盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用) 学习内容 十二、巍巍中山陵(第1课时) 课型 写朱在彬 审核人 年级 学科 习1、识记相关生字词和常识。2、了解内容,体会生动形象的语言在说明文中的作用 目3、理解和学习人物的的精神 重|1、识记相关生字词和常识2、了解内容,体会生动形象的语言在说明文中的作用 3、理解和学习人物的的精神。 难 学习过程 1、给黑体字注音 嵯峨()山龍()巉岩()灵柩()竣工()龟趺()深遼( 琉璃()门楣()参错()纤细()牌坊()栩栩如生()断垣 预颓壁()( )叱咤风云()() 习1、修改病句: 真正美丽的生命执著地追求着真善美,它不会趋炎附势的扭曲自己的形象,不会莫名其 块妙地涂改自己灵动的线条。有时,它也许会被冷酷地阻断;有时,它也许会被无情地搁浅 ①但是生命之所以美丽,正在于它始终髙扬着一个美丽的主题的原因:②在生命的底蕴中, 流动着人类始终对世界最纯粹的良知与渴望 修改:① 修改② 自碑亭再往北,地势陡然高峻,由此上至祭堂前平台,全部砌以宽大的石阶。石阶 分为8段,每段30余步至50余步不等,共290级。石阶尽处,就是宽135米、深30米 的大平台,中央则矗立着陵园的主体建筑—一祭殿。平台是全陵的制高点,与入口处石 坊的垂直高度差超过70米,这里视野辽阔,气象万千,既便近观,又宜远眺。当阳光灿 烂时,远处方山如屏,秦淮似带;近处村舍相望,田圃纵横,道路津梁,行人车马,无 不纤细入微,仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际,在晨烟夕雾的迷梦中 城犹潜蛇,山若伏鳖,馆阁楼台,隐约参错,远峰近树,依稀可辨,人们又好像面对着 究大幅的泼墨山水。无论是春夏秋冬,还是风霜雨雪,大自然都要向人们展示它那变幻无 板穷的奇妙景色。 块1.本段重点说明的是[]A.石阶B.平台C祭殿 2.文中用了很多数字来介绍建筑物,你能说说这些数字的作用么? 答 3.请依据原文具体写出“工笔长卷”、“泼墨山水”所表现的内容。 工笔长卷 泼墨山水: 4.你能找出文段中的比喻句么?请试着写出它们将什么比做了什么
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用） 学 习 内 容 十二、巍巍中山陵（第 1 课时） 课型 编 写 人 朱在彬 审核人 年级 7 学科 语 文 学 习 目 标 1、识记相关生字词和常识。2、了解内容，体会生动形象的语言在说明文中的作用。 3、理解和学习人物的的精神。 学 习 重 难 点 1、识记相关生字词和常识。2、了解内容，体会生动形象的语言在说明文中的作用。 3、理解和学习人物的的精神。 学 习 过 程 说 明 预 习 板 块 1、给黑体字注音： 嵯峨（ ）山麓（ ）巉岩（ ）灵柩（ ）竣工（ ） 龟趺（ ）深邃（ ） 琉璃（ ） 门楣（ ）参错（ ）纤细（ ） 牌坊（ ）栩栩如生（ ） 断垣 颓壁（ ） （ ）叱咤风云（ ）（ ） 1、 修改病句： 真正美丽的生命执著地追求着真善美，它不会趋炎附势的扭曲自己的形象，不会莫名其 妙地涂改自己灵动的线条。有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅。 ①但是生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：②在生命的底蕴中， 流动着人类始终对世界最纯粹的良知与渴望。 修改：①： ；修改②： 。 探 究 板 块 自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。石阶 分为 8 段，每段 30 余步至 50 余步不等，共 290 级。石阶尽处，就是宽 135 米、深 30 米 的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。平台是全陵的制高点，与入口处石 坊的垂直高度差超过 70 米，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。当阳光灿 烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无 不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷梦中， 城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着 大幅的泼墨山水。无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无 穷的奇妙景色。 1．本段重点说明的是[ ] A．石阶 B．平台 C．祭殿 2．文中用了很多数字来介绍建筑物，你能说说这些数字的作用么？ 答：________________________________________________ 。 3．请依据原文具体写出“工笔长卷”、“泼墨山水”所表现的内容。 工笔长卷_______________________________________________ 。 泼墨山水：____________________________________ 。 4．你能找出文段中的比喻句么？请试着写出它们将什么比做了什么
犹 5.读了这一段文字,你感受最深的是什么? 《中国古代建筑的色彩》: 中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑 的木结构体系分不开的。因为木料不能经久,所以,中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐 油的办法,以保护木质和加固木构件,同时增加美感,达到实用、坚固与美观相结合的效果。 以后又用丹红装饰柱子、梁架,或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。 经过长期的实践,中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验,并形成了南北不同的地 域色彩风格。北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和,往往具有鲜明活泼的特点。房屋的 主体部分,也即可以经常照到阳光的部分,一般用暖色,特别是用朱红色:房檐下的阴影部 分,则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉,形成一种悦目的对比。 朱红色的门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点,蓝绿之间也间以少数红点 使得建筑上的彩画图案显得更加活泼,增强了装饰效果。这种色彩风格的形成在很大程度上 与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区,冬季景色的色彩是很单调的。在 那样的自然环境中,这种色彩就使建筑物变得活泼,富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建 检筑,红色的门窗,蓝绿色的房檐,再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦,如同京剧舞台上的 测装,华丽而生动。而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆,秋冬 板之际,在华北平原万里无云的蔚蓝天空下,这样的色彩效果显得无比动人。同样,在山明水 块秀、四季常青的南方,建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限,另一方面也是 因为南方终年青绿、四季花开,为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和,它使用的色彩 就比较淡雅,多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱,形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比 较炎热的南方的夏天里使人产生一种清凉感,不像强烈的颜色容易令人烦躁。 当然,我国古建筑的色彩的运用,除了上面提到的两种格调外,随着民族和地区的不同 也有一些差别 1.阅读本文,说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。 2.第三段画线句子采用的说明方法与作用是什么? 3.“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。”句中的“之一”能否 删掉,为什么? 阅读下列材料并结合上文,请概括苏州园林的建筑色彩能给人带来哪些实用效果 材料:苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆,那 延是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对称。屋瓦和 伸檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉。而到花开时节 板|却更显得各种花明艳耀眼。(选自叶圣陶《苏州园林》) 学后 反思
____ _ __ _如______ _ ， _ ________似___ _____ _______ _犹________ __，____ __若____ ____ 5．读了这一段文字，你感受最深的是什么？ ________________________________________________________ 。 检 测 板 块 《中国古代建筑的色彩》： 中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑 的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐 油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加美感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。 以后又用丹红装饰柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。 经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地 域色彩风格。北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的 主体部分，也即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部 分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。 朱红色的 门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点，蓝绿之间也间以少数红点， 使得建筑上的彩画图案显得更加活泼，增强了装饰效果。这种色彩风格的形成在很大程度上 与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在 那样的自然环境中，这种色彩就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建 筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏 装，华丽而生动。而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，秋冬 之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人。同样，在山明水 秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是 因为南方终年青绿、四季花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩 就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比 较炎热的南方的夏天里使人产生一种清凉感，不像强烈的颜色容易令人烦躁。 当然，我国古建筑的色彩的运用，除了上面提到的两种格调外，随着民族和地区的不同， 也有一些差别。 1．阅读本文，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。 2．第三段画线句子采用的说明方法与作用是什么？ 3．“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。”句中的“之一”能否 删掉，为什么？ 。 延 伸 板 块 4．阅读下列材料并结合上文，请概括苏州园林的建筑色彩能给人带来哪些实用效果。 材料：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那 是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和 檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到花开时节， 却更显得各种花明艳耀眼。（选自叶圣陶《苏州园林》） 。 学后 反思
盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用) 十二、巍巍中山陵(第2课时) 课型 写|朱在彬 审核人 年级 学科 语 目|1、夯实基础2.提高语文阅读水平 重|1、夯实基础。2、提高语文阅读水平。 学习过程 互写:机械()凹穴()分外()丘1ng()险jn()突w 习2、修改病句:①为了提高同学们的写作兴趣,我校语文组举行了以“文学与生活”为 板主题的文学交流活动。②通过这次文学交流活动,使同学们明自了要写好作文·就要观 块察生活、感受生活的道理。修改:① 《礼物》(李淑云):灯光很暗,女儿在母亲的床边站了一会儿,然后轻轻地把一个包装 很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。女儿发现母亲又瘦 了许多。挂钟轻轻地敲了几下,女儿便背起了书包和画夹,蹑手蹑脚地退出了房门。天 边还没有露出鱼肚白,女儿欢快地朝一所很远的学校走去。那是女儿心中向往已久的艺 术殿堂。没入学那会儿,女儿常常梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知 书的那天,女儿高兴地依偎在母亲的怀里,母亲欣喜地流了泪。可是,入学要交纳1万 元,1万元呀,到哪去弄呢?Δ入学的日子一天天地逼近,女儿也在这忐忑不安的焦灼 探中等待。B终于有一天,母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的 究面前,数数,整整1万元人民币。母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。在女儿的眼里 板母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老,却有了白发。女儿流泪工,她暗暗发 块|誓,有朝一日,一定要加倍回报母亲的爱!放学归来的路上,女儿一脸的阳光灿烂,思 绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道,这件小小的礼物是她 用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。推开房门,女儿呆住了。C母亲眼角挂着泪痕, 脸上现出难以撞饰的失望与愠怒。她刚想问,就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致 的盒,“慧慧,你怎么学会乱花钱啦,看看你买的是什么玩艺儿,袒胸露背的,连件衣服 都没穿,多寒碜人哪。”?“妈,这是一座母女雕像,是送给您的……”“好了,好了, 就算是你有这份孝心,可买这能顶什么用啊,怎么摆得出呀!”母亲把工艺品盒朝女儿怀 里一推,“去,跟人家妤妤说说,退了吧。”“不,我不退。”“那就换成别的什么吧,袜子
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用） 学 习 内 容 十二、巍巍中山陵（第 2 课时） 课型 编 写 人 朱在彬 审核人 年级 7 学科 语 文 学 习 目 标 1、夯实基础。2、提高语文阅读水平。 学 习 重 难 点 1、夯实基础。2、提高语文阅读水平。 学 习 过 程 说 明 预 习 板 块 1、互写：机械（ ）凹穴（ ）分外（ ）丘 líng（ ）险 jùn（ ）突 wū（ ） 2、修改病句：①为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为 主题的文学交流活动。②通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观 察生活、感受生活的道理。修改：① ② 。 探 究 板 块 《礼物》（李淑云）：灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装 很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。女儿发现母亲又瘦 了许多。挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。天 边还没有露出鱼肚白，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。那是女儿心中向往已久的艺 术殿堂。没入学那会儿，女儿常常梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知 书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳 1 万 元，1 万元呀，到哪去弄呢？A 入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼．． 中等待。Ｂ终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地 ．．．．堆在了女儿的 面前，数数，整整 1 万元人民币。母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。在女儿的眼里， 母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她暗暗发 誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思 绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她 用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。推开房门，女儿呆住了。Ｃ母亲眼角挂着泪痕， 脸上现出难以掩饰的失望．．与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致 的盒，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服 都没穿，多寒碜人哪。”？“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了， 就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀 里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子
或手套都行。”母亲扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动,随着一声很清脆的响声 工艺品盒重重地滑落在地。两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。 1.请写出故事的梗概: 2.按要求分析下列句子中加点的词语。 (1)黑体画线A句中“焦灼”表现了女儿怎样的心情? 答 (2)黑体画线B句中“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感,说说你的理解。 答 (3)细读黑体画线C句,说说母亲为什么“失望”? 答 3.填空:文中写到女儿流泪,一是因为 而流泪。二是因为 而流泪。 4.结尾写饱含女儿爱与深惰的“雕像”破碎了,为什么是这样的结局?谈谈你的理解 答 《我的老师》(贾平凹,有改动):我的老师孙涵泊,今年三岁半。他不漂亮,也少言语 平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显 得傲慢。开始我见他,只逗着他取乐,到后来便不敢放肆,并认了他作我的老师 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他, 他不接,小眼睛翻着自,鼻翼一一劇的。阿姨问:“你不要?”他说:“花儿疼不疼?” 人们对于美好的东西,往往不加爱惜,只想占有,甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有 生命,加以怜悯、爱惜和尊重。我想,他真该做我的老师。晚上七点钟,当中央电视台 开始播放国歌时,他就要站在椅了上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑 目不旁视,双手打起节拍……孙涵泊,他真该做我的老师。街上两人发生了争执,先是 对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀……他爹牵他正 好经过,他便跑过立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人,多 检半是胆小怕事。而孙涵泊敢于挺身而出,显得十分神勇。一点不假,他真该做我的老师 测还有一次,朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历, 板神是裸着或半裸着,来客没人时都注目偷看,一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不 块|好,用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上,大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸 脯问他:“这是什么?”他玩变形金刚玩得正起劲,看了一下说:“妈妈的奶!”……孙涵 泊无视权威,不瞧脸色,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然。的的确确,他 真该做我的老师 我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而 得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的,他使我不断地发 现着我的卑劣,知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以 我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?! 1.文章反复出现“他真该做我的老师”,有何作用? 2.文中划线的文字描写十分精彩,请简析它的作用和表达效果。 延3请从外特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。 伸答 板4.文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧?”这句话有什么深刻含义?
或手套都行。”母亲扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声， 工艺品盒重重地滑落在地。两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。 1．请写出故事的梗概：______________________________________________ __。 2．按要求分析下列句子中加点的词语。 （1）黑体画线 A 句中“焦灼”表现了女儿怎样的心情？ 答：_______________________________________________________________________ （2）黑体画线Ｂ句中“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。 答：_______________________________________________________________________ （3）细读黑体画线Ｃ句，说说母亲为什么“失望”？ 答：__________________________________________________________________。 3．填空：文中写到女儿流泪，一是因为___ _____而流泪。二是因为____ ____而流泪。 4．结尾写饱含女儿爱与深惰的“雕像”破碎了，为什么是这样的结局？谈谈你的理解。 答： 。 检 测 板 块 《我的老师》（贾平凹，有改动）：我的老师孙涵泊，今年三岁半。他不漂亮，也少言语， 平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬， 表情木然，显 得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给 大家，轮到他， 他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？” 人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有 生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 晚上七点钟，当中央电视台 开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑， 目不旁视，双手打起节拍……孙涵泊，他真该做我的老师。街上两人发生了争执，先是 对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀……他爹牵他正 好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多 半是胆小怕事。而孙涵泊敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。 还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历， 神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不 好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸 脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚玩得正起劲，看了一下说：“妈妈的奶！”……孙涵 泊无视权威，不瞧脸色，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他 真该做我的老师。 我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而 得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发 现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以， 我没有理由不称他是老师！ 我的老师也将不会只有我一个学生吧？！ 1.文章反复出现“他真该做我的老师”，有何作用？ 答： 。 2.文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。 答： 。 延 伸 板 块 3.请从外特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。 答： 。 4.文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？ 答：
学后 反思
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