《数值分析课程设计》教学大纲 课程编号：1512110303 课程名称：数值分析课程设计 周数/学分：3/3 先修课程：《数值分析》 适用专业：信息与计算科学 开课教研室：应用数学教研室 一、目的与要求： 《数值分析课程设计》是实践性教学内容之一，是《数值分析》课程的辅助教学过程， 是信息与计算科学专业的必修课。通过设计，使学生深化对所学理论知识的理解，掌握数值 计算方法的程序设计能力，初步具备解决实际数值计算问题的能力。 二、课程设计内容： 1.掌握数值分析的基本内容。误差的基本概念，插值与拟合，数值积分，线性代数方 程组的解法，非线性方程求根，常微分方程初值问题的数值解法。 2.对每部分内容设计一定难度的问题，要求学生对问题进行分析，确定解决方案。 3.进行模拟与仿真，进行结果分析，编写课程设计报告 三、课程设计步骤与方法 1.教师向学生讲解课程设计目的和要求，补充相关基本知识，布置课程设计任务。 2.学生查找资料，编程、调试程序。本步骤是课程设计的核心内容之一，要求学生分 析算法，写出相应程序，并对结果进行解释 3.撰写课程设计报告。 四、课程设计的基本要求 1.算法说明正确无误，图表符合技术规范要求。 2.每生一台计算机，要求学生使用Matlab软件或Mathematica软件编写相关程序。 3,按要求完成一篇的课程设计报告。 4.课程设计的方式：以集中学习为主：独立完成课程设计阶段规定的全部工作任务。 五、课程设计进度表 序号 内容 所用时间 1 教师讲解，布置任务 1天 2 学生编写程序并撰写设计报告 11天
《数值分析课程设计》教学大纲 课程编号： 1512110303 课程名称： 数值分析课程设计 周数/学分：3/3 先修课程：《数值分析》 适用专业： 信息与计算科学 开课教研室：应用数学教研室 一、目的与要求： 《数值分析课程设计》是实践性教学内容之一，是《数值分析》课程的辅助教学过程， 是信息与计算科学专业的必修课。通过设计，使学生深化对所学理论知识的理解，掌握数值 计算方法的程序设计能力，初步具备解决实际数值计算问题的能力。 二、课程设计内容： 1．掌握数值分析的基本内容。误差的基本概念，插值与拟合，数值积分，线性代数方 程组的解法，非线性方程求根，常微分方程初值问题的数值解法。 2．对每部分内容设计一定难度的问题，要求学生对问题进行分析，确定解决方案。 3．进行模拟与仿真，进行结果分析，编写课程设计报告 三、课程设计步骤与方法 1．教师向学生讲解课程设计目的和要求，补充相关基本知识，布置课程设计任务。 2．学生查找资料，编程、调试程序。本步骤是课程设计的核心内容之一，要求学生分 析算法，写出相应程序，并对结果进行解释 3．撰写课程设计报告。 四、课程设计的基本要求 1．算法说明正确无误，图表符合技术规范要求。 2．毎生一台计算机，要求学生使用 Matlab 软件或 Mathematica 软件编写相关程序。 3．按要求完成一篇的课程设计报告。 4．课程设计的方式：以集中学习为主；独立完成课程设计阶段规定的全部工作任务。 五、课程设计进度表 序号 内 容 所用时间 1 教师讲解，布置任务 1 天 2 学生编写程序并撰写设计报告 11 天
3 教师反馈意见，学生修改设计报告 3天 合计 15天 六、课程设计考核方式 平时设计环节中的表现占总成绩30%，课程设计报告和软件运行情况占总成绩70%。 执笔：赵国喜 审定：朱耀生梁桂珍
3 教师反馈意见，学生修改设计报告 3 天 合计 15 天 六、课程设计考核方式 平时设计环节中的表现占总成绩 30％，课程设计报告和软件运行情况占总成绩 70％。 执笔：赵国喜 审定：朱耀生 梁桂珍