南华中学八年级语文学科导学案 授课时间: 授课斑级: 授课人: 主备人:张显备课组长审核: 教研组长审核: 课题:钱塘江的夜潮 课型:新授 知识与能力:了解钱塘江潮的有关知识 学习过程与方法:了解文中引用的古文、神话、传说等,明白它们在文中所起的作用 目标情感、态度、价值观:理解作者对钱塘江潮的真实感受 重难点:了解文中引用的古文、神话、传说等,明白它们在文中所起的作用,理解作者对钱塘江潮的真实感 课堂流程及设计:自学一整体感知一理解写法一测评 作者及作品简介 教师复备栏 钟敬文,中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。「钱塘江汹涌的海潮是天下雄 伟的景象。从每年的农历八月 他提出了民俗学结构体系的学说,并于90年代提出了"建立中国民俗学派十六至八月十八,这期间海潮 课前等新学说,其代表作有《钟敬文民间文学论集》(上下)、《新的驿程》、《民|最为观,当湖远远地从渐江 自学间文艺学及其历史》、《钟敬文民俗学论集》等。他被国内外学者誉为中国条银白色的线一般,慢慢地越 民俗学之父"在国际上享有极高声誉 来越近,玉城雪岭一般的潮水 连天涌来,声音大得像雷霆万 学习生字新词:泅(q0做(j0赁(in)m)鲜xan)有逃(to,震撼天地激扬喷,吞没 遁(dun)釜(fu)惊魂摄she)魄(po) 豪迈。杨诚斋(即杨万里)诗 中说:“海涌银为郭,江横玉 (可省)朗读全文,理清结构层次 系腰”(海水涌起来,成为银 子堆砌的城市:钱塘江横着 第一部分:因古文的影响,我决定观看"夜潮 潮水给系上一条白玉的腰带 可直译)就是指这样的景象 第二部分:我看"夜潮"的经过及所见"夜潮 浙江一带善于游泳的健儿数 第三部分:我看"夜潮"后的感受 百人,每个人都披散着头发 身上满是刺青,手里拿着十幅 合作了解文中引用的古文大意,明确它们在文中所起的作用。 长的大彩旗。大家奋勇争先逆 朗读全文,交流 着水流踏浪而上在极高的波 涛之中,忽隐忽现腾越着身 课堂1、找出作者看到的夜潮,作者看到夜潮以后心情怎样? 子,姿势变化万千,然而旗尾 明确:齐读作者看到的夜潮,体会作者看到夜潮以后失望的心情 点点也没有被水沾湿,以此 互动 来夸耀自己的才能。而有钱的 2、作者看了夜潮以后为什么会产生失望的心情? 巨富、尊贵的官吏,争先赏赐 银色的彩绸。在江岸南北上下 作者广东海丰人,看惯大海的惊涛骇浪,钱塘江潮算得了什么,这是|十余里之间,满眼都是穿戴着 作者的真实感受,所以写作独辟蹊径。 丽的手饰与衣裳的观众,车 马太多,路途为之阻塞。所贩 3、文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况? 卖的饮食物品,比平时价格高 引起作者看夜潮,造成悬念,与下文形成鲜明对比,增强表达效果。|幽几倍由页游客猎烟赏的 也没有,非常拥挤 景慕--兴趣好奇--期待 1、作者对钱塘江夜潮的情感变化怎样? 失望 2、本文的写作手法有哪些?有什么作用? 反衬欲抑先扬突出失 课后 望之情(主旨) 检测 课后 反思
南华中学 八 年级 语文 学科导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 主备人： 张显 备课组长审核： 教研组长审核： 课题： 钱塘江的夜潮 课型：新授 学习 目标 知识与能力：了解钱塘江潮的有关知识。 过程与方法：了解文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用 情感、态度、价值观：理解作者对钱塘江潮的真实感受。 重难点： 了解文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用，理解作者对钱塘江潮的真实感 受。 课堂流程及设计：自学－整体感知－理解写法－测评 课前 自学 一、作者及作品简介： 钟敬文，中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。 他提出了民俗学结构体系的学说，并于 90 年代提出了"建立中国民俗学派" 等新学说，其代表作有《钟敬文民间文学论集》（上下）、《新的驿程》、《民 间文艺学及其历史》、《钟敬文民俗学论集》等。他被国内外学者誉为"中国 民俗学之父"在国际上享有极高声誉。 二、学习生字新词： 泅(qiú) 僦(jiù) 赁(lìn)弩(nǔ) 鲜(xiǎn)有 逃(táo) 遁(dùn)釜(fǔ) 惊魂摄(shè)魄(pò) 教师复备栏 钱塘江汹涌的海潮是天下雄 伟的景象。从每年的农历八月 十六至八月十八，这期间海潮 最为壮观。当潮远远地从浙江 入海口涌起的时候，几乎像一 条银白色的线一般，慢慢地越 来越近，玉城雪岭一般的潮水 连天涌来，声音大得像雷霆万 钧，震撼天地激扬喷薄，吞没 天地冲荡太阳，气势非常雄壮 豪迈。杨诚斋（即杨万里）诗 中说：“海涌银为郭，江横玉 系腰”(海水涌起来，成为银 子堆砌的城市；钱塘江横着， 潮水给系上一条白玉的腰带。 可直译)就是指这样的景象。 浙江一带善于游泳的健儿数 百人，每个人都披散着头发， 身上满是刺青，手里拿着十幅 长的大彩旗。大家奋勇争先逆 着水流踏浪而上在极高的波 涛之中，忽隐忽现腾越着身 子，姿势变化万千，然而旗尾 一点点也没有被水沾湿，以此 来夸耀自己的才能。而有钱的 巨富、尊贵的官吏，争先赏赐 银色的彩绸。在江岸南北上下 十余里之间，满眼都是穿戴着 华丽的手饰与衣裳的观众，车 马太多，路途为之阻塞。所贩 卖的饮食物品，比平时价格高 出几倍。而游客租借观赏的帐 篷，即使容纳一席之地的空间 也没有，非常拥挤。 景慕------兴趣好奇------期待 ------失望 反衬 欲抑先扬 突出失 望之情（主旨） 课堂 互动 一、（可省）朗读全文，理清结构层次： 第一部分：因古文的影响，我决定观看"夜潮" 第二部分：我看"夜潮"的经过及所见"夜潮" 第三部分：我看"夜潮"后的感受 二、合作了解文中引用的古文大意，明确它们在文中所起的作用。 三、朗读全文，交流： 1、 找出作者看到的夜潮，作者看到夜潮以后心情怎样？ 明确：齐读作者看到的夜潮，体会作者看到夜潮以后失望的心情 2、 作者看了夜潮以后为什么会产生失望的心情？ 作者广东海丰人，看惯大海的惊涛骇浪，钱塘江潮算得了什么，这是 作者的真实感受，所以写作独辟蹊径。 3、文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况？ 引起作者看夜潮，造成悬念，与下文形成鲜明对比，增强表达效果。 课后 检测 1、作者対钱塘江夜潮的情感变化怎样？ 2、本文的写作手法有哪些？有什么作用？ 课后 反思
南华中学八年级_i 学科导学案 授课时间: 授课斑级: 授课人: 主备人: 备课组长审核: 教研组长审核: 课题: 课型: 学习 目标 重难点: 课堂流程及设计:教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行 课前 教师复备栏 自学 课堂 互动 课后 检测 课后 反思
南华中学 八 年级 语文 学科导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 主备人： 张显 备课组长审核： 教研组长审核： 课题： 课型： 学习 目标 重难点： 课堂流程及设计：教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行。 课前 自学 教师复备栏 课堂 互动 课后 检测 课后 反思