《钱塘湖春行》教学设计 双湾中学潘竟清 教学目标 知识目标:有感情地朗读、背诵诗歌 能力目标:用心品味诗歌形象的语言,培养学生赏读诗歌的能力 情感目标:感受作者对祖国河山的热爱之情。 教学重点 通过精读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美 的熏陶。 教学难点 品味语言,体会诗的意境。 教学方法 诵读为主,学生为主,先学后教,当堂训练。 教学用具 多媒体课件 授课时数 1课时 教学过程 创设情景 1、导入新课 2、作者简介 白居易,字乐天,号香山居士,唐代著名诗人。他的 歌政治倾向非常鲜明,重视讽喻,崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事 诗《长恨歌》、《琵琶行》。 揭示目标 1、有感情的朗读、背诵诗歌; 2、用心品味诗歌形象的语言; 3、准确体会诗歌表达的情感
《钱塘湖春行》教学设计 双湾中学 潘竟清 教学目标 知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌。 能力目标：用心品味诗歌形象的语言，培养学生赏读诗歌的能力。 情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。 教学重点 通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美 的熏陶。 教学难点 品味语言，体会诗的意境。 教学方法 诵读为主，学生为主，先学后教，当堂训练。 教学用具 多媒体课件 授课时数 1 课时 教学过程 一、创设情景 1、 导入新课 2、作者简介 白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的 歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事 诗《长恨歌》、《琵琶行》。 二、揭示目标 1、 有感情的朗读、背诵诗歌； 2、 用心品味诗歌形象的语言； 3、 准确体会诗歌表达的情感
整体感知 1、点名朗读,同学纠正 2、听录音朗读,感染学生。(注意听准字音、划出节奏 标出韵脚) 3、学生齐读诗歌一遍(注意读出情感,读出韵味 (1)、通过诗歌的题目,我们可以发现什么信息?大家猜一下 作者是如何游西湖的? (2)、作者游西湖的路线是怎样的呢? (3)、此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出 来? 四、二读课文,理解内容。 1、请放声朗读诗歌,对照课文下注释,理解诗句意思。 如有疑难,可与同桌讨论,也可举手问老师 2、生自学;师巡视;教师抽查学生自学情况。 3、指名学生译讲诗歌 五、三读课文,品味探究 1、诗中为突出早春的特点,描写了那些典型的景色 2、“几处”为什么不是“处处”?“谁家”为什么不是 家家” 3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法? 4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句? 5、师生共同归纳赏析诗歌的方法 六、拓展延伸 猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色?再按照春夏秋 冬的顺序进行排列 1、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 2、忽如一夜春风来,千树万树梨花开 3、晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 4、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 七、课堂达标训练 1、根据课文内容填空 (1)“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才 能”表现了(
三、整体感知 1、点名朗读，同学纠正。 2、听录音朗读，感染学生。（注意听准字音、划出节奏、 标出韵脚） 3、学生齐读诗歌一遍 （注意读出情感，读出韵味）。 （1）、通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？大家猜一下 作者是如何游西湖的？ （2）、作者游西湖的路线是怎样的呢？ （3）、此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出 来? 四、二读课文，理解内容。 1、请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。 如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。 2、生自学；师巡视；教师抽查学生自学情况。 3、指名学生译讲诗歌 。 五、三读课文，品味探究。 1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？ 2、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是 “家家”？ 3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法？ 4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？ 5、师生共同归纳赏析诗歌的方法。 六、拓展延伸 猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋 冬的顺序进行排列 1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 七、课堂达标训练 1、根据课文内容填空 （1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才 能”表现了 （ ）
(2)这首诗是写( 作者的兴趣不在于介绍某一处 名胜或某一种景物,而是从总体着眼描绘 八、课外作业 1.背诵、默写全诗。 2.根据你对《钱塘湖春行》的理解,把它改写为一篇小短文 题目自拟。 九、教师寄语 最后老师根据这首小诗,送给大家一幅对联,希望 同学们都能做一个富有诗情、诗心之人: 莺歌燕舞,姹紫嫣红,西湖处处春明媚 诗情画意,齐欢同乐,心海时时爱暖盈 板书设计: 钱塘湖春行 白居易 孤山寺 水涨云舒 贾公亭游春莺歌燕舞 白沙堤踪踪花乱草绿 早春图(最爱)
（2）这首诗是写（ ）作者的兴趣不在于介绍某一处 名胜或某一种景物，而是从总体着眼描绘 （ ） 八、课外作业 1.背诵、默写全诗。 2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文， 题目自拟。 九、教师寄语 最后老师根据这首小诗，送给大家一幅对联，希望 同学们 都能做一个富有诗情、诗心之人： 莺歌燕舞，姹紫嫣红，西湖处处春明媚 诗情画意，齐欢同乐，心海时时爱暖盈 板书设计： 钱塘湖春行 白居易 孤山寺 水涨云舒 贾公亭 游 春 莺歌燕舞 白沙堤 踪 踪 花乱草绿 西 湖 早春图（最爱）