第七章意志 第一节意志概述 第二节意志行动心理 第三节志品质的点及良 阜阳师施学院心理学教研宣制作
第七章 意 志 第一节 意志概述 第二节 意志行动心理过程分析 第三节 意志品质的特点及良好意 志品质的培养 阜阳师范学院心理学教研室制作
第一节意志概述 关于意志的概念 意志是自觉地确定目的,并为实现目的而支配调节自己的行动 克服各种困准的心理过程。 它的特征是: 1、自觉目的性 2、对行为话动具有调节作用 3、克服内外部困难 名人论意志:古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚韧不拔 苏东坡
第一节 意志概述 一、关于意志的概念 意志是自觉地确定目的，并为实现目的而支配调节自己的行动， 克服各种困难的心理过程。 它的特征是： 1、自觉目的性 2、对行为活动具有调节作用 3、克服内外部困难 名人论意志：古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔 之志。—— 苏东坡
二、意志与认识、情感的关糸 1、意志与认识的关糸:认识活动是意志行动的前提;意志也 影响人的认识活动。 2、意志与情感的关糸:积极的情感可以鼓舞人的意志,成为 意志的动力;消极的情感也可以成为人的意志的阻力,宅会 削弱人的意志,阻碍人去实现原定目标,使意忐行动半途而 意志和动机 ■动机是意志活动的激活者,有激励作用,是人的行为积极性 的源泉 ■动机对人的意忐起看指向性的作用 ■动机还对人的意志起着调节的作用 伟大人物的最明显的标志,就是他坚强的意志,不管环境变换到什么地 步,他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变,而终于克服图唯,以达到预 期的目的。—爱迪生
二、意志与认识、情感的关系 1、意志与认识的关系：认识活动是意志行动的前提；意志也 影响人的认识活动。 2、意志与情感的关系：积极的情感可以鼓舞人的意志，成为 意志的动力；消极的情感也可以成为人的意志的阻力，它会 削弱人的意志，阻碍人去实现原定目标，使意志行动半途而 废。 三、意志和动机 ◼动机是意志活动的激活者，有激励作用，是人的行为积极性 的源泉 ◼动机对人的意志起着指向性的作用 ◼动机还对人的意志起着调节的作用 伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地 步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预 期的目的。——— 爱迪生
第二节意志行动心理过程分析 、动机与动机冲突 一)关于动机:动机是推动人进行话动的内部动因和动力。 (二)动机体糸中的动机冲突 动机体糸构成:需要定势兴趣愿望狸想信念价值观 动机体糸不断变化发畏: 1、随年龄增长,活动范國扩大,需要增加,动机更复杂; 2、不同年龄段的主导动机不断变化; 3、动机体無在教育、环境影响下得到改造,随个性改变而变化。 动机体糸中存在各种矛盾和冲突: 1、简草意志行动动机草一直接过渡到行动,不存在动机冲突。 2、复杂意志行动中,活动动机复杂多样,容易产生各种冲突 3、复杂意志行动中,常发生根本性动机冲突
第二节 意志行动心理过程分析 一、动机与动机冲突 （一）关于动机：动机是推动人进行活动的内部动因和动力。 （二）动机体系中的动机冲突 动机体系构成：需要 定势 兴趣 愿望 理想 信念 价值观 动机体系不断变化发展： 1、随年龄增长，活动范围扩大，需要增加，动机更复杂； 2、不同年龄段的主导动机不断变化； 3、动机体系在教育、环境影响下得到改造，随个性改变而变化。 动机体系中存在各种矛盾和冲突： 1、简单意志行动动机单一直接过渡到行动，不存在动机冲突。 2、复杂意志行动中，活动动机复杂多样，容易产生各种冲突。 3、复杂意志行动中，常发生根本性动机冲突
二、确立活动目的 闩关于活动目的:意志行动所要达到的目标和结果。 闩活动目与活动动机 1.活动目的由动机所引起; 2.二者既有一致性,也相互转化; 3.某些情况下,动机与目的不一致 目的与动机的冲突 1双趋式冲突:当一个人以同样强度的两个动机去追求两个 并存的但义不能同实现的目的,所产生的心理矛盾。 2.双避式冲突:当一个人遇到两个威胁而都想避开的情境, 但又不能全避开时的心理矛盾。 3趋避式冲突:当一个人对同一事物产生两种相反的动机时, 即既想要又怕要的心狸矛盾。 厶增加信心和力量,票断决定,选择正确的目的
二、确立活动目的 ㈠关于活动目的：意志行动所要达到的目标和结果。 ㈡活动目与活动动机 ⒈活动目的由动机所引起； ⒉二者既有一致性，也相互转化； ⒊某些情况下，动机与目的不一致； ㈢目的与动机的冲突 ⒈双趋式冲突：当一个人以同样强度的两个动机去追求两个 并存的但又不能同时实现的目的，所产生的心理矛盾。 ⒉双避式冲突：当一个人遇到两个威胁而都想避开的情境， 但又不能全避开时的心理矛盾。 ⒊趋避式冲突：当一个人对同一事物产生两种相反的动机时， 即既想要又怕要的心理矛盾。 ⒋增加信心和力量，果断决定，选择正确的目的
向解决目的与动机冲突的建议 1.以正确的动机为基础,不要患得患失; 2.郑重思考,面对现实,权衡利弊,分清远近主次; 3.保持镇定自若、愉快和乐观的情绪; 三、行动方法与簟略的选择 影响因素: 1、个体意识和智力的差异,影响方法与策略水平; 2、动机冲突的解决也影响行动手段、方油和策略的选择; 3、个人的知识经验丰害与否
㈣解决目的与动机冲突的建议： ⒈以正确的动机为基础，不要患得患失； ⒉郑重思考，面对现实，权衡利弊，分清远近主次； ⒊保持镇定自若、愉快和乐观的情绪； 三、行动方法与策略的选择 影响因素： 1、个体意识和智力的差异，影响方法与策略水平； 2、动机冲突的解决也影响行动手段、方法和策略的选择； 3、个人的知识经验丰富与否
四、克服因难执行决定 克服图难依赖的心狸条件 1、坚定的信心和世界观是高尚动机的基础,也是克服图难 的基本条件; 2、目的是否明确,适当和切实可行; 3、对行动胜利美好前景的憧憬,对失败招致的严重后果的 认识; 3、防止机械刻板; 4、首先争取局部的胜利
四、克服困难执行决定 克服困难依赖的心理条件： 1、坚定的信心和世界观是高尚动机的基础，也是克服困难 的基本条件； 2、目的是否明确，适当和切实可行； 3、对行动胜利美好前景的憧憬，对失败招致的严重后果的 认识； 3、防止机械刻板； 4、首先争取局部的胜利
第三节意志品质的特点及良好意志品质的培养 意志品质的个别差异 (一)自觉性与盲目性差异 有自觉性的人能旬觉地、独立地、主动地控制和调节自已的 行动,为实现预定目的倾注全部的热情和力量。遇到摩碍和危 险的附,也能百折不挠地排除万难,勇往直前。具有动摇性的 人缺乏独立精神和倡导精神,对自已的行动没有信心,盲目地 轻信别人的言辞和极易屈从环境彩响。 (二)断性与寡断性差异 具有果断性的人往往兽于捕捉肘机,当机立断,关键刻决 不犹豫、不退却。危急情景下,也能镇定自若,赴汤滔火,大 义凛然;当情况发生变化的肘候,他又能根据主、客观条件, 适肘地儆出新的决定,并坚决执行。具有优柔寡断的人恿是患 得患失,顾虑重重而拖涎决定、错过肘机;或者作了决定,又 反复审查,担心后果,而不坚决执行
第三节 意志品质的特点及良好意志品质的培养 一、意志品质的个别差异 （一）自觉性与盲目性差异 有自觉性的人能自觉地、独立地、主动地控制和调节自己的 行动，为实现预定目的倾注全部的热情和力量。遇到障碍和危 险的时，也能百折不挠地排除万难，勇往直前。具有动摇性的 人缺乏独立精神和倡导精神，对自己的行动没有信心，盲目地 轻信别人的言辞和极易屈从环境影响。 （二）果断性与寡断性差异 具有果断性的人往往善于捕捉时机，当机立断，关键时刻决 不犹豫、不退却。危急情景下，也能镇定自若，赴汤滔火，大 义凛然；当情况发生变化的时候，他又能根据主、客观条件， 适时地做出新的决定，并坚决执行。具有优柔寡断的人总是患 得患失，顾虑重重而拖延决定、错过时机；或者作了决定，又 反复审查，担心后果，而不坚决执行
(三)自制力强弱的差异 意志的自制性即在意志行动中暮于控制自已的情绪、约柬自已 言行的一种心理品质。主要表现为:(1)暮于促使自已去执行已 经采取的决定,并克服不利因素;(2)暮于克服盲目冲动行为和 克制自己的因惑恐惧、慌张、厌倦和懒惰等逍极情绪。 自制力的强弱取决于对行动目的的社会意义的认识。认识越清, 旬制力就愈强。 (四)壑韧性与动摇性的差异 坚持性是指在行动中,百折不挽地克服因难,为实现预定的目 的坚持到底的心理品质。具有坚持性的人兽于抵制不符合行动目 的的主客观诱因的干扰。他们不仅能顺利完成轻易而感兴趣的工 作,而且不计较个人得失,对巳经开畏的,甚至是枯燥无的工 作,也决不率途而废,在坚持目的性的原则下,灵话地改变达到 目的的手段,努力儆出优异的成绩。 虎头蛇尾、见异思迁、朝秦暮楚等也是与坚持性相反的意志品 质
（三）自制力强弱的差异 意志的自制性即在意志行动中善于控制自己的情绪、约束自己 言行的一种心理品质。主要表现为：（1）善于促使自己去执行已 经采取的决定，并克服不利因素；（2）善于克服盲目冲动行为和 克制自己的困惑恐惧、慌张、厌倦和懒惰等消极情绪。 自制力的强弱取决于对行动目的的社会意义的认识。认识越清， 自制力就愈强。 （四）坚韧性与动摇性的差异 坚持性是指在行动中，百折不挠地克服困难，为实现预定的目 的坚持到底的心理品质。具有坚持性的人善于抵制不符合行动目 的的主客观诱因的干扰。他们不仅能顺利完成轻易而感兴趣的工 作，而且不计较个人得失，对已经开展的，甚至是枯燥无味的工 作，也决不半途而废，在坚持目的性的原则下，灵活地改变达到 目的的手段，努力做出优异的成绩。 虎头蛇尾、见异思迁、朝秦暮楚等也是与坚持性相反的意志品 质
三、坚强意忐品质的培养 (一)加强目的动机教育,培养正确的观念 (三)严格管狸教育,养成自觉遵守纪律的习惯 加强常规的遵守规则教育; 2、严格要求、严格检查、及肘评价、及肘恰强化; 3、管狸适度,不要限制太死,防止创造性扼杀; 4、形成良好的校风、班风;培养学生的自尊心、桊誉感和责 任感; 5、以关心、热爱、耐心、尊重、信任的态度对待学生,正确 运用奖励和惩罚
二、坚强意志品质的培养 （一）加强目的动机教育，培养正确的观念 （二）严格管理教育，养成自觉遵守纪律的习惯 1、加强常规的遵守规则教育； 2、严格要求、严格检查、及时评价、及时恰强化； 3、管理适度，不要限制太死，防止创造性扼杀； 4、形成良好的校风、班风；培养学生的自尊心、荣誉感和责 任感； 5、以关心、热爱、耐心、尊重、信任的态度对待学生，正确 运用奖励和惩罚