9宝黛初会 课后篇巩固提升 、基础巩固 下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是() A.阜盛(fu)敕造(chi)放诞(dan) B.攒珠(zan) 绾着(wan)盘螭(chi) C.璎珞(luo) 窄裉(hen) 癫(dian) D.盥洗(guan) 帷幄(wo) 懵懂(meng) 解析j项,“攒”应读“cun”;C项,“裉”应读“ken”;D项,“懵”应读“meng”。 2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是() A.第三个身量未足,形容尚小(体态、容貌) 黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气……”(感到奇怪) B.身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度(举止轻佻) 不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童(糊涂,不明事理 C.那管世人诽谤(无中生有,说别人坏话) 众人忙都宽慰解释(宽解安慰) D.我带了外甥女过去,倒也便宜(方便) 这来者系谁,这样放诞无礼(放纵,不守规范) 解析j项,“风流”指的是风韵 答案 3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是() 好的文艺作品 能触动人的灵魂,具有润物无声 的渗透力量;好的文艺作品 能够启迪思想,温润心灵,陶冶人生。广大文艺工作者应有」 的精神追求,努力创作出一批 批有思想深度和艺术高度的作品,以中国精神铸就民族之魂,确保中华文化 A.形神兼备潜移默化精益求精绵延不绝 B.形神兼备耳濡目染锦上添花不绝如缕 C.相得益彰耳濡目染精益求精绵延不绝 D.相得益彰潜移默化锦上添花不绝如缕 解析此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来分辨。“形神兼备”,指书法和 塑绘画作品,不但有美妙的形态且有神韵。“相得益彰”,指互相帮助,互相补充,更能显出各自 的好处。结合语境,应选“形神兼备”。“潜移默化”,指人的思想或性格受其他方面的感染而不 知不觉地起了变化。“耳濡目染”,形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响。此处应该作定 语,所以应选“潜移默化”。“精益求精”,指(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好,是形容 词短语。“锦上添花”,比喻使美好的事物更加美好,不作定语。此处应选“精益求精”。“绵延 不绝”,形容连接不断,偏重于连续,不中止,多指事物的连续状态。“不绝如缕”,多形容形势危急 或声音细微悠长。根据语境,应选“绵延不绝”。 嗒案 4.下列没有运用比喻修辞手法的一项是() A.头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆 B.我有一个孽根祸胎,是家里的“混世魔王 C.况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头 时不忘 D.鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。 解析项,属于对人物外貌上的比较,没有使用比喻的修辞手法。 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()
1 9 宝黛初会 课后篇巩固提升 一、基础巩固 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( ) A.阜．盛(fù) 敕．造(chì) 放诞．(dàn) B.攒．珠(zǎn) 绾．着(wǎn) 盘螭．(chī) C.璎珞．(luò) 窄裉．(hěn) 疯癫．(diān) D.盥．洗(ɡuàn) 帷幄．(wò) 懵．懂(mēnɡ) 解析 B 项,“攒”应读“cuán”;C 项,“裉”应读“kèn”;D 项,“懵”应读“měnɡ”。 答案 A 2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.第三个身量未足,形容．．尚小(体态、容貌) 黛玉纳罕．．道:“这些人个个皆敛声屏气……”(感到奇怪) B.身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流．．态度(举止轻佻) 不知是怎生个惫懒人物,懵懂．．顽童(糊涂,不明事理) C.那管世人诽谤．．(无中生有,说别人坏话) 众人忙都宽慰．．解释(宽解安慰) D.我带了外甥女过去,倒也便宜．．(方便) 这来者系谁,这样放诞．．无礼(放纵,不守规范) 解析 B 项,“风流”指的是风韵。 答案 B 3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( ) 好的文艺作品 ,能触动人的灵魂,具有润物无声、 的渗透力量;好的文艺作品 能够启迪思想,温润心灵,陶冶人生。广大文艺工作者应有 的精神追求,努力创作出一批 批有思想深度和艺术高度的作品,以中国精神铸就民族之魂,确保中华文化 。 A.形神兼备 潜移默化 精益求精 绵延不绝 B.形神兼备 耳濡目染 锦上添花 不绝如缕 C.相得益彰 耳濡目染 精益求精 绵延不绝 D.相得益彰 潜移默化 锦上添花 不绝如缕 解析此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来分辨。“形神兼备”,指书法和 雕塑绘画作品,不但有美妙的形态且有神韵。“相得益彰”,指互相帮助,互相补充,更能显出各自 的好处。结合语境,应选“形神兼备”。“潜移默化”,指人的思想或性格受其他方面的感染而不 知不觉地起了变化。“耳濡目染”,形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响。此处应该作定 语,所以应选“潜移默化”。“精益求精”,指(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好,是形容 词短语。“锦上添花”,比喻使美好的事物更加美好,不作定语。此处应选“精益求精”。“绵延 不绝”,形容连接不断,偏重于连续,不中止,多指事物的连续状态。“不绝如缕”,多形容形势危急 或声音细微悠长。根据语境,应选“绵延不绝”。 答案 A 4.下列没有运用比喻修辞手法的一项是( ) A.头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆。 B.我有一个孽根祸胎,是家里的“混世魔王”。 C.况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一 时不忘。 D.鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。 解析 C 项,属于对人物外貌上的比较,没有使用比喻的修辞手法。 答案 C 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
当年曹雪芹写《红楼梦》时,曾在题诗中写下这样两句: ①读过《红楼梦》的人,自能体会书中诗的悲凉意味。 ②是的,没有作者、读者的一路同行,我们怎能在这漫漫长途上走到今天? ③最想说的是“字字看来皆是情,十年同路见真心” ④“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。” ⑤今天,编者如果学着曹雪芹写诗的话 A.④①⑤③② B.③①②⑤④ D.④①③⑤② 解析这是一个议论性语段,议论的话题是曹雪芹的两句诗。④承前亮出诗句。从诗句说开来①先 谈读过《红楼梦》的人对此的体会,然后由这两句诗联系今天⑤,引出最想说的话③;最后写出对作 者与读者一路同行的看法② 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成第68题。 语未了,忽听外面人说:“林姑娘来了。”话犹未了,林黛玉已摇摇的走了进来,一见了宝玉,便笑 道:“嗳哟,我来的不巧了!”宝玉等忙起身笑让坐,宝钗因笑道:“这话怎么说?”黛玉笑道:“早知 他来,我就不来了。”宝钗道:“我更不解这意。”黛玉笑道:“要来一群都来,要不来一个也不来 今儿他来了,明儿我再来,如此间错开了来着,岂不天天有人来了?也不至于太冷落,也不至于太热闹 了。姐姐如何反不解这意思?” 宝玉因见他外面罩着大红羽缎对衿褂子,因问:“下雪了么?”地下婆娘们道:“下了这半日雪 珠儿了。”宝玉道:“取了我的斗篷来不曾?”黛玉便道:“是不是,我来了他就该去了。”宝玉笑 道:“我多早晚儿说要去了?不过拿来预备着 薛姨妈便令人去灌了最上等的酒来。李嬷嬷便上来道:“姨太太,酒倒罢了。”宝玉央 道:“妈妈,我只喝一钟。”李嬤嬷道:“不中用!当着老太太、太太,那怕你吃一坛呢。想那日我眼 错不见一会,不知是那一个没调教的,只图讨你的好儿,不管别人死活,给了你一口酒吃,葬送的我挨 了两日骂。……”薛姨妈笑道:“老货,你只放心吃你的去。我也不许他吃多了。便是老太太问,有 我呢。”……那李嬤嬤听如此说,只得和众人去吃些酒水 这里宝玉又说:“不必温暖了,我只爱吃冷的。”薛姨妈忙道:“这可使不得,吃了冷酒,写字手 打飐儿。”宝钗笑道:“宝兄弟,亏你每日家杂学旁收的,难道就不知道酒性最热,若热吃下去,发散 的就快;若冷吃下去,便凝结在内,以五脏去暖他,岂不受害?从此还不快不要吃那冷的了。”宝玉听 这话有情理,便放下冷酒,命了暖来方饮。 黛玉嗑着瓜子儿,只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉,黛玉因含笑问 他:“谁叫你送来的?难为他费心,那里就冷死了我!”雪雁道:“紫鹃姐姐怕姑娘冷,使我送来 的。”黛玉一面接了,抱在怀中,笑道:“也亏你倒听他的话。我平日和你说的,全当耳旁风;怎么他 说了你就依,比圣旨还快些!”宝玉听这话,知是黛玉借此奚落他,也无回复之词,只嘻嘻的笑两阵罢 了。宝钗素知黛玉是如此惯了的,也不去睬他。… 说话时,宝玉已是三杯过去。李嬤嬤又上来拦阻。宝玉正在心甜意洽之时,和宝黛姊妹说说笑 笑的,那肯不吃。宝玉只得屈意央告:“好妈妈,我再吃两钟就不吃了。”李嬷嬷道:“你可仔细老 今儿在家,阝是防问你的书!”宝玉听了这话,便心中大不自在,慢慢的放下酒,垂了头。黛玉先忙 的说:“别扫大家的兴!舅舅若叫你,只说姨妈留着呢。这个妈妈,他吃了酒,又拿我们来醒脾了!” 面悄推宝玉,使他赌气;一面悄悄的咕哝说:“别理那老货,咱们只管乐咱们的。”那李嬷嬤不知 黛玉的意思,因说道:“林姐儿,你不要助着他了。你倒劝劝他,只怕他还听些。”林黛玉冷笑 道:“我为什么助他?我也不犯着劝他。你这妈妈太小心了,往常老太太又给他酒吃,如今在姨妈这 里多吃一口,料也不妨事。必定姨妈这里是外人,不当在这里的也未可定。”李嬷嬤听了,又是急, 又是笑,说道:“真真这林姐儿,说出一句话来,比刀子还尖。你这算了什么。”宝钗也忍不住笑着, 把黛玉腮上一拧,说道:“真真这个颦丫头的一张嘴,叫人恨又不是,喜欢又不是。”薛姨妈一面又 说:“别怕,别怕,我的儿!来这里没好的你吃,别把这点子东西唬的存在心里,倒叫我不安。只管放 心吃,都有我呢。越发吃了晚饭去,便醉了,就跟着我睡罢。”因命:“再烫热酒来!姨妈陪你吃两杯, 可就吃饭罢。”宝玉听了,方又鼓起兴来。 (节选自《红楼梦》第八回“比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸”) 6.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是()
2 当年曹雪芹写《红楼梦》时,曾在题诗中写下这样两句: ①读过《红楼梦》的人,自能体会书中诗的悲凉意味。 ②是的,没有作者、读者的一路同行,我们怎能在这漫漫长途上走到今天? ③最想说的是“字字看来皆是情,十年同路见真心”。 ④“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。” ⑤今天,编者如果学着曹雪芹写诗的话。 A.④①⑤③② B.③①②⑤④ C.①③⑤④② D.④①③⑤② 解析这是一个议论性语段,议论的话题是曹雪芹的两句诗。④承前亮出诗句。从诗句说开来,①先 谈读过《红楼梦》的人对此的体会,然后由这两句诗联系今天⑤,引出最想说的话③;最后写出对作 者与读者一路同行的看法②。 答案 A 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成第 6~8 题。 一语未了,忽听外面人说:“林姑娘来了。”话犹未了,林黛玉已摇摇的走了进来,一见了宝玉,便笑 道:“嗳哟,我来的不巧了!”宝玉等忙起身笑让坐,宝钗因笑道:“这话怎么说?”黛玉笑道:“早知 他来,我就不来了。”宝钗道:“我更不解这意。”黛玉笑道:“要来一群都来,要不来一个也不来; 今儿他来了,明儿我再来,如此间错开了来着,岂不天天有人来了?也不至于太冷落,也不至于太热闹 了。姐姐如何反不解这意思?” 宝玉因见他外面罩着大红羽缎对衿褂子,因问:“下雪了么?”地下婆娘们道:“下了这半日雪 珠儿了。”宝玉道:“取了我的斗篷来不曾?”黛玉便道:“是不是,我来了他就该去了。”宝玉笑 道:“我多早晚儿说要去了?不过拿来预备着。”…… ……薛姨妈便令人去灌了最上等的酒来。李嬷嬷便上来道:“姨太太,酒倒罢了。”宝玉央 道:“妈妈,我只喝一钟。”李嬷嬷道:“不中用!当着老太太、太太,那怕你吃一坛呢。想那日我眼 错不见一会,不知是那一个没调教的,只图讨你的好儿,不管别人死活,给了你一口酒吃,葬送的我挨 了两日骂。……”薛姨妈笑道:“老货,你只放心吃你的去。我也不许他吃多了。便是老太太问,有 我呢。”……那李嬷嬷听如此说,只得和众人去吃些酒水。 这里宝玉又说:“不必温暖了,我只爱吃冷的。”薛姨妈忙道:“这可使不得,吃了冷酒,写字手 打飐儿。”宝钗笑道:“宝兄弟,亏你每日家杂学旁收的,难道就不知道酒性最热,若热吃下去,发散 的就快;若冷吃下去,便凝结在内,以五脏去暖他,岂不受害?从此还不快不要吃那冷的了。”宝玉听 这话有情理,便放下冷酒,命了暖来方饮。 黛玉嗑着瓜子儿,只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉,黛玉因含笑问 他:“谁叫你送来的?难为他费心,那里就冷死了我!”雪雁道:“紫鹃姐姐怕姑娘冷,使我送来 的。”黛玉一面接了,抱在怀中,笑道:“也亏你倒听他的话。我平日和你说的,全当耳旁风;怎么他 说了你就依,比圣旨还快些!”宝玉听这话,知是黛玉借此奚落他,也无回复之词,只嘻嘻的笑两阵罢 了。宝钗素知黛玉是如此惯了的,也不去睬他。…… 说话时,宝玉已是三杯过去。李嬷嬷又上来拦阻。宝玉正在心甜意洽之时,和宝黛姊妹说说笑 笑的,那肯不吃。宝玉只得屈意央告:“好妈妈,我再吃两钟就不吃了。”李嬷嬷道:“你可仔细老 爷今儿在家,阝是防问你的书!”宝玉听了这话,便心中大不自在,慢慢的放下酒,垂了头。黛玉先忙 的说:“别扫大家的兴!舅舅若叫你,只说姨妈留着呢。这个妈妈,他吃了酒,又拿我们来醒脾了!” 一面悄推宝玉,使他赌气;一面悄悄的咕哝说:“别理那老货,咱们只管乐咱们的。”那李嬷嬷不知 黛玉的意思,因说道:“林姐儿,你不要助着他了。你倒劝劝他,只怕他还听些。”林黛玉冷笑 道:“我为什么助他?我也不犯着劝他。你这妈妈太小心了,往常老太太又给他酒吃,如今在姨妈这 里多吃一口,料也不妨事。必定姨妈这里是外人,不当在这里的也未可定。”李嬷嬷听了,又是急, 又是笑,说道:“真真这林姐儿,说出一句话来,比刀子还尖。你这算了什么。”宝钗也忍不住笑着, 把黛玉腮上一拧,说道:“真真这个颦丫头的一张嘴,叫人恨又不是,喜欢又不是。”薛姨妈一面又 说:“别怕,别怕,我的儿!来这里没好的你吃,别把这点子东西唬的存在心里,倒叫我不安。只管放 心吃,都有我呢。越发吃了晚饭去,便醉了,就跟着我睡罢。”因命:“再烫热酒来!姨妈陪你吃两杯, 可就吃饭罢。”宝玉听了,方又鼓起兴来。 (节选自《红楼梦》第八回“比通灵金莺微露意 探宝钗黛玉半含酸”) 6.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( )
A.林黛玉到梨香院,一看到宝玉,就说“我来的不巧”,是因为她爱宝玉,又怕别人有闲话,在公众场 合刻意回避宝玉 B.薛姨妈反对宝玉喝冷酒,说“写字手打飐儿”,是为宝玉的前途考虑。薛宝钗说“以五脏去暖他, 岂不受害”,是为宝玉的身体考虑 C.黛玉鼓动宝玉不要听李嬤嬤的,只管喝酒,“咱们只管乐咱们的”,说明她并不关心宝玉的身体。 D.紫鹃怕林黛玉冷,叫雪雁送手炉,本来是关心黛玉,不料黛玉却不领情,这说明她太不近人情 解析项,黛玉很敏感,担心宝钗会“夺爱”,性格中也有多疑的成分,打扰了宝玉和宝钗的会面,故 意说“不巧”,语含讽刺。C项,黛玉是真正理解宝玉的,表现出了黛玉身上的反抗精神,何况宝玉喝 的酒是暖过的。D项,黛玉训斥雪雁是指桑骂槐,借以奚落宝玉。 案 7.体会本节选部分(后三段)宝玉的心理变化。请简述这一变化过程 解析宝玉的心理变化是由酒引起的,不让喝不高兴,又让喝就高兴。可以看出宝玉是一个性情坦率 的人。 參考答案喜一一忧—一喜(或心甜意洽一一心中大不悦一一方又鼓起兴来) 8.在宝玉喝(冷)酒这件事中,林黛玉先没有像众人一样劝阻,而后又干脆极力怂恿,这里表现出林黛 玉的什么性格特点? 惨考答匊前者表现出黛玉深感寄人篱下,“步步留心,时时在意”的谨慎,所以不能像众人一样表现 自己的心态。后者表现出黛玉身上的反抗精神—一对封建礼教的反抗 三、语言运用 9.请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。(不超过30字) 黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!” 宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑 道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。” 解析题干中明确提出选用“对偶句”,意在考查学生对对偶这种句式的掌握及运用的能力对偶句 的要求是写两句话,且两句话字数相等,句子中各成分词性相同,内容相关。拟写时要体现所提供语 段中宝黛相见的情境这一主体内容,字数要符合要求。 答案示例娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥,痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹 导学号92924022请说明下面漫画《何去何从》的画面内容,并用一句话揭示其 中的寓意。 何去何从 (1)内容: (2)寓意 解析漫画由两幅画面组成,要观察画面的不同之处并由此得出其寓意。 考答案(1)第一幅图上的风向左刮,路标也指向左边,一个人戴着帽子,戴着眼镜,背着包,踌躇满 志地向左边走;第二幅图上的风向右刮,路标也指向右边,这个人走过了路标,回头去看路标,一脸惊 愕的表情 (2)示例:①生活中要学会独立思考;②行事不要盲从,不要人云亦云;③时刻保持清醒的头脑, 不被外物左右
3 A.林黛玉到梨香院,一看到宝玉,就说“我来的不巧”,是因为她爱宝玉,又怕别人有闲话,在公众场 合刻意回避宝玉。 B.薛姨妈反对宝玉喝冷酒,说“写字手打飐儿”,是为宝玉的前途考虑。薛宝钗说“以五脏去暖他, 岂不受害”,是为宝玉的身体考虑。 C.黛玉鼓动宝玉不要听李嬷嬷的,只管喝酒,“咱们只管乐咱们的”,说明她并不关心宝玉的身体。 D.紫鹃怕林黛玉冷,叫雪雁送手炉,本来是关心黛玉,不料黛玉却不领情,这说明她太不近人情。 解析 A 项,黛玉很敏感,担心宝钗会“夺爱”,性格中也有多疑的成分,打扰了宝玉和宝钗的会面,故 意说“不巧”,语含讽刺。C 项,黛玉是真正理解宝玉的,表现出了黛玉身上的反抗精神,何况宝玉喝 的酒是暖过的。D 项,黛玉训斥雪雁是指桑骂槐,借以奚落宝玉。 答案 B 7.体会本节选部分(后三段)宝玉的心理变化。请简述这一变化过程。 解析宝玉的心理变化是由酒引起的,不让喝不高兴,又让喝就高兴。可以看出宝玉是一个性情坦率 的人。 参考答案喜——忧——喜(或心甜意洽——心中大不悦——方又鼓起兴来)。 8.在宝玉喝(冷)酒这件事中,林黛玉先没有像众人一样劝阻,而后又干脆极力怂恿,这里表现出林黛 玉的什么性格特点? 参考答案前者表现出黛玉深感寄人篱下,“步步留心,时时在意”的谨慎,所以不能像众人一样表现 自己的心态。后者表现出黛玉身上的反抗精神——对封建礼教的反抗。 三、语言运用 9.请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。(不超过 30 字) 黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”…… 宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑 道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。” 解析题干中明确提出选用“对偶句”,意在考查学生对对偶这种句式的掌握及运用的能力,对偶句 的要求是写两句话,且两句话字数相等,句子中各成分词性相同,内容相关。拟写时要体现所提供语 段中宝黛相见的情境这一主体内容,字数要符合要求。 答案示例娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥,痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹。 10. 导学号 92924022 请说明下面漫画《何去何从》的画面内容,并用一句话揭示其 中的寓意。 何去何从 (1)内容: (2)寓意: 解析漫画由两幅画面组成,要观察画面的不同之处,并由此得出其寓意。 参考答案(1)第一幅图上的风向左刮,路标也指向左边,一个人戴着帽子,戴着眼镜,背着包,踌躇满 志地向左边走;第二幅图上的风向右刮,路标也指向右边,这个人走过了路标,回头去看路标,一脸惊 愕的表情。 (2)示例:①生活中要学会独立思考;②行事不要盲从,不要人云亦云;③时刻保持清醒的头脑, 不被外物左右。 世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。 为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共国残疾保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通有机结合，互相渗透共同提高。使特殊学生在德、智体美劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，责任心强热爱学生，对这些付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂学过程中对生多启发鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系… 二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后真正自立、平等地参与社会生活，成为主义事业的建设者和接班人奠定基础。 四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的级听课，直接与学生谈话，班主任、课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。 五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育师的培养、提出了新的需求，也要普通教师具备必要的特殊教育知识，为此学校挑选出一些教师进行特殊育的培训，使教师思想政治、职业道德教育学能力、科研在原有的基础上了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。 六、在学校教育中，要求师热情关心学生，爱护尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。 七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主，德育任专管年级组长监，具体落实到特教专管员、班主任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教的管理和运用，每周安排两次对随班生进行 学工作总结，欢迎大家的阅读。 成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教的重要性，只是专心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学易接受。本学年度教工作总结一本学期我担任七年级四班语文教学，由于经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习深入研究教法，虚心向前辈学习，年度教工作总结。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教情况总结。学就是教与，两者相互联系不可分割的，有教者就必然学。生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学 一方面，普通班的学生听、说能力相对较弱，授课采用深的普通话教学，同们还不能适应。另一方面，同学比较活跃上课气氛积极，但中等生、差占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题分析做到因材施教，对授课效果有直接影响。 事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不应有的水平，以致 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生又要教法。备课不充分或者得好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课不好，倒如上否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此每天我都花费大量的时间在备课之上，认备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了，年度工作总结《学年度教工作总结》。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老真钻研教材和法，不满意就收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法采取有利解决当中困难。师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就 本学期后如何自我提高，共同学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦我都会继续努力，多问想，多向前辈学习争取进步。 语文是一门工具学科，对生而言既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文就让学生喜爱语文，让他们对产生兴趣。否则学对这门科产生畏难情绪，不愿学也无法下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，讲练。为此在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，讲清楚让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，末考试就是一种验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教成果。我喜欢学习语文。因为只有水平提高，他们才能提高同学的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。明白到这并不是最重要的，在 以上就是我在本学期的教工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望未来的日子里，能在各位领导老师本学年度教工作总结二在学是校工作的重中之，教学工作总结在中占着举足轻重的地位。20x年岗位大练兵活动的基础上，针对我校特岗教师多，学经验不足教能力相对较低的实际情况，我校以“课堂教学设计与实施”作为 ，前辈的指导下取得更好成绩。20x-下学年，我校在领导和大家的共同努力下，全校师生认真学习贯彻落实党的群众路线教育精神，学校的教育工作取得了很好的成绩，圆满完了期初制定的教学工作任务，得到了社会和家长们的肯定与支持，现将本学年的教工作总结如下：20x年岗位大练兵的主要内容。“课堂教学设计与实施”岗位大练兵全员参与，学校制定了实施方案，通过改变教书写格式，加大听课力度等强督导，促进了教师的专业成长。 排：徒弟教师每周听一次傅教师的课，并写出听心得在20x年“青蓝携手，共同成长”的活动基础上，深化教师结对培养工程，通过骨干教师与非、老教师与青年骨干特岗教师结对子，一起备课、上议，例共研优势互补，发挥传帮带的作用，使特岗教师成长起来，为教学的行家里手，提高校本研究的水平;师傅教每两周听一次徒弟的课，并在下交流给出指导性意见。。平时教学及各种活动中师徒间积极互动进行各方面的指导、学习(听课材料当周上交);另外，为给特岗教师创造更多的学习机会校做出如下按 在推行小学语文“321”课堂教学模式和小数“三级五元”小学科“247”的课堂教学模式过程中，重点抓好“课前小研究、自主探组合作班级展示”四个环节，突出学生主动感知、发现参与主动建构、拓展的学法指导。在本期我学区的联片教研活动中，我校语文、数学科英各共6位教师在活动中做示范研讨课，堂教学贯彻了当前的生本理念，教学效果好这也充分 证明了，我校在教学改革的路上越走宽。 课活动中，基本按照“主持人组织议课自本年度起，我校将教研组活动作为“教师岗位大练兵”活动的依托，使二者有机相结合，坚持教研组活动—主讲说课、反思特岗教师汇报学习体会老教师评议总结”的流程，尽量给特岗教师多创造学习锻炼的机会，让特岗教师快速成长起来，为教学的中坚力量。—教师岗位大练兵常态化。要求各教研组始终围绕“课堂教学设计与实施有效化”开展活动，时间定为每周三;要求各教研组在每学期的活动安排中，每位老师至少安排两次活动集体备课主一次，组内观摩课一次;每位特岗教师至少安排四次活动—集体备课主两次，组内展示交流课两次。在议 在本年度我校将原分插在语文、数学教研组的音乐、体育美术英语信息等学科，组建成一个“综合教研组”。同语文、数学教研组一样，由学校教导处管理，下设教研组长负责本的日常教研活动。从而落实音乐、体育美术英语信息等学科的校本研修活动，促根据县教体局要求及学区工作重点，在我校书香园建设的基础上，开展“国学进校园”活动。要求各班以《千家诗突出评价的导向性作用，把学生行为习惯养成列入学生综合素质的一项内容，从培养学生的习惯和良好的生活习惯抓起，进一步加强学校体育、音乐美术书法综合实践活动、心理健康等教育工作，进一步修改完善以素质教育为导向的学校、教师生考核评价制度，定 进教师的专业化成长，提高教师的专业技能。》作为本学期的国自选教材，制定学计划实施教。校对各班国学教的实施进行过程性检查，并在期末各班进行汇报展评活动。《小学生综合素质评价标准》，对考评方式、考核内容等逐一细化。彻底扭转师生只重视考试
