《肥皂泡》教学设计 教学目标 1.正确认读本课9个生字,正确书写12个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好 想象。 3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的 美好想象 4.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文 素养。 教学重难点: 1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好 想象。 2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的 美好想象。 预习要求: 1.熟读课文,把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字 2.联系上下文解释词语:搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长 3.熟读课文,说一说文章讲了一件什么事? 同学们拿上自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡儿 第一课时 、激情导入 1.同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有 意思!) 2.可是,你亲自做过泡泡水吗? ①(做过!)效果怎么样?(抽生回答) A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了,你的心情肯定跟买 泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪) B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头,说没有分析过,就告诉学生:撒手了
《肥皂泡》教学设计 教学目标： 1．正确认读本课 9 个生字，正确书写 12 个生字。 2．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好 想象。 3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的 美好想象。 4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文 素养。 教学重难点： 1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好 想象。 2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的 美好想象。 预习要求： 1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。 2．联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。 3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？ 4．同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。 第一课时 一、激情导入 1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有 意思！） 2．可是，你亲自做过泡泡水吗？ ①（做过！）效果怎么样？（抽生回答） A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买 泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪） B（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了
放弃了,哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了,就问他原因何在,并告诉他 再小的事,哪怕是玩,只要我们认真地去做,仔细地去琢磨,就能长见识,就能有收获,就可以 变得能干起来。 ②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰 心奶奶的《肥皂泡》 展示日标:学会生字,理解生词,感知课文内容 出示自学指导 1.自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。 2.读准字音,读通句子,把课文读的正确、流利 3.想一想,课文讲了一件什么事? 、学生按自学指导自学课文 四、交流汇报 1.指名学生读文,读后学生评价 2.出示生字,让学生认读并组词,交流识字方法 3.学习词语,正音,练习读,(黑板上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试)学 生练一练,然后齐读。 4.让学生概括课文内容。 五、质疑答疑 六、专训抄写课后生字并组词 七、小结说说本课学会了什么?有什么收获? 八、谈学习收获 第二课时 激情导入 回顾上节学习内容,引出本节教学,板书课题 、展示目标 有感情地朗读课文,体会作者对游戏过程描写的有序及细致,并体会作者由游戏产生的 美好想象。 出示自学指导
放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他： 再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以 变得能干起来。 ②（没有做过。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰 心奶奶的《肥皂泡》 二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容 出示自学指导 1．自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。 2．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。 3．想一想，课文讲了一件什么事？ 三、学生按自学指导自学课文 四、交流汇报 1．指名学生读文，读后学生评价。 2．出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。 3．学习词语，正音，练习读，（黑板上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试）学 生练一练，然后齐读。 4．让学生概括课文内容。 五、质疑答疑 六、专训抄写课后生字并组词 七、小结说说本课学会了什么? 有什么收获？ 八、谈学习收获 第二课时 一、激情导入 回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题 二、展示目标 有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的 美好想象。 出示自学指导
细读课文,勾画出重点词语,小组内互相交流研讨。 、按自学指导自学课文 四、小组汇报, 1.指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。 2.读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 3.读3自然段,引导学生抓住重点词语说 4.读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。 抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用 嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡 泡身上找到这些词语。 五、质疑答疑:你还有疑问吗?提出来,大家一起来解决 六、专项训练 1.抄课文中的词语,每个两遍,抄完之后,再摘录你自己的重点词。摘录完的同学,拿起 书,读一读你喜欢的段落。 2.背诵自己喜欢的句子。 七、谈学习收获 八、小练笔 你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写
细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。 三、按自学指导自学课文 四、小组汇报， 1．指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。 2．读读 2、3 自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 3．读 3 自然段，引导学生抓住重点词语说。 4．读 4、5 自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。 抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用 嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡 泡身上找到这些词语。 五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决。 六、专项训练 1．抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起 书，读一读你喜欢的段落。 2．背诵自己喜欢的句子。 七、谈学习收获 八、小练笔 你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？写一写