妙算,才智过人,用智 慧挫败周瑜的阴谋,用实力让对手心服口服;周瑜嫉贤妒能,心胸狭窄,终是自己吃亏,只能认输。) 那么你认为,要向谁学习呢?(诸葛亮)学习他的什么?(机智聪明,善于观察,博学多才) 2.根据这个思路,大家回忆一下文章,以“《×××》读后感”或“读《×××》有感”为题, 练习写读后感。 3.师巡视并指导,挑选其中的优秀作文与大家分享,有问题现场点评、指导。 五、鼓励习作,课堂小结
同学们在今后读文章或书时,要时常拿起自己的笔,写一写自己的感受,这不仅可以帮助我 们识记内容,更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边记,从读中思,到读中感。 板书设计 感是重点联系实际 写读后感 读是基础读懂原文 教学反思 通过教学,许多学生基本掌握了写读后感的方法,在写作过程中也能联系自己的生活实际。今 后仍需加强学生的思维训练,鼓励他们写出有创意的文章
同学们在今后读文章或书时,要时常拿起自己的笔,写一写自己的感受,这不仅可以帮助我 们识记内容,更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边记,从读中思,到读中感。 写读后感 通过教学,许多学生基本掌握了写读后感的方法,在写作过程中也能联系自己的生活实际。今 后仍需加强学生的思维训练,鼓励他们写出有创意的文章