《小蝌蚪找妈妈》 作者:北京市市辖区顺义区北京市顺义区仁和中心幼儿园2008智慧班庞颖(区级骨干教 师) 活动领域:艺术领域(美术) 【活动前评析】 1、分析教材 本活动来自《快乐发展课程》幼儿用书,三月活动内容,活动内容以连环画 的形式引导幼儿感知小蝌蚪变青蛙的过程,进行讲述。故事《小蝌蚪找妈妈》 是幼儿非常喜欢的经典故事,故事中小蝌蚪变青蛙的过程使孩子们充满好奇,且 故事趣味性很强,故事中角色较多,蝌蚪、青蛙、乌龟等形象生动,情节特别有 利于幼儿用绘画、剪纸、捏泥等形式进行创作和表现。《纲要》也指出:“美术 活动的选材要适合幼儿的年龄特点,与他们的生活经验密切联系,易于幼儿理解 和接受。” 2、分析幼儿 根据我班幼儿美术的发展水平,他们已经不满足于用一种形式表达情感。他 们善于用自己喜欢的剪纸等多种艺术活动方式对故事中的角色和情节进行大胆 的表现、表达思想,而且幼儿间有了分工合作的能力 【活动目标】 结合本次活动内容及我班幼儿的发展水平,确定教育活动目标如下: 1、会用剪纸、绘画、捏泥等美工形式分工、合作表现故事情节 2、能用多种形式形象的表现出角色的神态及故事情节,发展幼儿的动手能 力、想象力和创造力。 3、体验与同伴合作的乐趣。 【活动准备】 (幼儿已有知识经验、技能方面的准备) 1、幼儿已经了解小蝌蚪各阶段形态的变化、成长过程及生长环境。 2、幼儿都能很好的复述故事,熟悉故事角色、情节 3、幼儿能用多种美工形式表现故事中的角色
《小蝌蚪找妈妈》 作者：北京市市辖区顺义区北京市顺义区仁和中心幼儿园 2008 智慧班庞颖（区级骨干教 师） 活动领域：艺术领域 （美术） 【活动前评析】 1、分析教材： 本活动来自《快乐发展课程》幼儿用书，三月活动内容，活动内容以连环画 的形式引导幼儿感知小蝌蚪变青蛙的过程，进行讲述。故事《 小蝌蚪找妈妈》 是幼儿非常喜欢的经典故事，故事中小蝌蚪变青蛙的过程使孩子们充满好奇，且 故事趣味性很强，故事中角色较多，蝌蚪、青蛙、乌龟等形象生动，情节特别有 利于幼儿用绘画、剪纸、捏泥等形式进行创作和表现。《纲要》也指出：“美术 活动的选材要适合幼儿的年龄特点，与他们的生活经验密切联系，易于幼儿理解 和接受。” 2、分析幼儿： 根据我班幼儿美术的发展水平，他们已经不满足于用一种形式表达情感。他 们善于用自己喜欢的剪纸等多种艺术活动方式对故事中的角色和情节进行大胆 的表现、表达思想，而且幼儿间有了分工合作的能力。 【活动目标】 结合本次活动内容及我班幼儿的发展水平，确定教育活动目标如下： 1、会用剪纸、绘画、捏泥等美工形式分工、合作表现故事情节。 2、能用多种形式形象的表现出角色的神态及故事情节，发展幼儿的动手能 力、想象力和创造力。 3、体验与同伴合作的乐趣。 【活动准备】 （幼儿已有知识经验、技能方面的准备） 1、幼儿已经了解小蝌蚪各阶段形态的变化、成长过程及生长环境。 2、幼儿都能很好的复述故事，熟悉故事角色、情节。 3、幼儿能用多种美工形式表现故事中的角色
以上几点幼儿经验为本次活动做了很好的铺垫。 (物质材料方面的准备) 1、动画课件。 各种废旧材料 3、各种工具:图书、图片、彩笔、纸、剪刀、橡皮泥等。 【活动过程实录】 1、欣赏画面,激发兴趣 在艺术活动中,教师的作用主要在于唤起幼儿的情感体验,调动幼儿参与艺 术活动的强烈愿望,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美体验。活 动开始部分,请幼儿欣赏剪纸、水墨、制作、捏泥等多种形式表现的《小蝌蚪找 妈妈》故事画面,这样能很快地使幼儿集中注意力,有效激发他们的创作欲望, 使幼儿主动、充满激情地参与活动 2、展开讨论,分析情节: 在这一环节中,我引导幼儿分析出故事中的主要情节及表现手法,以水墨画 为例,我引导幼儿仔细观察画面,使幼儿了解角色的神态、动作及情节的细微变 化,这为幼儿创作提供了有利的支持。 3、提出要求,动手操作: (1)交代任务,自愿选择 《纲要》中指出:“教师要创设开放性的环境,支持幼儿实现自己的想法、 愿望和活动计划,教师还要为幼儿提供表现自己长处的机会,让幼儿自主选择, 使幼儿获得成功的体验,增强自尊、自信。 在这一环节中我引导幼儿分组进行活动,根据故事情节把幼儿分成6组,每 组5人,要求每组合作表现故事中的某一情节,幼儿所使用的材料可自主选择 (2)幼儿创作,教师引导 在创作中我随时观察6组幼儿的操作情况,根据个体差异和不同需要提供有 力的支持,如:对能力差的一些幼儿提供相应的图书或图片,对能力强的幼儿我 引导他们根据故事情节大胆地用绘画、捏泥、制作、剪纸等方式表现出角色的动 作及神态。 4、作品赏析,分享交流: 在此环节中,我引导每组幼儿充分地进行欣赏,使幼儿感受用不同形式表 现某一情节特征,之后引导每组推选出一名代表,让他们把6幅情节连起来进行 讲述,其他幼儿边听边欣赏。这样能使幼儿更好的体验到合作、分享的乐趣,使 幼儿有成功感
以上几点幼儿经验为本次活动做了很好的铺垫。 （物质材料方面的准备）： 1、动画课件。 2、各种废旧材料。 3、各种工具：图书、图片、彩笔、纸、剪刀、橡皮泥等。 【活动过程实录】 1、欣赏画面，激发兴趣： 在艺术活动中，教师的作用主要在于唤起幼儿的情感体验，调动幼儿参与艺 术活动的强烈愿望，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美体验。活 动开始部分，请幼儿欣赏剪纸、水墨、制作、捏泥等多种形式表现的《小蝌蚪找 妈妈》故事画面，这样能很快地使幼儿集中注意力，有效激发他们的创作欲望， 使幼儿主动、充满激情地参与活动。 2、展开讨论，分析情节： 在这一环节中，我引导幼儿分析出故事中的主要情节及表现手法，以水墨画 为例，我引导幼儿仔细观察画面，使幼儿了解角色的神态、动作及情节的细微变 化，这为幼儿创作提供了有利的支持。 3、提出要求，动手操作： （1）交代任务，自愿选择： 《纲要》中指出：“教师要创设开放性的环境，支持幼儿实现自己的想法、 愿望和活动计划，教师还要为幼儿提供表现自己长处的机会，让幼儿自主选择， 使幼儿获得成功的体验，增强自尊、自信。” 在这一环节中我引导幼儿分组进行活动，根据故事情节把幼儿分成 6 组，每 组 5 人，要求每组合作表现故事中的某一情节，幼儿所使用的材料可自主选择。 （2）幼儿创作，教师引导： 在创作中我随时观察 6 组幼儿的操作情况，根据个体差异和不同需要提供有 力的支持，如：对能力差的一些幼儿提供相应的图书或图片，对能力强的幼儿我 引导他们根据故事情节大胆地用绘画、捏泥、制作、剪纸等方式表现出角色的动 作及神态。 4、作品赏析，分享交流： 在此环节中 ，我引导每组幼儿充分地进行欣赏，使幼儿感受用不同形式表 现某一情节特征，之后引导每组推选出一名代表，让他们把 6 幅情节连起来进行 讲述，其他幼儿边听边欣赏。这样能使幼儿更好的体验到合作、分享的乐趣，使 幼儿有成功感
来源:安康家园(ww. ankang06.org)首届幼师大赛作品集
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