《植物之间的“爱”和“恨”》学设计2_植物之间的“爱”和恨“学设计.doc_大学文库

植物之间的“爱”和“恨”教学设计课时目标; 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,利用批读语,抓重点词句领悟课文内容。 2、了植物是怎样表现“爱”与“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣学习重难点: 1、通过自主阅读和合作探究,了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。 2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。教学准备:检测题课件导学过程: 谈话导入 1、谈话导入。人有爱恨情仇,动物有喜怒哀乐,那么植物呢?植物又怎样表现它的“爱” 和”“恨带着这个问题,我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》 2.揭示目标这是一篇说明文,这节课我们将在课文旁批的帮助下,读懂这篇文章,弄清植物之间是怎样 “爱”和“恨”,以及研究这门科学的意义。指导自学,反馈问难过渡:要想迅速达到这个目标,可要给你们支上一招:看旁批,勾词句,重朗读。借助批注,以自己喜欢的方式细读课文,边读边批。 2、根据自学提纲,完成自主练习。 3、提出疑难,做上记号,准备小组交流。二、小组合作探究 1、小组长按自学提示的问题,依次在组内提问,抽组员回答(尽量每个同学都抽到), 不完整的其他同学补充 2、组内同学将自学过程中的发现、收获与大家分享 3、提出在自学过程中仍未解决的问题,请小组同学帮助,组内仍然不能解决的,小组长记录在本子上,准备在班上交流三、展示交流。过渡:在刚才的自主学习中,每个同学都学得认真,在合作探究中,各小组同学发言积极,各抒己见,相信我们每个同学的收获都不小吧,愿意与我们大家同学一起分享吗?(愿意)。来,比比谁的表现最棒! 1、学习问题(1)。 (1)、默读第一自然段,思考:植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗?“爱” 和“恨”为什么要加引号?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现?理解词语:

1 植物之间的“爱”和“恨”教学设计课时目标； 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。 2、了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。学习重难点： 1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。 2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。教学准备：检测题课件导学过程：一、谈话导入。 1、谈话导入。人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱” 和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》。 2．揭示目标这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样 “爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。二、指导自学，反馈问难。过渡：要想迅速达到这个目标，可要给你们支上一招：看旁批，勾词句，重朗读。 1、借助批注，以自己喜欢的方式细读课文，边读边批。 2、根据自学提纲，完成自主练习。 3、提出疑难，做上记号，准备小组交流。二、小组合作探究。 1、小组长按自学提示的问题，依次在组内提问，抽组员回答（尽量每个同学都抽到），不完整的其他同学补充。 2、组内同学将自学过程中的发现、收获与大家分享。 3、提出在自学过程中仍未解决的问题，请小组同学帮助，组内仍然不能解决的，小组长记录在本子上，准备在班上交流。三、展示交流。过渡：在刚才的自主学习中，每个同学都学得认真，在合作探究中，各小组同学发言积极，各抒己见，相信我们每个同学的收获都不小吧，愿意与我们大家同学一起分享吗？（愿意）。来，比比谁的表现最棒！ 1、学习问题（1）。 (1)、默读第一自然段，思考：植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？“爱” 和“恨”为什么要加引号?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？理解词语：

“和睦相处”“冤家对头” 生1:植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同,植物之间的“爱”和“恨” 不是感情的表现,而是体现在生长状况上生2:植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同,植物之间的“爱”和“恨不是指感情,而是指生长状况上,所以加上了引号生3、我理解了“和睦相处”,就是相处融洽,不争吵。“冤家对头”指仇人。 (2)出示课件植物之间的“爱和“恨不是感情的表现,而是体现在生长状况上:有的植物之间能和睦相处”,有的则是“氡家对头” 植物之间的 “爱”和睦相处 “恨”冤家对头 3)、齐读。 2、学习问题(2) (1)过渡引语:植物之间的爱就是指和睦相处,那么,哪些植物之间能和睦相处呢? (2)、自读第二自然段,哪些植物之间能和睦相处?你还有什么新发现 (3)学生边答边出示图片: 洋葱一一胡萝卜玉米一一大豆葡萄—一紫罗兰玫瑰一—百合花月季一一大蒜或韭菜连线草—一萝卜 4)出示课件: 洋葱和胡萝卜是好朋友,他们发出的气味可以互相驱赶害虫;_ 玉米和大豆间作,两者生长健壮,相互得益; 葡萄园里种上紫罗兰,能使结出的葡萄香酣味浓玫瑰和百合是好伙伴,把它们种在起,熊促进花愙叶茂在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜,熊防止月季得白粉病英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作,半个月内就长出了大 (4)齐读。 (5)对于植物的“和睦相处”,你们还知道有哪些?(学生自由发言) 3、学习问题(3) (1)齐读第3自然段第一句话,这是一个什么句?起什么作用?(过渡句承上启下) 接下来课文要讲述植物的什么呢?(恨) (2)朗读第三自然段,那些植物之间是冤家对头 (3)、边答边出示图片。丁香花一一水仙花小麦玉米向日葵—一白花草木樨黄瓜一一西红柿荞麦一一玉米高梁一一芝麻 4)课件出示。丁香花和水仙花不能在一起;小麦、玉米、向日蒌不能和白花草、木樨在一起;黄瓜和西红柿,荞麦和玉米,高梁和芝麻等也都不能在一起 5)齐读 (6)、生活中,你还知道哪些植物是“冤家对头”?(自由发言) 2

2 “和睦相处 ”“冤家对头”。生 1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨” 不是感情的表现，而是体现在生长状况上。生 2：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨” 不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。生 3、我理解了“和睦相处”，就是相处融洽，不争吵。“冤家对头”指仇人。（2）出示课件。植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”。植物之间的 “爱” 和睦相处 “恨” 冤家对头 3）、齐读。 2、学习问题（2）（1）过渡引语：植物之间的爱就是指和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？（2）、自读第二自然段，哪些植物之间能和睦相处？你还有什么新发现？（3）学生边答边出示图片：洋葱——胡萝卜玉米——大豆葡萄—— 紫罗兰玫瑰——百合花月季——大蒜或韭菜连线草——萝卜（4）出示课件：洋葱和胡萝卜是好朋友，他们发出的气味可以互相驱赶害虫；玉米和大豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病；英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜（4）齐读。 (5)对于植物的“和睦相处”，你们还知道有哪些？（学生自由发言） 3、学习问题（3）。（1）齐读第 3 自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句承上启下）接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨）（2）朗读第三自然段，那些植物之间是冤家对头/ (3)、边答边出示图片。丁香花——水仙花小麦玉米向日葵——白花草木樨黄瓜——西红柿荞麦——玉米高梁——芝麻（4）课件出示。丁香花和水仙花不能在一起；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等也都不能在一起。 5）齐读。（6）、生活中，你还知道哪些植物是“冤家对头”？（自由发言）