《林黛玉进贾府》教学设计 教学目标: 1.分析林黛玉、贾宝玉的人物形象,学习作者刻画人物的方法 2.通过品读《西江月》和“宝玉摔玉”的情节去领会宝玉的精神世界(重难点) 教学过程 情景导入 林黛玉走进了贾府,从此遇见自己一生的知己一一贾宝玉。今天,让我们再 次走进课文,学习宝黛初会。 二、文本探究——宝黛初会 找出集中描写宝黛初会的段落。(13-14) 2.宝黛初会时有一个眼神的交会,二人各有何表现? 黛玉一见,便大吃一惊,心下想道:“好生奇怪,倒好像在那里见过一般,何 等眼熟到如此!” 宝玉看罢,因笑说:“这个妹妹我曾见过的。” (二人感觉相同,似曾相识,但反映不同,一个“笑”,一个“惊”) 3.ppt投影 宝玉一见,便大吃一惊,心下想道:“好生奇怪,倒好像在那里见过一般,何 等眼熟到如此!” 黛玉看罢,因笑说:“这个哥哥我曾见过的。” 这样改动一下可以吗? 明确:不可以。二人的语言行动反映了各自的性格、身份、地位。 黛玉:含蓄委婉,初到贾府,寄人篱下,说话行事步步留心,时时在意 宝玉:贾母的心肝宝贝,贾府未来继承人,说话行事毫无顾忌 4.文章中还有哪些句子表现出林黛玉的“步步留心,时时在意”? 因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了 他去。 黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去 不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。” 黛玉度其位次,便不上炕,只向东边椅子上坐了。 宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道: 不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。” 、人物探究一—初识黛玉 1.两人的这一对视如电光火石般震撼了心灵,在宝玉的眼中,看到了一个怎样的 林黛玉呢?(请一学生朗读)
《林黛玉进贾府》教学设计 教学目标： 1. 分析林黛玉、贾宝玉的人物形象，学习作者刻画人物的方法 2. 通过品读《西江月》和“宝玉摔玉”的情节去领会宝玉的精神世界（重难点） 教学过程： 一、 情景导入 林黛玉走进了贾府，从此遇见自己一生的知己——贾宝玉。今天，让我们再 次走进课文，学习宝黛初会。 二、 文本探究——宝黛初会 1. 找出集中描写宝黛初会的段落。（13—14） 2. 宝黛初会时有一个眼神的交会，二人各有何表现？ 黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何 等眼熟到如此！” 宝玉看罢，因笑说：“这个妹妹我曾见过的。” （二人感觉相同，似曾相识，但反映不同，一个“笑”，一个“惊”） 3. ppt 投影： 宝玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何 等眼熟到如此！” 黛玉看罢，因笑说：“这个哥哥我曾见过的。” 这样改动一下可以吗？ 明确：不可以。二人的语言行动反映了各自的性格、身份、地位。 黛玉：含蓄委婉，初到贾府，寄人篱下，说话行事步步留心，时时在意。 宝玉：贾母的心肝宝贝，贾府未来继承人，说话行事毫无顾忌。 4. 文章中还有哪些句子表现出林黛玉的“步步留心，时时在意”？ 因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了 他去。 黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去 不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。” 黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道： “不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” 三、 人物探究——初识黛玉 1. 两人的这一对视如电光火石般震撼了心灵，在宝玉的眼中，看到了一个怎样的 林黛玉呢？（请一学生朗读）
两弯似蹙非蹙胃烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍, 病如西子胜三分。 肖像描写:轻灵秀气、美貌多情、多愁多病、聪慧敏感 2.为什么宝玉眼中的黛玉竟然没有任何关于服饰的描写? 眀确:黛玉的美不止在外表,更美在精神气质,美在灵秀气韵。宝玉看黛玉不 会关注衣裙妆饰等俗物 黛玉在贾府见到了那么多人,其他人眼里的黛玉又有什么特点呢? “众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自 然的风流态度,便知他有不足之症。”一一体弱多病 王煕凤:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”——标致美丽 小结:众人看黛玉,是从长辈的角度关心黛玉的身体;王熙凤夸赞黛玉,是 为了奉承贾母。因此,黛玉之美,只有在宝玉眼中才得到了充分的展现。 四、人物探究一一初识宝玉 1.宝黛初会,林妹妹在宝玉心里留下了美好的印象,那么宝玉在林妹妹眼里又是 什么样子的? 头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花 大红箭袖,東着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青 缎粉底小朝靴。面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣, 日若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦, 系着一块美玉。 —英俊多情的富贵公子 2.黛玉之前在心里猜想,“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?”为 什么她对宝玉有这种印象? 王夫人:孽根祸胎,混世魔王 黛玉母亲:极恶读书,顽劣异常 3.文中的《西江月》二词也对宝玉进行了评价,请齐读: 无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不 通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤! 富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无 能第一,古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱:莫效此儿形状! a.你从这两首词中看到了一个怎样的宝玉? b.这两首词对宝玉的评价是褒赞还是贬低? 小结:从封建社会的卫道士眼中看来,宝玉的确是一个不喜读书,不求上进的无
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍， 病如西子胜三分。 肖像描写：轻灵秀气、美貌多情、多愁多病、聪慧敏感 2. 为什么宝玉眼中的黛玉竟然没有任何关于服饰的描写？ 明确：黛玉的美不止在外表，更美在精神气质，美在灵秀气韵。宝玉看黛玉不 会关注衣裙妆饰等俗物。 3. 黛玉在贾府见到了那么多人，其他人眼里的黛玉又有什么特点呢？ “众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自 然的风流态度，便知他有不足之症。”——体弱多病 王熙凤：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”——标致美丽 小结：众人看黛玉，是从长辈的角度关心黛玉的身体； 王熙凤夸赞黛玉，是 为了奉承贾母。因此，黛玉之美，只有在宝玉眼中才得到了充分的展现。 四、 人物探究——初识宝玉 1. 宝黛初会，林妹妹在宝玉心里留下了美好的印象，那么宝玉在林妹妹眼里又是 什么样子的？ 头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花 大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青 缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣， 目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦， 系着一块美玉。 ——英俊多情的富贵公子 2. 黛玉之前在心里猜想，“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”为 什么她对宝玉有这种印象？ 王夫人：孽根祸胎，混世魔王 黛玉母亲：极恶读书，顽劣异常 3.文中的《西江月》二词也对宝玉进行了评价，请齐读： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不 通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无 能第一，古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！ a.你从这两首词中看到了一个怎样的宝玉？ b.这两首词对宝玉的评价是褒赞还是贬低？ 小结：从封建社会的卫道士眼中看来，宝玉的确是一个不喜读书，不求上进的无
用之人。他怕读被统治者奉为儒家经典的文章,却爱读《牡丹亭》《西厢记》等弘 扬人性的“禁书”。他不愿走科举之路,不愿意和官场上那些勾心斗角的俗人往来。 而从作者来看,其实是高度赞扬了宝玉的纯真本性。《西江月》评宝玉,似贬实褒 ppt投影: “林姑娘从来说过这些混账话不曾?若他也说过这些混账话,我早就和他生 分了。” 《红楼梦》第三十二回 可见在鄙弃功名利禄这一方面,宝玉和黛玉的价值观是高度一致的,达成了 人生意识上的共鸣。他们的精神世界是脱离尘俗纷扰的,是纯美干净的。(pt展 示宝黛共读、黛玉葬花的图片)但是这样纯美的世界,能为外界世俗社会所容吗? 五、合作探究一一宝玉摔玉 就在这看似平静的初会之时,这两种世界的冲突却一下子表露出来了,宝玉做 了一件大家都没想到的事一一摔玉。宝玉为什么会摔玉? ·“什么罕物,连人之高低都不择” ·“家里姐姐妺妺都没有,单我有,我说没趣;如今来了这们一个神仙似的妹 妹也没有,可知这不是个好东西。” (自己有“宝贝”,姐妹们也应该有一一追求男女平等) 小结:宝玉生活的时代,是个男尊女卑的时代,这单从宝玉在贾府中的特殊地位 就可看出。我们不妨看看中国的四大名著:《三国演义》是男人的世界,《水浒传》 中本来就为数不多的女子,不是不守妇道的潘金莲就是母夜叉孙二娘,而《西游 记》中的女子,美则美矣,可大多是妖怪。只有《红楼梦》中的女子,几乎都是 美丽聪颖、冰清玉洁的。作者曹雪芹借宝玉这一形象,用饱含深情的笔墨谱写了 曲女性的赞歌。 2.宝玉“衔玉而诞”,这种天生的与众不同让贾府众人对他抱有非常大的期望,期 望他能够光耀门楣。这块玉,无形中成为了世俗社会给他的沉重的包袱,束缚了 他的自由。所以,宝玉摔的不仅仅是玉,更是世俗社会给他的沉重的包袱,这是 一次和世俗社会的冲突 3.可以这一次冲撞的结果如何呢? 失败了,在贾母的半哄半劝下又把玉戴上了。暗示着宝玉高洁脱俗的精神 世界终究难和污浊的现实世界抗衡。 六、小结 今天,我们通过分析宝黛初会的情节,分析了林黛玉和贾宝玉的人物形象 并探究了二人的精神世界。可是《红楼梦》中的精彩可不仅仅在于此,我们只是 想通过今天这节课的学习,为同学们打开一扇窗,让同学们喜欢上《红楼梦》,真 正走进《红楼梦》的世界
用之人。他怕读被统治者奉为儒家经典的文章，却爱读《牡丹亭》《西厢记》等弘 扬人性的“禁书”。他不愿走科举之路，不愿意和官场上那些勾心斗角的俗人往来。 而从作者来看，其实是高度赞扬了宝玉的纯真本性。《西江月》评宝玉，似贬实褒。 ppt 投影： “林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早就和他生 分了。” ----《红楼梦》第三十二回 可见在鄙弃功名利禄这一方面，宝玉和黛玉的价值观是高度一致的，达成了 人生意识上的共鸣。他们的精神世界是脱离尘俗纷扰的，是纯美干净的。（ppt 展 示宝黛共读、黛玉葬花的图片）但是这样纯美的世界，能为外界世俗社会所容吗？ 五、 合作探究——宝玉摔玉 1.就在这看似平静的初会之时，这两种世界的冲突却一下子表露出来了，宝玉做 了一件大家都没想到的事——摔玉。宝玉为什么会摔玉？ • “什么罕物，连人之高低都不择” • “家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹 妹也没有，可知这不是个好东西。” (自己有“宝贝”，姐妹们也应该有——追求男女平等) 小结：宝玉生活的时代，是个男尊女卑的时代，这单从宝玉在贾府中的特殊地位 就可看出。我们不妨看看中国的四大名著：《三国演义》是男人的世界，《水浒传》 中本来就为数不多的女子，不是不守妇道的潘金莲就是母夜叉孙二娘，而《西游 记》中的女子，美则美矣，可大多是妖怪。只有《红楼梦》中的女子，几乎都是 美丽聪颖、冰清玉洁的。作者曹雪芹借宝玉这一形象，用饱含深情的笔墨谱写了 一曲女性的赞歌。 2.宝玉“衔玉而诞”，这种天生的与众不同让贾府众人对他抱有非常大的期望，期 望他能够光耀门楣。这块玉，无形中成为了世俗社会给他的沉重的包袱，束缚了 他的自由。所以，宝玉摔的不仅仅是玉，更是世俗社会给他的沉重的包袱，这是 一次和世俗社会的冲突。 3. 可以这一次冲撞的结果如何呢？ ——失败了，在贾母的半哄半劝下又把玉戴上了。暗示着宝玉高洁脱俗的精神 世界终究难和污浊的现实世界抗衡。 六、 小结 今天，我们通过分析宝黛初会的情节，分析了林黛玉和贾宝玉的人物形象， 并探究了二人的精神世界。可是《红楼梦》中的精彩可不仅仅在于此，我们只是 想通过今天这节课的学习，为同学们打开一扇窗，让同学们喜欢上《红楼梦》，真 正走进《红楼梦》的世界
