钱塘江的夜潮 1课时 2012-11-2 马会 枣庄十五中西校
钱塘江的夜潮 1 课时 2012-11-2 马会 枣庄十五中西校
钱塘江的夜潮 【课前预习】 1、了解钱塘江潮的成因以及观潮盛事。 2、查阅描写钱塘江潮的古诗文,并理解文中引用的文章, 【相关课程标准】ε在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。欣赏文学 作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人 生的有益启示。 【教学目标】: 1.了解钱塘江潮的有关知识,学习文中引用的内容。 2.讨论学习文中引用的古文、神话、传说等,明白它们在文中所起的作用。 3.理解作者对钱塘江潮的真实感受和原因。 【评价任务】: 1、通过翻译文中引用的古诗文,体会钱塘江潮自古以来的盛况。 2、通过比较作者观潮先后的情感变化,揣测在同一景物描写时产生不同感情的 原因。 【教学过程】 一、预习展示 1、导入:钱塘江潮,天下壮观,今天,我们虽然不能去亲眼一观,但老师将会 带领大家,在文字的世界里一睹它的风采。《钱塘江的夜潮》,告诉我们的就是钱 塘江上潮的景象,只是观看的时间特殊,不是白天,而是夜里。现在,我们就去 看一看吧! 2、展示预习收获 a、作者:钟敬文,中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。 被国内外学者誉为中国民俗学之父"在国际上享有极高声誉。 b字词(掌握划线字的读音或解释) 溯洄sihu1迢遥to釜里fu慑she蟾光chan 罗绮:这里泛指绸缎等美丽的丝织品。 溢目:形容物品极多,使人目光应接不暇。 倍穹常时:数量比平时大得多。穹,大。 津津:形容有滋味,有趣味。 僦:租赁。 蟾光:这里指月光。 溯洄:水逆流而上。 迢遥:遥远的意思。 瑟缩:身体因寒冷而蜷缩 惊魂慑魄:形容使人感受很深,震动很大。 二、定标自学 速读课文,把握内容 1、理清文章结构。 ①因古文影响,我决定看夜潮。 ②观夜潮的经过及所见到的夜潮。 ③我看夜潮后的感受。 2、学习周密的《武林旧事》中对钱塘江潮的描绘
钱塘江的夜潮 【课前预习】： 1、了解钱塘江潮的成因以及观潮盛事。 2、查阅描写钱塘江潮的古诗文，并理解文中引用的文章。 【相关课程标准】：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。欣赏文学 作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人 生的有益启示。 【教学目标】: 1. 了解钱塘江潮的有关知识，学习文中引用的内容。 2. 讨论学习文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用。 3. 理解作者对钱塘江潮的真实感受和原因。 【评价任务】: 1、通过翻译文中引用的古诗文，体会钱塘江潮自古以来的盛况。 2、通过比较作者观潮先后的情感变化，揣测在同一景物描写时产生不同感情的 原因。 【教学过程】 一、预习展示 1、导入：钱塘江潮，天下壮观，今天，我们虽然不能去亲眼一观，但老师将会 带领大家，在文字的世界里一睹它的风采。《钱塘江的夜潮》，告诉我们的就是钱 塘江上潮的景象，只是观看的时间特殊，不是白天，而是夜里。现在，我们就去 看一看吧！ 2、展示预习收获 a、作者：钟敬文，中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。 被国内外学者誉为"中国民俗学之父"在国际上享有极高声誉。 b 字词（掌握划线字的读音或解释） 溯洄 sùhuí 迢遥 tiáo 釜里 fǔ 慑 shè 蟾光 chán 罗绮：这里泛指绸缎等美丽的丝织品。 溢目：形容物品极多，使人目光应接不暇。 倍穹常时：数量比平时大得多。穹，大。 津津：形容有滋味，有趣味。 僦：租赁。 蟾光：这里指月光。 溯洄：水逆流而上。 迢遥：遥远的意思。 瑟缩：身体因寒冷而蜷缩。 惊魂慑魄：形容使人感受很深，震动很大。 二、定标自学 速读课文，把握内容： 1、理清文章结构。 ①因古文影响，我决定看夜潮。 ②观夜潮的经过及所见到的夜潮。 ③我看夜潮后的感受。 2、学习周密的《武林旧事》中对钱塘江潮的描绘
齐读讨论疏通大意,了解这段文字从形、色、声、势四个方面正面描绘潮水, 突出钱塘江潮在人们心中的地位。 3、学习高濂的《四时幽赏录》中对钱塘江潮的描绘 齐读讨论疏通大意,了解本段描绘了夜里涨潮的壮阔景象,吸引我决定去看夜潮。 三、合作探究 1、文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况? 引起作者看夜潮,造成悬念,与下文形成鲜明对比,增强表达效果。 2、找出作者看到的夜潮,体会看夜潮前后的的心情变化。说一说为什么? 明确:齐读作者看到的夜潮,作者心情由期盼到失望。作者广东海丰人,看惯大 海的惊涛骇浪,钱塘江潮算得了什么,这是作者的真实感受,所以写作独辟蹊径 四、课堂小结 文章作者独辟蹊径,用反衬的手法将自己的真实感受表达出来。写作就要这 样表达真情实感。 【作业设计】 1、朗读背诵文中引用的古诗文。 【教学反思】 这篇文章作为拓展阅读文章,老师课上给以引导,让学生在读中感受钱塘江 潮的气势以及作者感情的变化。以学生讨论为主,教师适当的讲解
齐读讨论疏通大意 ，了解这段文字从形、色、声、势四个方面正面描绘潮水， 突出钱塘江潮在人们心中的地位。 3、学习高濂的《四时幽赏录》中对钱塘江潮的描绘 齐读讨论疏通大意，了解本段描绘了夜里涨潮的壮阔景象，吸引我决定去看夜潮。 三、合作探究 1、文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况？ 引起作者看夜潮，造成悬念，与下文形成鲜明对比，增强表达效果。 2、 找出作者看到的夜潮，体会看夜潮前后的的心情变化。说一说为什么？ 明确：齐读作者看到的夜潮，作者心情由期盼到失望。作者广东海丰人，看惯大 海的惊涛骇浪，钱塘江潮算得了什么，这是作者的真实感受，所以写作独辟蹊径。 四、课堂小结 文章作者独辟蹊径，用反衬的手法将自己的真实感受表达出来。写作就要这 样表达真情实感。 【作业设计】 1、朗读背诵文中引用的古诗文。 【教学反思】 这篇文章作为拓展阅读文章，老师课上给以引导，让学生在读中感受钱塘江 潮的气势以及作者感情的变化。以学生讨论为主，教师适当的讲解