钱塘湖春行 白居易 莒县五中蔡全军 4 wuu. nipic. com BY: kingl980 No:2o090830
钱塘湖春行 白居易 莒县五中 蔡全军
学习目标: 1、体会本诗所描写的西湖早春的 景色特征,感受西湖的美。 ·2、分析重点字词理解诗歌的内容; 把握作者情感。 ·3、能背诵全诗
学习目标： • 1、体会本诗所描写的西湖早春的 景色特征，感受西湖的美。 • 2、分析重点字词理解诗歌的内容； 把握作者情感。 • 3、能背诵全诗
诵读 诵读这首诗 ·读准字音、节奏,把握语气、 情感
诵读 • 诵读这首诗 • 读准字音、节奏，把握语气、 情感
赏析 ·品诗明义描绘画面整体把握 ·意象意境情景交融抒怀
赏析 • 品诗明义 描绘画面 整体把握 • 意象 意境 情景交融 抒怀
援疑质理 提出整体感知过程中出现的疑问,小组合 作解决
援疑质理 • 提出整体感知过程中出现的疑问，小组合 作解决
合作探究 ·1、这首诗描绘了春天哪一时段的西湖之景? 你是从哪些字词中体会到的?并对这些字 词进行分析、欣赏。(提示:分析欣赏可 釆用换词对比法、字词分析法、联想想象 法等) 2、合作探究尾联,谈谈对这句诗的理解。 (提示:看出作者是一个怎样的人;分析 重点词语;抒情。)
合作探究 • 1、这首诗描绘了春天哪一时段的西湖之景？ 你是从哪些字词中体会到的？并对这些字 词进行分析、欣赏 。（提示：分析欣赏可 采用换词对比法、字词分析法、联想想象 法等 ） • 2、合作探究尾联，谈谈对这句诗的理解。 （提示：看出作者是一个怎样的人；分析 重点词语；抒情。）
同步练习 下面是对这首诗内容的理解,不准确的 项是( A、这首诗,从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃 的春意。 B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能 体现春色的景物 C、诗人善于把握景物特征,运用最准确、 最具有表现力的词语加以描绘和渲染。 D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色
同步练习 1、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一 项是（ ） A、 这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃 的春意。 B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能 体现春色的景物。 C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、 最具有表现力的词语加以描绘和渲染。 D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色
2、下列说法有误的一项是( A.诗的一二句交代了踏春的去处,简洁明快地勾 勒了西湖早春的轮廓 B.三四两句从莺歌燕舞的动态中,展示了春天 的活力,把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意 生动地描绘了出来。 C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放, 万紫千红的美丽画卷;用“没马蹄”写出了西子 湖畔春草深深,绿色醉人的景象。 D.在西湖,有关湖光山色的题咏很多,但这首诗 紧紧扣住环境和季节的特征,把刚刚披上春天外 衣的西湖,描绘得生意盎然
2、下列说法有误的一项是（ ） A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾 勒了西湖早春的轮廓。 B．三四两句从莺歌燕舞的动态中， 展示了春天 的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意 生动地描绘了出来。 C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放， 万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子 湖畔春草深深，绿色醉人的景象。 D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗 紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外 衣的西湖，描绘得生意盎然