北丁集中学集体备课教案 主 课题小说家谈小说备 人 课型新授课时 2周次8星期 学习阅读文章感悟作者的评论观点。 目标 1、作者对小说的评析 重难点2、了解小说的鉴赏常识 了解小说的鉴赏常识 教法分析法,探究法 教学准备课前预习 教学过程 集体备课 个性展示 组织学习《简单的故事,精致的情节》 1、默读全文,理清层次结构 讨论并归纳: 全文分三大段: 第一段(1):作者认为《百合花》在同题材作品中风格 独特 第二段(2-5)写小说中展开故事情节与塑造人物形象 结合得很好,及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。 第三段(6)给予《百合花》以高度的评价。 2、请分析第3节的层次,看看作者如何说明他的观点。 讨论并归纳:本段分三层。 第一层(作者把这两者结合得很好一一也描绘了人物的 精神世界) 作者认为《百合花》细节安排自然巧妙,不但描出了人 物的风貌,也描绘了人物的精神世界 第二层(例如一一在他耳边抖抖地颤动) 举了两处细节描写。 第三层(这闲闲的两笔一一异常鲜明地描画出来) 分析这两处前后呼应的细节描写把人物的品性描画了出 来 总结:这一段作者一下子抓住了小说最独特之处,就是
北丁集中学集体备课教案 课 题 小说家谈小说 主 备 人 教 者 课 型 新授 课 时 2 周次 8 星期 学习 目标 阅读文章感悟作者的评论观点。 重 难 点 1、作者对小说的评析。 2、了解小说的鉴赏常识。 了解小说的鉴赏常识。 教 法 分析法，探究法 教学准备 课前预习 教学过程 集体备课 个性展示 组织学习《简单的故事，精致的情节》 1、默读全文，理清层次结构。 讨论并归纳： 全文分三大段： 第一段（1）：作者认为《百合花》在同题材作品中风格 独特。 第二段（2—5）写小说中展开故事情节与塑造人物形象 结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。 第三段（6）给予《百合花》以高度的评价。 2、请分析第 3 节的层次，看看作者如何说明他的观点。 讨论并归纳：本段分三层。 第一层（作者把这两者结合得很好——也描绘了人物的 精神世界） 作者认为《百合花》细节安排自然巧妙，不但描出了人 物的风貌，也描绘了人物的精神世界。 第二层（例如——在他耳边抖抖地颤动） 举了两处细节描写。 第三层（这闲闲的两笔——异常鲜明地描画出来） 分析这两处前后呼应的细节描写把人物的品性描画了出 来。 总结：这一段作者一下子抓住了小说最独特之处，就是
细节描写,接着举两处为例,层次清晰,语言质朴,很 有说服力。 3、认真阅读茅盾先生的评论,试着运用他的观点,加上 自己的思考,来分析这篇文章,写一段欣赏的话。 完成课后的练习题: 1、小说的结尾,描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地 缝着衣服上的破洞,并盖上她惟一的嫁妆一一全新的百 合花被子,这让文有关的细节:新媳妇起初舍不得借被 子,小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补,战士给 我两个馒头开饭,新媳妇在包扎所的忸怩的惭愧羞 涩……借助这些前后呼应的细节描写,我们不难读出少 妇平静外表下内心翻腾的情感波澜:对起初不借被子的 懊恼,对先前忸怩的精神的崇敬……这个极富艺术张力 的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵,这种人性 美对读者的心灵也造成了强烈的冲上的共鸣 2、通讯员步枪筒里原来插着树枝,在完成护送任务后 枪筒里“又多了一支野菊花”,从一个侧面写出了青年的 情趣。“两次出现,第一次是通讯员把它送给我,表现出 对战友的关心;第二次出现是在通讯员牺牲后,我无意 间触到了它,引发读者军衣上的破洞是通讯员在女性面 前“慌慌张张”造成的,表现了人物的性格,也推动了 情节的发展,有了这个破洞,新媳妇中认出了他,也才 有为牺牲了的他缝军衣的感人场面。百合花被子是小说 的情节的纽带:有了它,就有办法把两位人物联系到 起所,表现出新媳妇的觉悟,因为她只有这一条被子 把他盖在烈士身上,表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱 3、新媳妇的话少,和她的性格有关系,也和她是“新 媳妇”有关。在借被子时反复写她笑而不言,羞涩而可 爱;补军衣一节严而圣洁 五作业 完成本课练习册。 板书设计 教学反思 偶发处理
细节描写，接着举两处为例，层次清晰，语言质朴，很 有说服力。 3、认真阅读茅盾先生的评论，试着运用他的观点，加上 自己的思考，来分析这篇文章，写一段欣赏的话。 三、完成课后的练习题： 1 、小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地 缝着衣服上的破洞，并盖上她惟一的嫁妆 —— 全新的百 合花被子，这让文有关的细节：新媳妇起初舍不得借被 子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给 我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩的惭愧羞 涩……借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少 妇平静外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的 懊恼，对先前忸怩的精神的崇敬 …… 这个极富艺术张力 的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵，这种人性 美对读者的心灵也造成了强烈的冲上的共鸣。 2 、通讯员步枪筒里原来插着树枝，在完成护送任务后， 枪筒里“又多了一支野菊花”，从一个侧面写出了青年的 情趣。“两次出现，第一次是通讯员把它送给我，表现出 对战友的关心；第二次出现是在通讯员牺牲后，我无意 间触到了它，引发读者军衣上的破洞是通讯员在女性面 前“慌慌张张”造成的，表现了人物的性格，也推动了 情节的发展，有了这个破洞，新媳妇中认出了他，也才 有为牺牲了的他缝军衣的感人场面。百合花被子是小说 的情节的纽带：有了它，就有办法把两位人物联系到一 起所，表现出新媳妇的觉悟，因为她只有这一条被子； 把他盖在烈士身上，表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱 戴。 3 、新媳妇的话少，和她的性格有关系，也和她是“新 媳妇”有关。在借被子时反复写她笑而不言，羞涩而可 爱；补军衣一节严而圣洁。 五 作业 完成本课练习册。 板书设计 教学反思 偶发处理