《蜜蜂》教学反思 我在讲授新课之前,首先让学生进行了自学,自学内容包括生字词汇的认读 书写,其次,就是课文主要内容的概括。最后是优美句子的欣赏。概括课文的主 要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始 的,这样让学生从易到难,一步一步开始,从字词句段到整篇课文,让学生抓住 关键词句,进而理解段落文章大意。不能让学生直接从概括文章大意开始,这样 容易产生问题,学生一开始就有可能被难住,而就此产生抵触情绪。在实际的教 学过程,我也发现了这个现象,学生如果直接概括文章的主要内容,就设置了障 碍,学生在回答问题是产生了很多分歧,存在很多疑难问题。对于课文的学习应 该先从字词句段开始,先激发学生的学习兴趣,让学生从简单的地方开始,这样 由易到难一步步进行。 在自学搜集资料时,也出现了问题。由于缺乏指导,孩子只是盲目搜集资料, 而不能进行分类整理,甚至搜集了一些与课文无关的资料。所以在以后搜集资料 时应该给与一定的指导,给出一定的指导,让学生明确搜集哪些资料,怎样搜集 整理资料。 在学生理解读课文受到的启示时,给学生一些明确的答案。其实这样是不可 取的。这一部分是拓展延伸部分,可以让学生根据实际情况回答,能回答多少算 多少,无需给予一些限定
《蜜蜂》教学反思 我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词汇的认读 书写，其次，就是课文主要内容的概括。最后是优美句子的欣赏。概括课文的主 要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始 的，这样让学生从易到难，一步一步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住 关键词句，进而理解段落文章大意。不能让学生直接从概括文章大意开始，这样 容易产生问题，学生一开始就有可能被难住，而就此产生抵触情绪。在实际的教 学过程，我也发现了这个现象，学生如果直接概括文章的主要内容，就设置了障 碍，学生在回答问题是产生了很多分歧，存在很多疑难问题。对于课文的学习应 该先从字词句段开始，先激发学生的学习兴趣，让学生从简单的地方开始，这样 由易到难一步步进行。 在自学搜集资料时，也出现了问题。由于缺乏指导，孩子只是盲目搜集资料， 而不能进行分类整理，甚至搜集了一些与课文无关的资料。所以在以后搜集资料 时应该给与一定的指导，给出一定的指导，让学生明确搜集哪些资料，怎样搜集 整理资料。 在学生理解读课文受到的启示时，给学生一些明确的答案。其实这样是不可 取的。这一部分是拓展延伸部分，可以让学生根据实际情况回答，能回答多少算 多少，无需给予一些限定