19、橡皮头铅笔 教学目标 学习并掌握本课生字,新词 2 用指定的词语造句 学习课文,并用自己的话复述课文 结合生活,发明小东西 自主积累好词佳句 6、通过本课教学,让学生了解橡皮头铅笔的来由,以及他的创造者,培养 学生爱发明,学发明的意识情感。 教学重难点: 掌握本课生字,新词 选词造句 复述课文内容 自主技能好词佳句 教学准备: 工具书,橡皮头铅笔 教学课时:1课时 教学过程: 教学教师活动 学生活动 程序 导入1、 出示橡皮头铅笔,普通铅笔 观察铅笔,思考:这 新课2 提问:这是什么?有什么不同?是什么?有什么不 你们知道这小小的变化后面发生了同? 什么事吗? 初读1、录音范读 听录音 课文,2、学生用笔圈出生字,新词 学生用笔圈出生字, 理清|3、课文讲了一件什么事? 新词 文脉(学生自由发言) 思考:课文讲了一件
1 19、橡皮头铅笔 教学目标： 1、 学习并掌握本课生字，新词 2、 用指定的词语造句 3、 学习课文，并用自己的话复述课文 4、 结合生活，发明小东西 5、 自主积累好词佳句 6、 通过本课教学，让学生了解橡皮头铅笔的来由，以及他的创造者，培养 学生爱发明，学发明的意识情感。 教学重难点： 1、 掌握本课生字，新词 2、 选词造句 3、 复述课文内容 4、 自主技能好词佳句 教学准备： 工具书，橡皮头铅笔 教学课时：1 课时 教学过程： 教学 程 序 教师活动 学生活动 导入 新课 1、 出示橡皮头铅笔，普通铅笔 2、 提问：这是什么？有什么不同？ 3、 你们知道这小小的变化后面发生了 什么事吗？ 观察铅笔，思考：这 是什么？有什么不 同？ 初读 课文， 理清 文脉 1、录音范读。 2、学生用笔圈出生字，新词 3、课文讲了一件什么事？ （学生自由发言） 听录音 学生用笔圈出生字， 新词 思考：课文讲了一件
师适时点拨,美国的画家李浦曼为了节约时什么事?(美国的画 间,接省开支,发明了橡皮头铅笔的事。家李浦曼为了节约 学生自由轻声读课文。 时间,接省开支,发 反馈学习信息 明了橡皮头铅笔的 你读懂了什么? 你遇到了什么问题? 课文中每个自然段写了什么? 读课文 第1自然段:讲使用方便的橡皮头铅笔并不 像人们想象的那样简单 交流预设:读懂了在 第2自然段:将李浦曼生活想当困苦,但没|铅笔上加个橡皮头 有放弃对艺术的追求。 这里面有一个故事。 第3自然段:讲李浦曼把橡皮头固定在铅笔读懂了美国有个叫 头上的经过 李浦曼的画家。读懂 第4自然段:讲橡皮头铅笔这个发明专利价了李浦曼的生活相 值五十五万美圆。 当困苦,是个穷画 家。读懂了李浦曼为 了节约时间,节省开 支发明了橡皮头铅 思考段意:第1自然 段:讲使用方便的橡 皮头铅笔并不像人 们想象的那样简单 第2自然段:将李浦 曼生活想当困苦,但 没有放弃对艺术的 追求 第3自然段:讲李浦 曼把橡皮头固定在
2 师适时点拨，美国的画家李浦曼为了节约时 间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。 4、 学生自由轻声读课文。 5、 反馈学习信息。 你读懂了什么？ 你遇到了什么问题？ 6、 课文中每个自然段写了什么？ 第 1 自然段：讲使用方便的橡皮头铅笔并不 像人们想象的那样简单 第 2 自然段：将李浦曼生活想当困苦，但没 有放弃对艺术的追求。 第 3 自然段：讲李浦曼把橡皮头固定在铅笔 头上的经过 第 4 自然段：讲橡皮头铅笔这个发明专利价 值五十五万美圆。 什么事？（美国的画 家李浦曼为了节约 时间，接省开支，发 明了橡皮头铅笔的 事。） 读课文 交流预设：读懂了在 铅笔上加个橡皮头 这里面有一个故事。 读懂了美国有个叫 李浦曼的画家。读懂 了李浦曼的生活相 当困苦，是个穷画 家。读懂了李浦曼为 了节约时间，节省开 支发明了橡皮头铅 笔…… 思考段意：第 1 自然 段：讲使用方便的橡 皮头铅笔并不像人 们想象的那样简单 第 2 自然段：将李浦 曼生活想当困苦，但 没有放弃对艺术的 追求。 第 3 自然段：讲李浦 曼把橡皮头固定在
铅笔头上的经过 第4自然段:讲橡皮 头铅笔这个发明专 利价值五十五万美 品读 学习课文第一自然段 读段 课文1、全班齐读第一自然段。 交流预设:读懂了橡 2、你读懂了什么? 皮头铅笔看来十分 你遇到了什么困难?“其实不然”是什么意简单。 读懂了橡皮头铅笔 使用方便 二学习课文第二自然段 其实不然”不是 1、指名朗读课文第二自然段 人们想象的那样简 2、学生自评朗读情况 单。) 3、学生自由轻声朗读本段,并自主学习本段 4、反馈学习情况 读课文,学会倾听和 你懂了什么? 给别人适当的评价 5 在文中找出从那些地方可以看出他交流预设:读懂了李 的生活相当困难?从那里看出他是一个浦曼是个穷话价。读 热爱画画的人? 懂了李浦曼的生活 找出最令你感动的句子,读一读|十分困难。读懂了他 全班齐读本段。 虽穷,但并没有放弃 对艺术的最求。读懂 了他每天坚持画画, 讲读课文第三自然段 画到天亮… 1、老师范读 (每天坚持画画,常 2、学生自己读 常画到天亮)
3 铅笔头上的经过 第 4 自然段：讲橡皮 头铅笔这个发明专 利价值五十五万美 圆。 品读 课文 一、学习课文第一自然段 1、全班齐读第一自然段。 2、你读懂了什么？ 你遇到了什么困难？“其实不然”是什么意 思？ 二学习课文第二自然段。 1、指名朗读课文第二自然段 2、学生自评朗读情况 3、学生自由轻声朗读本段，并自主学习本段 4、反馈学习情况 你懂了什么？ 5、 在文中找出从那些地方可以看出他 的生活相当困难？从那里看出他是一个 热爱画画的人？ 6、 找出最令你感动的句子，读一读 7、 全班齐读本段。 三、讲读课文第三自然段。 1、老师范读 2、学生自己读 读段 交流预设：读懂了橡 皮头铅笔看来十分 简单。 读懂了橡皮头铅笔 使用方便 ……. （“其实不然”不是 人们想象的那样简 单。） 读课文，学会倾听和 给别人适当的评价 交流预设：读懂了李 浦曼是个穷话价。读 懂了李浦曼的生活 十分困难。读懂了他 虽穷，但并没有放弃 对艺术的最求。读懂 了他每天坚持画画， 画到天亮…… （每天坚持画画，常 常画到天亮）
3、说说这段写了什么(写李浦曼发明橡皮头|读句子和课文 铅笔的经过) 4、你知道他为什么要这样做呢? 在文中找一个词形容他画画很认真,思考段意:(写李浦 并解释这个词(专心致志:一心一意集中曼发明橡皮头铅笔 精神) 的经过) 8 他为什么耽误了不少时间?他想了 那些方法,最后结果怎么样? 你在本段中遇倒了那些困难? 交流预设:他铅笔削 得很短了。他的橡皮 也只比黄豆大不了 四、学习课文第四自然段 多少。他找了铅笔找 全班齐读本段,注意读音“款”橡皮,浪费了不少时 自主学习本段,并提出质疑(“专间。他为了节省时 利”是什么意思) 师生共同讨论,联系上下文进行解师生共同解决 释(专利是指法律保障创造发明者在一定 时期内由于创造发明而独自享有的利益 本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自 享有的利益) 读段,注意读音 思考“专利”:(专 利是指法律保障创 造发明者在一定时 期内由于创造发明 而独自享有的利益。 本课指李浦曼发明 了橡皮头铅笔后独 自享有的利益)
4 3、说说这段写了什么（写李浦曼发明橡皮头 铅笔的经过） 4、你知道他为什么要这样做呢？ 7、 在文中找一个词形容他画画很认真， 并解释这个词（专心致志：一心一意集中 精神） 8、 他为什么耽误了不少时间？他想了 那些方法，最后结果怎么样？ 9、 你在本段中遇倒了那些困难？ 四、学习课文第四自然段 1、 全班齐读本段，注意读音“款” 2、 自主学习本段，并提出质疑（“专 利”是什么意思） 3、 师生共同讨论，联系上下文进行解 释（专利是指法律保障创造发明者在一定 时期内由于创造发明而独自享有的利益。 本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自 享有的利益） 读句子和课文 思考段意：（写李浦 曼发明橡皮头铅笔 的经过） 交流预设：他铅笔削 得很短了。他的橡皮 也只比黄豆大不了 多少。他找了铅笔找 橡皮，浪费了不少时 间。他为了节省时 间……. 师生共同解决 读段，注意读音 思考“专利”：（专 利是指法律保障创 造发明者在一定时 期内由于创造发明 而独自享有的利益。 本课指李浦曼发明 了橡皮头铅笔后独 自享有的利益）
思维1、 李浦曼取得了橡皮头铅笔的专利,交流预设:他可真厉 拓展 这个专利可是值五十五万美金的巨款,你害啊,发明了新型的 想对他说什么呢? 橡皮铅笔。李浦曼你 你有什么发明吗? 真棒我要想你学 习…… 自由交流 总结老师总结:是呀!其实伟大的发明就在我们 全文身边,只要大家认真观察,勤动脑,你们也 会获得发明的专利。 作业 1、自主积累好词佳句 2、将你的小发明制作出来 板书 薄铁皮 橡皮头 短铅笔 固定 橡皮头铅笔 发明专利 教学反思
5 思维 拓展 1、 李浦曼取得了橡皮头铅笔的专利， 这个专利可是值五十五万美金的巨款，你 想对他说什么呢？ 2、 你有什么发明吗？ 交流预设：他可真厉 害啊，发明了新型的 橡皮铅笔。李浦曼你 真棒 我要想你学 习…… 自由交流 总结 全文 老师总结：是呀！其实伟大的发明就在我们 身边，只要大家认真观察，勤动脑，你们也 会获得发明的专利。 作业： １、自主积累好词佳句 ２、将你的小发明制作出来 ３、 板书： 薄铁皮 橡皮头 短铅笔 固定 橡皮头铅笔 发明专利 教学反思：