小学二年级语文教案(第二课时) 植物妈妈有办法 、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法,激发 学生探索自然奥秘的兴趣 教学准备:1、学生了解植物转播种子的方法 2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片 各一张和小图片若干张 教学过程 (一)、复习导入,激“趣” 1、分类认识生字。(课件分类出示词语) (1)、认读:蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆 学生读正确就出示相应的图片,当学生读“娃娃”时,师追 问:课文里的娃娃是指(种子) (2)、认读:旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着 这几个词语都表示(动作) (3)、认:啪 你还知道哪些像这样表示声音的词语? 再读“啪的一声”。引导学生读得短促:“啪的一声”是指 什么声音?
小学二年级语文教案（第二课时） 植物妈妈有办法 一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发 学生探索自然奥秘的兴趣。 二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。 2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片 各一张和小图片若干张。 三、教学过程： （一）、复习导入，激“趣” 1、分类认识生字。（课件分类出示词语） （1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆 学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追 问：课文里的娃娃是指（种子）。 （2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着 这几个词语都表示（动作）。 （3）、认：啪 你还知道哪些像这样表示声音的词语？ 再读“啪的一声”。引导学生读得短促：“啪的一声”是指 什么声音？
(4)、全班齐读生字。 shale npiccomy sbuugyjel234s6789 2、回顾课文内容。 通过上节课的学习,你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物 妈妈吗?根据学生 回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片, (二)、角色转换,入“趣” 1、小朋友们,这三位聪明的植物妈妈,你最喜欢谁呢? 2、看来,我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈,那么就把自己当作你喜欢 的那位植物 妈妈,再好好地读读相应的自然段,想想孩子要去旅行,你有什么聪明的办法? (学生选 择角色、朗读准备)
(4)、全班齐读生字。 2、回顾课文内容。 通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物 妈妈吗？根据学生 回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。 （二）、角色转换，入“趣” 1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？ 2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢 的那位植物 妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？ （学生选 择角色、朗读准备）
3、创设交际情景,角色转换,交流感悟,随机学习2、3、4自然段。 图832·苍 (1)、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙 ①情境中师生对话交流:请问你是?(根据学生回答老师在他胸前 贴上蒲公英的小 图片作胸牌)蒲公英妈妈你好,你的孩子已经长大要去旅行,你有什么聪明的办 法吗 老师故作疑惑,降落伞我见过就是(师出示课件图片),你给孩子准备的降落伞 是这样 的吗?那你的降落伞是什么呀?(生说完师再出示图片)就是这个吗?哇,多美 的降落 伞呀,瞧,娃娃们就躲在这儿呢,多神奇呀!蒲公英妈妈你真是聪明。还有哪些 蒲公英 妈妈呢?(老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流) ②多聪明的妈妈,有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。来,孩子 们,让我们一起乘着风去旅行吧!(孩子们起立模仿蒲公英的样子飘呀飘)老师 随机采访多个学生:蒲公英宝宝,你想去哪儿旅行呢?孩子,你又准备飘到哪儿 去呢? ③刚才有这么多的蒲公英娃娃乘风去旅行,接二连三的,课文中用了一个什么 词?(纷纷出发) ④朗读指导:蒲公英妈妈,你看到孩子们乘着风纷纷出发,到大自然中去安家, 你髙兴吗?请读出你此时的心情。孩子,你带着妈妈给你准备的降落伞去创造新 的生活,你的心情又如何呢?你能通过朗读表达你的心情吗?(多请几个学生读, 引导学生读出心中的感受)
3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习 2、3、4 自然段。 （1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。 ①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前 贴上蒲公英的小 图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办 法吗？ 老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞 是这样 的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美 的降落 伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。还有哪些 蒲公英 妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流） ②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。来，孩子 们，让我们一起乘着风去旅行吧！（孩子们起立模仿蒲公英的样子飘呀飘）老师 随机采访多个学生：蒲公英宝宝，你想去哪儿旅行呢？孩子，你又准备飘到哪儿 去呢？ ③刚才有这么多的蒲公英娃娃乘风去旅行，接二连三的，课文中用了一个什么 词？（纷纷出发） ④朗读指导：蒲公英妈妈，你看到孩子们乘着风纷纷出发，到大自然中去安家， 你高兴吗？请读出你此时的心情。孩子，你带着妈妈给你准备的降落伞去创造新 的生活，你的心情又如何呢？你能通过朗读表达你的心情吗？（多请几个学生读， 引导学生读出心中的感受）
(2)玩中感受苍耳妈妈办法的奇妙。 图同nipic.com/cuoo ①情境中师生对话交流:请问你是?(根据学生回答老师在他胸前贴上苍耳的小 图片作胸牌)苍耳妈妈你好,你的孩子已经长大要去旅行,请问你有什么聪明的 办法吗? ②真巧,我今天在半路遇到了你的宝宝(师出示苍耳种子),先让大家认识一下 你的宝宝好吗?(师出示苍耳种子让学生看看、摸摸、掐掐) ③苍耳妈妈,我怎么没看见你给娃娃准备的带刺的铠甲呀?(结合苍耳种子认识) 原来这就是带刺的铠甲呀,刚才哪些小朋友掐过苍耳娃娃的,你来说说掐的时候 有什么感觉呢?(体会苍耳外壳的坚硬) ④可是穿上这样一件带刺的铠甲多难受呀,请问你为什么还要给宝宝穿呢?这个 办法管用吗?我们来玩一玩,试一试。(让这位学生把苍耳扔在同学和老师的身 上,体会文章中的“挂住动物的皮毛”) ⑤朗读指导:真是可怜天下父母心呀,把你的奇思妙想读一读吧。还有谁来读 读苍耳妈妈奇妙的办法, (3)、读中明白豌豆妈妈办法的绝妙。 ①情境中师生对话交流:请问你是?(根据学生回答老师在他胸前贴上豌豆的小 图片作胸牌)豌豆妈妈你好,你的孩子已经长大要去旅行,请问你有什么聪明的 办法吗?(多请几个学生说)你的办法也挺妙的。 ②激情朗读:豌豆宝宝们,你们的妈妈用这种方法让你们去旅行,你们有什么感 受呢?能读出你的感受吗?“啪的一声”是指什么声音?豆荚怎么会“啪的 声”炸开呢?(被太阳晒得很干很脆了)那“啪的一声”该怎么读呢?(引导学 生读得轻快、短促) 如果加上表情你的妈妈会更放心(再指名读)。 如果加上动作那就一定能把你们的心情表现得淋漓尽致,看看课文,想想可以加 上那些动作呢?(蹦着跳着)先指名读再全班学生边演边读
（2）玩中感受苍耳妈妈办法的奇妙。 ①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上苍耳的小 图片作胸牌）苍耳妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪明的 办法吗？ ②真巧，我今天在半路遇到了你的宝宝（师出示苍耳种子），先让大家认识一下 你的宝宝好吗？（师出示苍耳种子让学生看看、摸摸、掐掐） ③苍耳妈妈，我怎么没看见你给娃娃准备的带刺的铠甲呀？（结合苍耳种子认识） 原来这就是带刺的铠甲呀，刚才哪些小朋友掐过苍耳娃娃的，你来说说掐的时候 有什么感觉呢？（体会苍耳外壳的坚硬） ④可是穿上这样一件带刺的铠甲多难受呀，请问你为什么还要给宝宝穿呢？这个 办法管用吗？我们来玩一玩，试一试。（让这位学生把苍耳扔在同学和老师的身 上，体会文章中的“挂住动物的皮毛”） ⑤朗读指导：真是可怜天下父母心呀，把你的奇思妙想读一读吧。还有谁来读一 读苍耳妈妈奇妙的办法。 （3）、读中明白豌豆妈妈办法的绝妙。 ①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上豌豆的小 图片作胸牌）豌豆妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪明的 办法吗？（多请几个学生说）你的办法也挺妙的。 ②激情朗读：豌豆宝宝们，你们的妈妈用这种方法让你们去旅行，你们有什么感 受呢？能读出你的感受吗？“啪的一声”是指什么声音？豆荚怎么会“啪的一 声”炸开呢？（被太阳晒得很干很脆了）那“啪的一声”该怎么读呢？（引导学 生读得轻快、短促） 如果加上表情你的妈妈会更放心（再指名读）。 如果加上动作那就一定能把你们的心情表现得淋漓尽致，看看课文，想想可以加 上那些动作呢？（蹦着跳着）先指名读再全班学生边演边读
4小结:这三位植物妈妈可真是聪明,送宝宝旅行各有绝招,那他们到底是靠谁 才能让宝宝去旅行呢?根据学生回答,形成板书:风力吹、动物带、太阳晒(弹 力) (三)、拓展延伸,写“趣” 1、植物妈妈的办法只有这几种吗?你还知道那些植物传播种子的方法呢?(根 据学生的回答师出示已预设的图片:椰子、柳絮、凤仙花、樱桃、荷花……) 2、你们知道的可真多呀,看来你们是一群细心的孩子,正如课文里所说的,齐 读第五自然段。 3、让我们来当回小诗人,学着课文的样子来写一写你喜欢的一种植物妈妈,可 以选老师提供的图片中的植物,也可以选自己了解的植物(生写,师巡视指导)。 4、交流、修改。 5、老师读题目,全班学生读1、5自然段,请三个学生读2、3、4自然段,创编 一篇新的文章 (四)、板书设计:
4 小结：这三位植物妈妈可真是聪明，送宝宝旅行各有绝招，那他们到底是靠谁 才能让宝宝去旅行呢？根据学生回答，形成板书：风力吹、动物带、太阳晒（弹 力）。 （三）、拓展延伸，写“趣” 1、植物妈妈的办法只有这几种吗？你还知道那些植物传播种子的方法呢？（根 据学生的回答师出示已预设的图片：椰子、柳絮、凤仙花、樱桃、荷花……） 2、你们知道的可真多呀，看来你们是一群细心的孩子，正如课文里所说的，齐 读第五自然段。 3、让我们来当回小诗人，学着课文的样子来写一写你喜欢的一种植物妈妈，可 以选老师提供的图片中的植物，也可以选自己了解的植物（生写，师巡视指导）。 4、交流、修改。 5、老师读题目，全班学生读 1、5 自然段，请三个学生读 2、3、4 自然段，创编 一篇新的文章。 （四）、板书设计：