四小雁鹅
一四 小雁鹅
题一、关于作者 康拉德·劳伦兹博士于1903年出生于奥地利 维也纳,他的父亲是一位医生,虽然受到父 亲的期望影响,蒡伦兹博士于1928年获得医「 学学位,但是他并不以医生为职,自小对自 然观察的热忱促使他进入动物学研究领域 于1933年修得博士学位。1937年,劳伦兹 博士受聘进入维也纳大学教授比较生理学与 动物心理学。二次世界大战期间,研究工作 被迫中断,劳伦兹进入德国军队中担任军医 随军到达苏联时被俘。1948年被释放回到德 国,随后担任艾顿堡比较行为研究院院长 1951年出任马克斯·普郎克行为研究所所长, 至1973年卸任
一、关于作者 康拉德·劳伦兹博士于1903年出生于奥地利 维也纳，他的父亲是一位医生，虽然受到父 亲的期望影响，劳伦兹博士于1928年获得医 学学位，但是他并不以医生为职，自小对自 然观察的热忱促使他进入动物学研究领域， 于1933年修得博士学位。1937年，劳伦兹 博士受聘进入维也纳大学教授比较生理学与 动物心理学。二次世界大战期间，研究工作 被迫中断，劳伦兹进入德国军队中担任军医， 随军到达苏联时被俘。1948年被释放回到德 国，随后担任艾顿堡比较行为研究院院长， 1951年出任马克斯·普郎克行为研究所所长， 至1973年卸任
1973年,劳伦兹博士与其他两位动物行为学研究者 同获诺贝尔医学奖,以褒扬他们在动物行为学上的 奠基成就。劳伦兹得奖的原因,在于其严谨的观察 实验设计,对大家难以定义的“动物行为”进行 详细研究并得到许多突破性的理论,其中最广为人 知的,就是“铭印”( imprinting)效应。铭印 种特殊的学习行为,对于特定刺激讯息的学习过程 发生的次数很少,甚至仅需要发生一次,就会对动 物个体产生终生的行为影响,而且铭印通常有阶段 性的因素,也就是说,仅在某一特定发育时期能够 接受这种刺激讯号并产生记忆,超过这个时期,动 物即便重复地接受到这类讯息,也不会产生与铭印 同样的记忆效果。例如母亲之于子女,铭印使得幼 动物对于母亲产生记 追随并模仿母亲的行为 劳伦菱博士成地n群孵化的雁据把他兰做是 作《雁鹅与蒡伦兹》甲有非常详尽的叙述
1973年，劳伦兹博士与其他两位动物行为学研究者 同获诺贝尔医学奖，以褒扬他们在动物行为学上的 奠基成就。劳伦兹得奖的原因，在于其严谨的观察 与实验设计，对大家难以定义的“动物行为”进行 详细研究并得到许多突破性的理论，其中最广为人 知的，就是“铭印”（imprinting）效应。铭印是一 种特殊的学习行为，对于特定刺激讯息的学习过程 发生的次数很少，甚至仅需要发生一次，就会对动 物个体产生终生的行为影响，而且铭印通常有阶段 性的因素，也就是说，仅在某一特定发育时期能够 接受这种刺激讯号并产生记忆，超过这个时期，动 物即使重复地接受到这类讯息，也不会产生与铭印 同样的记忆效果。例如母亲之于子女，铭印使得幼 小动物对于母亲产生记忆，追随并模仿母亲的行为。 劳伦兹博士成功地使一群孵化的雁鹅把他当做是 “母亲”，这些独特的研究经验，在他的另一本著 作《雁鹅与劳伦兹》中有非常详尽的叙述
当然,科学研究的精神,就在于“可推翻前人的错 误结论”,劳伦兹博士的研究方法受到后继的一些 动物行为研究者的质疑,他们认为劳伦兹博士以 “豢养”的方式收集行为数据是一种对动物行为严 重的干扰,这些观察有可能因为动物与博土之间产 生互动,而有过度“拟人化”的现象。然而,即使 是有瑕疵,没有他与动物间的密切交往与对动物的 细密观察,我们对于动物“言行”的了解根本无从 起步。劳伦兹也将触角延伸至人类的行为,特别是 斗性( aggression),由于题材本身的敏感性高 这些理论也引发了许多论战
当然，科学研究的精神，就在于“可推翻前人的错 误结论”，劳伦兹博士的研究方法受到后继的一些 动物行为研究者的质疑，他们认为劳伦兹博士以 “豢养”的方式收集行为数据是一种对动物行为严 重的干扰，这些观察有可能因为动物与博士之间产 生互动，而有过度“拟人化”的现象。然而，即使 是有瑕疵，没有他与动物间的密切交往与对动物的 细密观察，我们对于动物“言行”的了解根本无从 起步。劳伦兹也将触角延伸至人类的行为，特别是 斗性（aggression），由于题材本身的敏感性高， 这些理论也引发了许多论战
除了是一位成功的行为科学家,他也致力于 科普文学的写作,将个人的研究体验与大众 分享,作品包括《所罗门王的指环》、《当 狗遇见人》以及最后的著作《雁鹅与劳伦 兹》,这些作品引导大众了解动物行为,并 启发研究人类行为的途径。 1989年春天,劳伦兹在艾顿堡逝世,享年 86岁,这位行为科学的开山祖师虽然已经不 再与世人分享他的心得,但是他的精神,已2 经融入行为科学领域的许多层面中
除了是一位成功的行为科学家，他也致力于 科普文学的写作，将个人的研究体验与大众 分享，作品包括《所罗门王的指环》、《当 狗遇见人》以及最后的著作《雁鹅与劳伦 兹》，这些作品引导大众了解动物行为，并 启发研究人类行为的途径。 1989年春天，劳伦兹在艾顿堡逝世，享年 86岁，这位行为科学的开山祖师虽然已经不 再与世人分享他的心得，但是他的精神，已 经融入行为科学领域的许多层面中
8二、整体感知 “所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王 戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物 学家劳伦兹愿意相信这个传说,他将给世人 “谈谈动物的私生活”看成自己的责任, 是他写了一系列科普作品,《所罗门王的指 环》是最受欢迎的一部,课文《小雁鹅》恰 是其中一个精彩的片段。 作者采用生动活泼的笔法把小雁鹅写得活灵 活现,具有极强的可读性。全文32个自然段, 可分为四个部分
二、整体感知 “所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王 戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物 学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人 “谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于 是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指 环》是最受欢迎的一部，课文《小雁鹅》恰 是其中一个精彩的片段。 作者采用生动活泼的笔法把小雁鹅写得活灵 活现，具有极强的可读性。全文32个自然段， 可分为四个部分
第一部分(1~8自然段):小雁鹅的出生。作者在 简要介绍了小雁鹅的孵化过程后,详细描写了小雁 鹅的破壳而出和刚出生时的状态。“今天是个大日 子”“在这些雁鹅蛋里面一定有大事正在发生”, 足见作者对第一只小雁鹅出生的极度重视和关注。 于是,在接下来的时间里,他的视线几乎就没有离 开那个雁鹅蛋,当幼雏个伸展颈部的动作破壳而 出的时候,作者的喜悦溢于言表。可是,刚刚出生 的雁鹅只是一只可怜兮兮的丑小鸭,为什么它是 幅湿漉漉的模样?它的羽毛本来就是湿的吗?作者 巧妙地以介 个小魔术的方式:交代出自己帮助 雁鹅脱去蛋膜由丑小鸭变成可爱的小雁鹅的全过程 深入浅岀地将枯燥的生物知识讲得惟妙惟肖,真是 具匠心
第一部分（1~8自然段）：小雁鹅的出生。作者在 简要介绍了小雁鹅的孵化过程后，详细描写了小雁 鹅的破壳而出和刚出生时的状态。“今天是个大日 子”“在这些雁鹅蛋里面一定有大事正在发生”， 足见作者对第一只小雁鹅出生的极度重视和关注。 于是，在接下来的时间里，他的视线几乎就没有离 开那个雁鹅蛋，当幼雏一个伸展颈部的动作破壳而 出的时候，作者的喜悦溢于言表。可是，刚刚出生 的雁鹅只是一只可怜兮兮的丑小鸭，为什么它是一 幅湿漉漉的模样？它的羽毛本来就是湿的吗？作者 巧妙地以介绍一个小魔术的方式，交代出自己帮助 雁鹅脱去蛋膜由丑小鸭变成可爱的小雁鹅的全过程， 深入浅出地将枯燥的生物知识讲得惟妙惟肖，真是 独具匠心
第二部分(9~15自然段):与雁鹅建立母子关系 作者怀着极大的热情对初生的雁鹅定神细视,引来 了小雁鹅那小黑眼珠的一番仔细打量和一阵“热情 的问候”,不料这短暂的对视却成了认亲仪式,小 雁鹅将作者当成妈妈了,作者再想把它放回大白鹅 身边已经成为不可能,尽管作者深知背上这“小小 十字架”“不知道要花去我多少时间和精力”,可 “可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声”和它追赶作者时 “惊人的速度和决心”,让人“就算是铁石心肠也 会变软”,万般无奈下,作者不得不履行“妈妈” 的职责,将小雁鹅带在身边,并为之取名“玛蒂 娜
第二部分（9~15自然段）：与雁鹅建立母子关系。 作者怀着极大的热情对初生的雁鹅定神细视，引来 了小雁鹅那小黑眼珠的一番仔细打量和一阵“热情 的问候”，不料这短暂的对视却成了认亲仪式，小 雁鹅将作者当成妈妈了，作者再想把它放回大白鹅 身边已经成为不可能，尽管作者深知背上这“小小 十字架”“不知道要花去我多少时间和精力”，可 “可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声”和它追赶作者时 “惊人的速度和决心”，让人“就算是铁石心肠也 会变软”，万般无奈下，作者不得不履行“妈妈” 的职责，将小雁鹅带在身边，并为之取名“玛蒂 娜
第三部分(16~31自然段):雁鹅对孤独的本能排压。这部分 又可分为两个层次。第一层(16~27自然段):小雁鹅对“我 的深情依恋。这一部分是课文最为精彩的部分,小雁鹅视“我” 为妈妈,于是白天、晚上对我进行了百般“纠缠”,不依不饶 天“我”不得不将它随时带在身边:晚上,小雁鹅对“我” 的依赖更是变本加厉,荩管“我”想尽各种办法,可是都无法 安然入睡,整整一个晚 “我”与小雁鹅之间展开了一系列 较量,可最终还是以“我”的屈服和顺从而告终。这一部分集 中地、淋漓尽致地展现了作者的宽厚 慈和对动物的极大耐 心。“我在这里,你在哪里?”“我在这里,你到底在哪里 嘛?”“我要睡,晚安。”作者用一颗充满慈爱的心灵去感悟 小雁鹅的内心世界,“我不得不投降 是作者对生命的尊重和爱护,我们仿佛能够想 不是在者筚,愴 鹅的每日“折磨”下会怎样的心力交瘁,可是人类对幼儿最初 的照料何尝不是如此,作者将这种平凡而伟大的爱给予小雁鹅, 换来的是小雁鹅对“我”的深情的依恋 第27百然段中 小雁鹅亦步亦趋地跟随:和它“没完没了的热情问候” 我”觉得感动莫名,这是超越 物质的一种精神的满足和 幸福,是生命与生命真诚尊重与沟通的硕果
第三部分（16~31自然段）：雁鹅对孤独的本能排斥。这部分 又可分为两个层次。第一层（16~27自然段）：小雁鹅对“我” 的深情依恋。这一部分是课文最为精彩的部分，小雁鹅视“我” 为妈妈，于是白天、晚上对我进行了百般“纠缠”，不依不饶。 白天“我”不得不将它随时带在身边；晚上，小雁鹅对“我” 的依赖更是变本加厉，尽管“我”想尽各种办法，可是都无法 安然入睡，整整一个晚上，“我”与小雁鹅之间展开了一系列 较量，可最终还是以“我”的屈服和顺从而告终。这一部分集 中地、淋漓尽致地展现了作者的宽厚、仁慈和对动物的极大耐 心。“我在这里，你在哪里？”“我在这里，你到底在哪里 嘛？”“我要睡，晚安。”作者用一颗充满慈爱的心灵去感悟 小雁鹅的内心世界，“我不得不投降”，不是作者的无能，恰 是作者对生命的尊重和爱护，我们仿佛能够想象，作者在小雁 鹅的每日“折磨”下会怎样的心力交瘁，可是人类对幼儿最初 的照料何尝不是如此，作者将这种平凡而伟大的爱给予小雁鹅， 换来的是小雁鹅对“我”的深情的依恋，在第27自然段中， 小雁鹅亦步亦趋地跟随，和它“没完没了的热情问候”，让 “我”觉得感动莫名，这是超越任何物质的一种精神的满足和 幸福，是生命与生命真诚尊重与沟通的硕果
第二层(28~31自然段):小雁鹅对手足的 依恋之情。有了与玛蒂娜的经历后,“我” 不想再认养其他小雁鹅了,而玛蒂娜与作者 特味的密关系让作者对小雁鹅们的行为规 依恋并不针对任何特定对象,而只和数量有 关。这一部分由玛蒂娜与其他几只雁鹅的关 系很自然地从另外一个角度介绍了小雁鹅 对孤独的排斥,结构严谨而流畅,而作者最 终不得不“要么就只带着玛蒂娜,要么就 帮兄弟姐妹全带上”的做法又与前文的慈爱 耐心一脉相承
第二层（28~31自然段）：小雁鹅对手足的 依恋之情。有了与玛蒂娜的经历后，“我” 不想再认养其他小雁鹅了，而玛蒂娜与作者 特殊的亲密关系让作者对小雁鹅们的行为规 律有了进一步认识，他发现小雁鹅对手足的 依恋并不针对任何特定对象，而只和数量有 关。这一部分由玛蒂娜与其他几只雁鹅的关 系很自然地从另外一个角度介绍了小雁鹅们 对孤独的排斥，结构严谨而流畅，而作者最 终不得不“要么就只带着玛蒂娜，要么就一 帮兄弟姐妹全带上”的做法又与前文的慈爱 与耐心一脉相承