绪论 思想道德修养 “思想道德修养”课的性质与任务 “思想道德修养”课的内容与特点 三、学习“思想道德修养”课的意义 四、学习“思想道德修养”课的方法
绪 论 一、“思想道德修养”课的性质与任务 二、“思想道德修养”课的内容与特点 三、学习“思想道德修养”课的意义 四、学习“思想道德修养”课的方法 思 想 道 德 修 养
“思想道德修养”课的性质与任 思想道德修养 1.“思想道德修养”课的性质 “思想道德修养”课是一门以马克思列宁主 义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、 价值观、道德观教育为重点，以爱国主义、集体 主义、社会主义教育为主旋律，综合运用多种学 科知识，依据大学生成长的基本规律，教育与引 导大学生加强自身思想道德修养，做一名合格的 社会主义大学生的重要课程
一、“思想道德修养”课的性质与任 务 1.“思想道德修养”课的性质 思 想 道 德 修 养 “思想道德修养”课是一门以马克思列宁主 义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、 价值观、道德观教育为重点，以爱国主义、集体 主义、社会主义教育为主旋律，综合运用多种学 科知识，依据大学生成长的基本规律，教育与引 导大学生加强自身思想道德修养，做一名合格的 社会主义大学生的重要课程
“思想道德修养”课的性质与任 思想道德修养 2.“思想道德修养”课的任务 进行以为人民服务为核心、以集体主义为原 则的社会主义道德教育
一、“思想道德修养”课的性质与任 务 2.“思想道德修养”课的任务 思 想 道 德 修 养 进行以为人民服务为核心、以集体主义为原 则的社会主义道德教育
“思想道德修养”课的性质与任 思想道德修养 2. “思想道德修养”课的任务 进行以为人民服务为核心、以集体主义为原 则的社会主义道德教育，以及中华民族优良道德 传统和中国革命道德传统教育，培养学生高尚的 理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族 特色和肘代精神的社会主义价值标准和道德规范， 引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生 观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共 同理想
一、“思想道德修养”课的性质与任 务 2.“思想道德修养”课的任务 思 想 道 德 修 养 进行以为人民服务为核心、以集体主义为原 则的社会主义道德教育，以及中华民族优良道德 传统和中国革命道德传统教育，培养学生高尚的 理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族 特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范， 引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生 观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共 同理想
“思想道德修养”课的内容与特 思想道德修养 1.思想道德修养内容： 第一，思想政治修养 第二，道德修养。 第三，学习成才修养
二、“思想道德修养”课的内容与特 点 第一，思想政治修养。 第二，道德修养。 第三，学习成才修养。 思 想 道 德 修 养 1.思想道德修养内容：
思想道德修养”课的内容与特 点 思想道德修养 2.思想道德修养课的特点 第一，鲜明的政治性和思想性。 第二，较强的理论性和知识性。 第三，突出的实践和现实性。 第四，针对性
二、“思想道德修养”课的内容与特 点 第一，鲜明的政治性和思想性。 第二，较强的理论性和知识性。 第三，突出的实践和现实性。 第四，针对性。 思 想 道 德 修 养 2.思想道德修养课的特点
2.“思想道德修养”课的特点 思想道德修养 第一，鲜明的政治性和思想性。 世界各国思想政治教育都有明确的政治倾向性 英国 培养青年学生对当前的制度的 认同感，并认为英国议会制度 是唯一可以认同的政体 法国 系统地向学生传授有关国家政治制 度及其合理性的“知识
2.“思想道德修养”课的特点 第一，鲜明的政治性和思想性。 思 想 道 德 修 养 世界各国思想政治教育都有明确的政治倾向性 英国 法国 培养青年学生对当前的制度的 认同感，并认为英国议会制度 是唯一可以认同的政体 系统地向学生传授有关国家政治制 度及其合理性的“知识
2.“思想道德修养”课的特点 思想道德修养 第一，鲜明的政治性和思想性。 教育和引导大学生牢固树立建设有 中国持色的社会主义的共同理想，树立 与我国社会制度相适应的具有时代特点 的人生观、价值观、道德观
2.“思想道德修养”课的特点 第一，鲜明的政治性和思想性。 思 想 道 德 修 养 教育和引导大学生牢固树立建设有 中国特色的社会主义的共同理想，树立 与我国社会制度相适应的具有时代特点 的人生观、价值观、道德观
2.“思想道德修养”课的特点 思想道德修养 第二， 较强的理论性和知识。 首先，把马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 应用于大学生思想道德修养教育领域。 其次，总结高校多年来思想道德教育经验形 成科学的理论观点和理论体系。 再次，综合运用相关学科的研究成果
2.“思想道德修养”课的特点 第二，较强的理论性和知识。 思 想 道 德 修 养 首先，把马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 应用于大学生思想道德修养教育领域。 其次，总结高校多年来思想道德教育经验形 成科学的理论观点和理论体系。 再次，综合运用相关学科的研究成果
2.“思想道德修养”课的特点 思想道德修养 第三，突出的实践性。 第四，针对性
2.“思想道德修养”课的特点 第三，突出的实践性。 第四，针对性。 思 想 道 德 修 养
