横看成岭侧成峰 多层次阅读多角度立意 老港中学卢小东 教学目标: 1.学会由浅入深理解语段,了解阅读理解的多层次性。 2.领会阅读与审题立意的关系,并根据阅读理解成果进行多角度立意 3.领会材料中的精神感染力。 教学重难点: 重点:1.阅读理解与立意的关系 2.材料(一)的理解与总结 难点:材料(二)的迁移。 学情分析 农村普通中学的学生,虽已进入高三,但是在文本阅读理解方面仍有不少同学存在障碍 其次,学会审题立意是写作的关键和第一步,材料作文会立意,命题作文、话题作文的立意 就更有基础;第三最近的几次模拟考,学生都有存在无法正确审题的现象。至于思维单一的 现象就更普遍,故此从报章上选取鲜活材料来加强训练,以期提髙学生能力 教学设想 1.由“横看成岭侧成峰,远近髙低各不同”、“仁者见仁、智者见智”等语句的背诵理解, 材料作文写作要求,引出课题一一《横看成岭侧成峰一一多层次阅读多角度立意》 2.教师适当引导,由学生分组讨论材料(一),并板书演示讨论结果。 教师总结并投影出讲解内容 4.由学生讨论材料(二)并分组讨论立意命题。 5.布置学生写文章,教师总结 教学中运用的主要理论:迁移理论;教师引导及学生合作探究 教学中运用的主要手段:多媒体 学法点拨: 注意选取对象角度。 二.在文本中寻找关键语句,把握文章的中心语句,找准自己感兴趣的语句,学会整体 阅读和分层理解材料 教学过程 :由“横看成岭侧成峰,远近髙低各不同”、“仁者见仁、智者见智”等语句的背诵理 解,材料作文写作要求,引出课题—一《横看成岭侧成峰一一多层次阅读多角度立意》 二:1、根据分发材料,由学生分组讨论材料(一),并板书演示讨论结果。 2、教师总结并多媒体展示出讲解内容:(材料见附文) 奇文共欣赏,疑义相与析”,元亮先生在诗作《移居》如是言,希望大家相与析疑义, 找到多层次阅读多角度立意的好方法 1)从学生(打工子弟)角度 ①我怕……我们的校园… 呼唤平等 渴望教育均衡发展 同一起跑线的梦想 人格与尊严 Q我们的作业……我们的成绩 两个“比”,都是祖国的娃、花
1 横看成岭侧成峰 ——多层次阅读多角度立意 老港中学 卢小东 教学目标： 1．学会由浅入深理解语段，了解阅读理解的多层次性。 2．领会阅读与审题立意的关系，并根据阅读理解成果进行多角度立意。 3．领会材料中的精神感染力。 教学重难点： 重点：1．阅读理解与立意的关系 2．材料（一）的理解与总结 难点：材料（二）的迁移。 学情分析 农村普通中学的学生，虽已进入高三，但是在文本阅读理解方面仍有不少同学存在障碍； 其次，学会审题立意是写作的关键和第一步，材料作文会立意，命题作文、话题作文的立意 就更有基础；第三最近的几次模拟考，学生都有存在无法正确审题的现象。至于思维单一的 现象就更普遍，故此从报章上选取鲜活材料来加强训练，以期提高学生能力。 教学设想： 1．由“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“仁者见仁、智者见智”等语句的背诵理解， 材料作文写作要求，引出课题——《横看成岭侧成峰——多层次阅读多角度立意》 2．教师适当引导，由学生分组讨论材料（一），并板书演示讨论结果。 3．教师总结并投影出讲解内容。 4．由学生讨论材料（二）并分组讨论立意命题。 5．布置学生写文章，教师总结。 教学中运用的主要理论：迁移理论；教师引导及学生合作探究 教学中运用的主要手段：多媒体 学法点拨： 一．注意选取对象角度。 二．在文本中寻找关键语句，把握文章的中心语句，找准自己感兴趣的语句，学会整体 阅读和分层理解材料。 教学过程 一：由“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“仁者见仁、智者见智”等语句的背诵理 解，材料作文写作要求，引出课题——《横看成岭侧成峰——多层次阅读多角度立意》 二：1、根据分发材料，由学生分组讨论材料（一），并板书演示讨论结果。 2、教师总结并多媒体展示出讲解内容：（材料见附文） “奇文共欣赏，疑义相与析”，元亮先生在诗作《移居》如是言，希望大家相与析疑义， 找到多层次阅读多角度立意的好方法： 1）从学生（打工子弟）角度： ○1 我怕……我们的校园……———呼唤平等； 渴望教育均衡发展； 同一起跑线的梦想； 人格与尊严 …… ○2 我们的作业……我们的成绩…… 两个“比”， 都是祖国的娃、花
人格与尊严 未来掌握在自己手中; 我也为自己骄傲; 提升人生的价值 换种角度,人生处处美丽 人无法选择出身,却能靠自己的努力改造未来; 改变心态 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香; 我的未来不不是梦 逆境可当磨砺石 2)从打工者(妈妈、爸爸)角度: ③扫净马路,建成大厦 尊重: 平等 红花因叶绿; 3)从其他人角度: ④整体把握: 一构建和谐 共同发展 关心弱势群体 教育均衡 贫穷和富裕 让孩子健康幸福成长; 农民工问题 和谐 人与人的平等 学生可能出现的角度和命意 教师在总结时注意引导学生分析哪些最好,要引导学生注意选取角度 由学生讨论材料(二)并分组讨论命题(材料见附文)学生板书一定要根据角度进 于谦《观书》中说:“活水源流随处满,东风花柳逐时新。”此材料能写的角度有(根据学 生讨论作适当调整) 1)从父亲的角度: 立意:①每人都有一段“沉香”的经历,但往往不能发现并珍惜它,反而对别人的“木 炭”羡慕不已,最终的结果只能是利令智昏,本末倒置,让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 命题:要耐住寂寞;等待就是积淀;不要本末倒置;要有长远的眼光;不要急功近利, 策以其道等。 2)从顾客的角度 立意:@现实生活中,人才被埋没的现象十分严重,往往千里马常有而伯乐不常有。 题目:呼唤伯乐;明珠暗投叹;善于发现价值;放远眼光,看到本质等 3)从年轻人的角度 立意:③如果你是一个人才,你就不能被动地去等别人来发现你,而应该主动去实现你 的价值,让自己闪闪发光 题目:酒香也怕巷子深;善于包装推销自己(推销);发光的就是金子等。 立意:③做事要根据具体情况而定,不能墨守成规,思想僵化,要善于改变,舍得放弃
2 ——————— 人格与尊严； 未来掌握在自己手中； 我也为自己骄傲； 提升人生的价值； 换种角度，人生处处美丽； 人无法选择出身，却能靠自己的努力改造未来； 改变心态； 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香； 我的未来不不是梦； 逆境可当磨砺石； ……………… 2）从打工者（妈妈、爸爸）角度： ○3 扫净马路，建成大厦——————尊重： 平等： 红花因叶绿； …………… 3）从其他人角度： ○4 整体把握：———————————构建和谐； 共同发展； 关心弱势群体； 教育均衡； 贫穷和富裕； 让孩子健康幸福成长； 农民工问题； 和谐； 人与人的平等 ……………… 学生可能出现的角度和命意：…………………… 教师在总结时注意引导学生分析哪些最好，要引导学生注意选取角度。 三：由学生讨论材料（二）并分组讨论命题（材料见附文）学生板书一定要根据角度进 行。 于谦《观书》中说：“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”此材料能写的角度有（根据学 生讨论作适当调整） 1）从父亲的角度： 立意：○1 每人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木 炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏，本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 命题：要耐住寂寞；等待就是积淀；不要本末倒置；要有长远的眼光；不要急功近利， 策以其道等。 2）从顾客的角度： 立意：○2 现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。 题目：呼唤伯乐；明珠暗投叹；善于发现价值；放远眼光，看到本质等。 3）从年轻人的角度： 立意：○3 如果你是一个人才，你就不能被动地去等别人来发现你，而应该主动去实现你 的价值，让自己闪闪发光。 题目：酒香也怕巷子深；善于包装推销自己（推销）；发光的就是金子等。 立意：○4 做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要善于改变，舍得放弃
才能达到“一抢而空”的效果 题目:要依时而变;要善于改变;要舍得放弃等。 意:③也可根据立意①从年轻人角度看。 题目:睿智十坚持=胜利;别让环境改变了自身的价值:物尽其用,人尽其才等。 学生可能出现的角度和命意: 四:教师总结 今天同学们对于材料作了深入的审阅,提出了不少独到的见解,对阅读和多层次阅读、 立意命题和多角度立意命题、多层次阅读和多角度立意等关系有了较为明确的了解。劳于读 书,逸于作文,古人的话就包含这几层意思,大家以后多加理解和实践。刘勰曾说:“操千曲 而后晓声观千剑而后识器。”希望大家对几则材料也能温故知新,发掘出新意。今天我们只 是进行了阅读和审题训练,离真正的写作还有很远,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” 大家课后自选一题写一篇文章 材料 (一)下面是在2007年春节晚会上,北京海淀区行知实验学校的打工子弟朗诵的《心里 话》,它曾经引起广大观众的强烈反响。请你认真阅读,要求全面理解材料,也可以选择一个 侧面,一个角度构思作文,自定立意。 过去,我总不愿回答,因为我怕,我怕城里的孩子笑话。我们的校园很小,放不下一个 鞍马;我们的校舍简陋,还经常搬家:我们的教室很暗,灯光只有几瓦;我们的座椅很旧, 坐上去吱吱哑哑。但是,我们作业工整,我们的成绩不差。要问我此刻最想说什么,我爱我 的妈妈,我爱我的爸爸。因为,妈妈把城市的马路越扫越宽;因为,爸爸建起了新世纪的髙 楼大厦。北京的2008,也是我们的2008,老师把她谱成了歌,同学把她画成了画。作文课上, 我们写下了这样的话:别人与我比父母,我和别人比明天。打工子弟和城里的小朋友一样, 都是中国的娃,都是祖国的花。 (二)有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去找寻宝物,最终在热带雨林找到一种能散放香气, 放在水里却沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去卖,可是 却无人问津,而隔壁的木炭总是很快卖光。他开始还能坚持自己的判断,可是最终改变了想 法,把香木烧成木炭,结果很快一抢而空。他很髙兴,回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。 原来,青年烧成木炭的香木,正是这个世界上最珍贵的树木—一沉香,只要切下一块磨成粉 屑,价值就超过了一车的木炭
3 才能达到“一抢而空”的效果。 题目：要依时而变；要善于改变；要舍得放弃等。 立意：○5 也可根据立意○1 从年轻人角度看。 题目：睿智＋坚持＝胜利；别让环境改变了自身的价值；物尽其用，人尽其才等。 …………………… 学生可能出现的角度和命意：…………………… 四：教师总结 今天同学们对于材料作了深入的审阅，提出了不少独到的见解，对阅读和多层次阅读、 立意命题和多角度立意命题、多层次阅读和多角度立意等关系有了较为明确的了解。劳于读 书，逸于作文，古人的话就包含这几层意思，大家以后多加理解和实践。刘勰曾说：“操千曲 而后晓声,观千剑而后识器。”希望大家对几则材料也能温故知新，发掘出新意。今天我们只 是进行了阅读和审题训练，离真正的写作还有很远，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 大家课后自选一题写一篇文章。 材料： （一）下面是在 2007 年春节晚会上，北京海淀区行知实验学校的打工子弟朗诵的《心里 话》，它曾经引起广大观众的强烈反响。请你认真阅读，要求全面理解材料，也可以选择一个 侧面，一个角度构思作文，自定立意。 过去，我总不愿回答，因为我怕，我怕城里的孩子笑话。我们的校园很小，放不下一个 鞍马；我们的校舍简陋，还经常搬家；我们的教室很暗，灯光只有几瓦；我们的座椅很旧， 坐上去吱吱哑哑。但是，我们作业工整，我们的成绩不差。要问我此刻最想说什么，我爱我 的妈妈，我爱我的爸爸。因为，妈妈把城市的马路越扫越宽；因为，爸爸建起了新世纪的高 楼大厦。北京的 2008，也是我们的 2008，老师把她谱成了歌，同学把她画成了画。作文课上， 我们写下了这样的话：别人与我比父母，我和别人比明天。打工子弟和城里的小朋友一样， 都是中国的娃，都是祖国的花。 （二）有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去找寻宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气， 放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是 却无人问津，而隔壁的木炭总是很快卖光。他开始还能坚持自己的判断，可是最终改变了想 法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空。他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。 原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉 屑，价值就超过了一车的木炭