2020年高考名言类材料作文模拟题解及佳作点评.docx_大学文库

2020年高考名言类材料作文模拟题解及佳作点评张宗明新题展示阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 习近平:历史,总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。加缪:对未来最大的慷慨,就是把一切奉献给现在爱因斯坦:不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高尚的品质,超」代和社会,走自己正确的道路。读了以上文字,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟 ②明确文体,不得写成诗歌 ③不得少于800字 ④不得抄袭、套作。新题解析这个作文题有多句名言警句,考查同学们对历史、现在和未来的关系的认知。审题时要异中求同,寻求各句话之间的联系点:个人与时代、与社会的关系习近平总书记的话涉及人与历史的关系;加缪的话认为人要把握现在;爱因斯坦的话指出人无论在怎样的时代和社会,都必须坚守高贵的品质。能正确看待历史、现在和未来的关系,并立足于这个时代,发挥自己的智慧和力量,视为最佳立意,这样最能写出深度,体现思辨思维佳作1 承载与超越一考生人既是历史的承载者,又是历史的创造者和超越者,人固然不能独立于历史长河之外却也不应囿于时代的牢笼习近平总书记有言:“历史,总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。”这句话强调人对历史的承载,人组成了社会与文明。但正如卡尔维诺所说:“人民本身是有重量的。”即现有的文明在短期范围内可能成为人的敌人。在一些特殊时期,文明无法把握自身反而使存在的意义越来越远,因而人需要一個匡正自己、不使自己偏离的架构那便是历史。人对历史的承载,在文明经历转折点时至关重要,人若不在历史中汲取智慧并继续前行,便是对自身的否定但仅仅有承载,便容易陷于“黑格尔式”的历史主义幽灵,把整个人类的历史变成潭死水。加缪所主张的“把一切奉献给现在”,正是阐明了人应超越历史而创造历史的道理

2020 年高考名言类材料作文模拟题解及佳作点评张宗明新题展示阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分）习近平：历史，总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。加缪：对未来最大的慷慨，就是把一切奉献给现在。爱因斯坦：不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。读了以上文字，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。【注意】 ①角度自选，立意自定，题目自拟。 ②明确文体，不得写成诗歌。 ③不得少于 800 字。 ④不得抄袭、套作。新题解析这个作文题有多句名言警句，考查同学们对历史、现在和未来的关系的认知。审题时要异中求同，寻求各句话之间的联系点：个人与时代、与社会的关系。习近平总书记的话涉及人与历史的关系;加缪的话认为人要把握现在;爱因斯坦的话指出人无论在怎样的时代和社会，都必须坚守高贵的品质。能正确看待历史、现在和未来的关系，并立足于这个时代，发挥自己的智慧和力量，视为最佳立意，这样最能写出深度，体现思辨思维。佳作 1 承载与超越一考生人既是历史的承载者，又是历史的创造者和超越者，人固然不能独立于历史长河之外，却也不应囿于时代的牢笼。习近平总书记有言：“历史，总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。”这句话强调人对历史的承载，人组成了社会与文明。但正如卡尔维诺所说：“人民本身是有重量的。”即现有的文明在短期范围内可能成为人的敌人。在一些特殊时期，文明无法把握自身反而使存在的意义越来越远，因而人需要一個匡正自己、不使自己偏离的架构，那便是历史。人对历史的承载，在文明经历转折点时至关重要，人若不在历史中汲取智慧并继续前行，便是对自身的否定。但仅仅有承载，便容易陷于“黑格尔式”的历史主义幽灵，把整个人类的历史变成一潭死水。加缪所主张的“把一切奉献给现在”，正是阐明了人应超越历史而创造历史的道理

奉献于现在,不正是创造未来的历史吗?在人肯定并承载历史的前提下,人对于历史便拥有了相当的主观能动性,超出历史的那一部分便会转化为历史本身的养料。此时,人虽然还身在历史长河之中,但无意间已然发展了历史,使得今时今日的历史超越了前人的历史。人对历史的承载和超越,正如英雄造时势和时势造英雄的无限螺旋上升,而上述两者缺一,发展便会停滞。换言之,没有承载的超越是反历史,没有超越的承载是非历史。人在历史发展的过程中,从宏观角度来看,承载和超越并存。但若是把这一对矛盾放在具体的社会历史背景下,便容易在是进是退的问题上构成二律背反。但爱因斯坦曾抱有让个人超脱于时代与社会的信念,即当人类整体在承载和延续历史的同时,个人可以成为超越历史的急先锋。李泽厚先生也在其《历史本体论·己卯五说》中指出,人类整体不能超越当下所拥有的历史,但对历史的超越,就数量有限的个体来说是有效的。这正契合了人凭借高尚品德超出社会时代的愿望,也给加缪所主张的“历史的创新”指明了方向,更是对承载历史的必要性的肯定脊梁上承载了历史的厚积,思想跨越了时代的吐息,手中便紧握了未来的命运点评文章把个人与时代的关系理解为“承载”“创造”与“超越”,并分别对应“过去” “现在”“未来”。在论述的过程中能运用辩证思维,阐述人类仅仅“承载”是不够的,“奉献于现在”就是“创造未来的历史”,以及“人类整体不能超越当下所拥有的历史,但对历史的超越,就数量有限的个体来说是有效的”,体现了思维的深度。文章善用哲学思想或素材论述问题,如“黑格尔式”的历史主义幽灵、二律背反、李泽厚先生的观点等,指出个人的主观能动性可以创造历史,为文章增添了思维的深度和广度。文章契合题意,思想深刻,论述有力,语言有底蕴。不足的是,标题虽切合作者对材料的理解,但是不够抓人眼球,显得平庸。佳作2 乘历史之车前行考生这个世上有皓首穷经的人,有砥砺当下的人,亦有仰望星空、引领时代的人。而我认为未来漫长难以把握,不如乘历史之车,回望过去的轨迹,抓紧当下缰绳,借历史之智走好当下,走好未来之路歌德曾言:“不能汲取三千年历史经验的人没有未来可言。”人活在当下,但人总是缺少经验,便需要反反复复地练习。人的能力总是有限的,一件事也许辗转历经几代人才得以实现。总有许多未知、许多迷茫,仅靠一个人、一个时代,似乎太过无望,于是便有了牛顿“站在巨人的肩膀上”。以史为鉴,可以知兴替;见历史,可以知未来。在眺望未来的时候,借鉴历史,可以少走弯路,做出正确的选择我们生活在现在,经历过无数个现在,也将经历未来的无数个现在。而过去、现在未来终将成为历史,历史终究是无数个现在的缩影。“今人不见古时月,今月曾经照古人历史的车轮不断向前。古代没有高速发展的科技,过去与现在似乎完全不同,然而历史总是相似,相同的规律穿梭时空,作用于过去与现在。历史的烟云已经散去,而前人那浓缩于无数历史实践中的宝贵经验却熠熠生辉,照亮人类前行的路

奉献于现在，不正是创造未来的历史吗？在人肯定并承载历史的前提下，人对于历史便拥有了相当的主观能动性，超出历史的那一部分便会转化为历史本身的养料。此时，人虽然还身在历史长河之中，但无意间已然发展了历史，使得今时今日的历史超越了前人的历史。人对历史的承载和超越，正如英雄造时势和时势造英雄的无限螺旋上升，而上述两者缺一，发展便会停滞。换言之，没有承载的超越是反历史，没有超越的承载是非历史。人在历史发展的过程中，从宏观角度来看，承载和超越并存。但若是把这一对矛盾放在具体的社会历史背景下，便容易在是进是退的问题上构成二律背反。但爱因斯坦曾抱有让个人超脱于时代与社会的信念，即当人类整体在承载和延续历史的同时，个人可以成为超越历史的急先锋。李泽厚先生也在其《历史本体论·己卯五说》中指出，人类整体不能超越当下所拥有的历史，但对历史的超越，就数量有限的个体来说是有效的。这正契合了人凭借高尚品德超出社会时代的愿望，也给加缪所主张的“历史的创新”指明了方向，更是对承载历史的必要性的肯定。脊梁上承载了历史的厚积，思想跨越了时代的吐息，手中便紧握了未来的命运。点评文章把个人与时代的关系理解为“承载”“创造”与“超越”，并分别对应“过去” “现在”“未来”。在论述的过程中能运用辩证思维，阐述人类仅仅“承载”是不够的，“奉献于现在”就是“创造未来的历史”，以及“人类整体不能超越当下所拥有的历史，但对历史的超越，就数量有限的个体来说是有效的”，体现了思维的深度。文章善用哲学思想或素材论述问题，如“黑格尔式”的历史主义幽灵、二律背反、李泽厚先生的观点等，指出个人的主观能动性可以创造历史，为文章增添了思维的深度和广度。文章契合题意，思想深刻，论述有力，语言有底蕴。不足的是，标题虽切合作者对材料的理解，但是不够抓人眼球，显得平庸。佳作 2 乘历史之车前行一考生这个世上有皓首穷经的人，有砥砺当下的人，亦有仰望星空、引领时代的人。而我认为，未来漫长难以把握，不如乘历史之车，回望过去的轨迹，抓紧当下缰绳，借历史之智走好当下，走好未来之路。歌德曾言：“不能汲取三千年历史经验的人没有未来可言。”人活在当下，但人总是缺少经验，便需要反反复复地练习。人的能力总是有限的，一件事也许辗转历经几代人才得以实现。总有许多未知、许多迷茫，仅靠一个人、一个时代，似乎太过无望，于是便有了牛顿“站在巨人的肩膀上”。以史为鉴，可以知兴替;见历史，可以知未来。在眺望未来的时候，借鉴历史，可以少走弯路，做出正确的选择。我们生活在现在，经历过无数个现在，也将经历未来的无数个现在。而过去、现在、未来终将成为历史，历史终究是无数个现在的缩影。“今人不见古时月，今月曾经照古人。” 历史的车轮不断向前。古代没有高速发展的科技，过去与现在似乎完全不同，然而历史总是相似，相同的规律穿梭时空，作用于过去与现在。历史的烟云已经散去，而前人那浓缩于无数历史实践中的宝贵经验却熠熠生辉，照亮人类前行的路

随着人类历史的延伸,人类积累的知识日渐浩瀚。人类的过往如同雅典神庙一般高大,让人不敢质疑,但人不能沉浸于卷帙浩繁的历史烟云中丰子恺曾说:“不乱于心,不困于情。不畏将来,不念過往。”行走在当下,难免迷茫, 历史的指南针不会永远指向正确的方向。过去、未来远在天边,而我们所能掌控的,正如加缪所说,只有现在。马克思曾提醒我们,真理是具体的、有条件的。当今社会已然日新月异, 又怎能一味遵从前人之语,让当下为过往教条所束缚?历史浩浩荡荡走了无数个世纪,未来有太多不确定,有太多未知,仅凭过去的经验也许可以走得稳当,但又怎么将人类社会推向辉煌的未来?历史已成为历史,从历史中汲取有用的智慧,结合当下实际,用于当下,才是前行之道。历史是一条线,串联过去、现在与未来。历史的车轮将在这一坐标轴上留下许许多多痕迹。行走在这条路上,免不了回望身后己走过的路,乘历史之车前行,也要开创历史新篇点评文章开门见山地亮出观点:“回望过去的轨迹,抓紧当下缰绳,借历史之智走好当下, 走好未来之路。”用“历史之车”这个比喻统领全篇,把过去、现在、未来三者串联起来形象而生动在首段提出观点后,文章在第2、3段集中论述人类需要借鉴历史、汲取前人的经验, 从而少走弯路,做出正确的选择。第4段开始,在前文基础上指出,人不能沉浸于过去的历史,并在下文借马克思等人的观点说明原因:真理是具体的、有条件的,要结合当下实际才能前行。结尾回扣开头,照应标题,结构严谨。文章立意准确,观点鲜明,但论证方法较单一,缺少事实依据,需要加以改进。佳作3 风雪覆途,吾心有路考生我们也曾惊叹于记忆泛黄的历史,感叹于光怪陆离的当下,仰望着未来浩瀚的星空。世界很大,但作为其中的每一个小小个体,我认为我们都应思考过去,不负当下,展望未来。哪怕风雪覆途,吾心亦有路人之所以贵而为人,是因为我们会思考,会进步。而历史这面大镜子为我们提供了无数的思考与进步的资源。正如习近平总书记所说:“历史,总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。”反观历史,反观过去,是为了从中汲取经验,使个人得以发展民族得以进步,国家得以富强。我们每个人都肩负着未完成的使命,都应以史为镜,坚定自己走下去的路。反观历史,是为了不负当下。我们从历史中吸取了充足的智慧和灵感,更应该将它们献给当下,赋予当下更多的生命力。没有哪一段现在经得起辜负和浪费,这正如《月亮与六便士》中的主人公思特里克兰德甘愿背弃、放弃优渥的生活,成就当下的执着、当下的热爱, 于他而言,后来的每一分钟都是常人难以理解的美好。我们作为人,要把握、能把握的只有当下。生命会在哪一天结束,我们谁也不知道,我们只清楚在这一天、这一分钟、这一秒里我还清醒地活着,通畅地呼吸着,并执着地努力着,仅此而已

随着人类历史的延伸，人类积累的知识日渐浩瀚。人类的过往如同雅典神庙一般高大，让人不敢质疑，但人不能沉浸于卷帙浩繁的历史烟云中。丰子恺曾说：“不乱于心，不困于情。不畏将来，不念過往。”行走在当下，难免迷茫，历史的指南针不会永远指向正确的方向。过去、未来远在天边，而我们所能掌控的，正如加缪所说，只有现在。马克思曾提醒我们，真理是具体的、有条件的。当今社会已然日新月异，又怎能一味遵从前人之语，让当下为过往教条所束缚？历史浩浩荡荡走了无数个世纪，未来有太多不确定，有太多未知，仅凭过去的经验也许可以走得稳当，但又怎么将人类社会推向辉煌的未来？历史已成为历史，从历史中汲取有用的智慧，结合当下实际，用于当下，才是前行之道。历史是一条线，串联过去、现在与未来。历史的车轮将在这一坐标轴上留下许许多多痕迹。行走在这条路上，免不了回望身后已走过的路，乘历史之车前行，也要开创历史新篇章。点评文章开门见山地亮出观点：“回望过去的轨迹，抓紧当下缰绳，借历史之智走好当下，走好未来之路。”用“历史之车”这个比喻统领全篇，把过去、现在、未来三者串联起来，形象而生动。在首段提出观点后，文章在第 2、3 段集中论述人类需要借鉴历史、汲取前人的经验，从而少走弯路，做出正确的选择。第 4 段开始，在前文基础上指出，人不能沉浸于过去的历史，并在下文借马克思等人的观点说明原因：真理是具体的、有条件的，要结合当下实际才能前行。结尾回扣开头，照应标题，结构严谨。文章立意准确，观点鲜明，但论证方法较单一，缺少事实依据，需要加以改进。佳作 3 风雪覆途，吾心有路一考生我们也曾惊叹于记忆泛黄的历史，感叹于光怪陆离的当下，仰望着未来浩瀚的星空。世界很大，但作为其中的每一个小小个体，我认为我们都应思考过去，不负当下，展望未来。哪怕风雪覆途，吾心亦有路。人之所以贵而为人，是因为我们会思考，会进步。而历史这面大镜子为我们提供了无数的思考与进步的资源。正如习近平总书记所说：“历史，总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。”反观历史，反观过去，是为了从中汲取经验，使个人得以发展，民族得以进步，国家得以富强。我们每个人都肩负着未完成的使命，都应以史为镜，坚定自己走下去的路。反观历史，是为了不负当下。我们从历史中吸取了充足的智慧和灵感，更应该将它们献给当下，赋予当下更多的生命力。没有哪一段现在经得起辜负和浪费，这正如《月亮与六便士》中的主人公思特里克兰德甘愿背弃、放弃优渥的生活，成就当下的执着、当下的热爱，于他而言，后来的每一分钟都是常人难以理解的美好。我们作为人，要把握、能把握的只有当下。生命会在哪一天结束，我们谁也不知道，我们只清楚在这一天、这一分钟、这一秒里，我还清醒地活着，通畅地呼吸着，并执着地努力着，仅此而已